县2023小学校长培训班心得体会三篇样例.docx
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1、县2023年小学校长管理培训心得体会当我在阅读乡村的逃离与回归乡村教育的人文重建这本书时,它深深唤起了我对儿时乡村生活的美好记忆,它强烈激活了乡村教育植根于内心的价值观。细细品味,它居然有如此多的文化资源供我们汲取,供我们践行到乡村小学的教育中。乡村的自然、乡村的爱、乡村的美,洗涤了我们在物欲化的城镇都市生活中的狂躁、复杂与多变,乡村有着更多诗。意与温情,它承载着乡音、乡土、乡情以及古朴的生活、恒久的价值和传统。“自然、爱、美”这些基本元素是我们赢得世界的资本,也是救赎。鲁迅在他的少年闰土一文中说去偷自己家的豆子,不算偷,是拿,见面就很自然的“你居,来吃饭”的问候语,带给我们的更多的是归属感,
2、我被存在着,灵魂觉醒着。在他提出的“四有好老师”中要求:教师要有仁爱之心。为孩子付出爱是我们作为乡村教师的一种素质,一种能力,才能培养出文化的传承者。意大利著名儿童文学家德亚米契斯在爱的教育中这样写道:身体精神都染了病的人,快去做五六年农夫吧。人的堕落,与物的腐一样。物虽腐,只要置诸土中,就能分解成清洁的植物的养料。人亦然,虽已堕落,只要与土亲近,就成清洁健全的人。置身乡土,我们不仅仅去行怀旧之旅,更重要的是从生命的根基出发,去挖掘乡村传统文化的精髓,注入乡村小学教育中。另一方面,乡土民风民俗,它其实是团结、集体主义精神的质朴表现。在村里,办红白喜事,宰猪请客,参与招待客人的“服务员”,俗称“
3、帮忙的”,不是用货币工资聘用来的,是换工换的,今天我家有事,招呼一声,邻里、亲戚主动帮忙,明天他家有事,你得赶紧去帮忙,在这个过程中,“事”是纽带,将大家紧紧维系,“换”是人与人的关系。“立德树人”是教育的根本任务,教育孩子团结协作,学会感恩,学会给予,在分享中感受幸福,从而培养出品德醇厚的人。只有这样,才会培养出当祖国需要时,凝聚伟大民族精神的国民,有召必回,报效祖国。乡村小学的困境是生源的流失,更多的父母盲目的选择,付出更多的精力、金钱、时间,将孩子送到城镇的私立学校,哪怕为了城乡教育均衡投入了大量的师资,也不愿意留在家乡的母校读书,或许觉得“城里的月光把梦照亮”,有的父母会自豪的说:“我
4、的孩子整手机、电脑,厉害的很”他们觉得这种表现可能就是仰望的“文化人、科技人才”,殊不知,孩子仅仅是游戏、聊天、各种异想天开,让他们找到了理由远离劳动和厌恶劳动,甚至看不起劳动。所以劳动教育才会被作为重要的教育提出,回想和父母在田间劳作,头顶星辰,脚踏黄土,更加深刻的理解“天将降大任于斯人,必先劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”在传统的乡村文化秩序中,我们勇敢的追寻理想,乡土涵养了坚毅不屈的民族精神。“城门城门几丈高,36丈高,搭把刀,骑白马”那朗朗的民谣,仿佛在耳边,阳光中,有一个高大勇猛的巨人在前方开路。“在一个文化几经荒芜的环境中,乡村教育需要挺身而出,成为乡村少年置身文化荒漠之中的精神绿洲
5、。”(本书p64)以乡村传统文化,注入乡村小学,振兴乡村小学教育,我们有理由自信。参加2023小学校长培训心得体会发言材料“学校不是只关心少数尖子学生,为高一级学校培养专门化的、精英式的人服务,不应仅以培养出获奖学生、考上名牌大学或后来成为著名人物的学生为荣,而应致力于每一个学生的发展,为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。”著名教育家叶澜教授曾对学校作出了这样的诠释。教育现状不令人满意的当下,学校培养模式和评价方式单一的环境下,让日益凸显的学生的个性差异和自主发展需求,迫使学校要在教育理念、教育内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性的转变。让每一位学生成为他自己3年前,北京十一学校在
6、高中段全面实施走班上课,没有了行政班和班主任,试图通过不同学科在相关学科教室上课,实现教学资源与学习过程的对接。改之初,一位曾做过20多年班主任的老师在不当班主任之后,和一位同学的谈话整整进行了一个下午,可并没有起到什么效果。他说,这在以前是15分钟就能解决的问题,在现在看来那时的教育并不真实。十一学校校长XX贵说,真正的教育需要面对真实的学生,要想让真实的学生出现在校园里,不是一件简单的事情。一个重要的前提是师生平等的校园氛围,以最少的管理和最小的行政权力推动教育这艘巨轮,平等的师生关系才会姗姗现身。而在接下来的两年时间里,十一学校的改进一步深入,学生开始选课走班,数学、物理、化学等学科按难
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