第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特——欣赏《魔王》.docx

《第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特——欣赏《魔王》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特——欣赏《魔王》.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第十六节艺术歌曲的成熟一一舒伯特一一欣赏魔王教材版本：普通高中课程标准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）授课年级：高一课时：一课时一、教学目标：1、通过聆听艺术歌曲魔王了解歌曲内容，感受、体验歌曲的音乐情绪，并了解舒伯特艺术歌曲的风格特征；2,、了解艺术歌曲的基础知识，舒伯特生平及重要代表作品；3、通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的艺术歌曲；二、教学内容：欣赏魔王。三、教学重点：歌曲中角色划分、人物形象、音乐所表现的气氛与情感；三、教学难点：通过欣赏音乐归纳歌曲中所体现的人物情感及所树立的音乐形象。四、教学准备：音乐作品魔王曲谱、歌曲视频、多媒体、钢琴等。五、教学过程：1、导入：教授新课前

2、弹奏歌曲摇篮曲，让同学们谈谈感受到的音乐情绪，了解词曲作者，继而引出本堂课的核心人物一一舒伯特。（提问：同学们听过这首旋律吗？音乐情绪是怎样的？一一轻缓，温馨等；是谁的作品？一一舒伯特，引出本堂课的内容艺术歌曲的成熟一一舒伯特的歌曲2、欣赏魔王（1）、舒伯特简介及艺术歌曲代表作；（2）、艺术歌曲魔王欣赏；A、 初步听歌曲，让同学们感受音乐情绪，向同学提问： 歌词是谁的诗作？（歌德德） 歌曲中有几个人物？（叙事者、父亲、儿子、魔王） 你从歌曲中感受到了怎样的情绪？（紧张、急迫、恐惧）B、 了解故事内容：有一个农民连夜骑着马，抱着自己的病孩，穿过森林，赶往耶拿，那位名医对孩子的病也毫无办法。这样，父亲只得带着孩子往回赶，一路上父亲紧紧地搂住自己的孩子，唯恐失去了他。可是，还没有赶到家，孩子已经死在半路上了。C、 听音乐片段判断对应的人物角色及情绪D、 出示对话的内容（即角色划分），让学生有语气地朗诵歌词，感受角色。E、 完整地观看视频回答下列三个问题： 歌曲的伴奏乐器是什么？（钢琴） 演唱形式是什么？（独唱） 演唱者用什么方式表现四个性格各异的人物？（音色变化、情感起伏以及丰富的表情，用不同的旋律音调配上不同的唱腔）（3）、艺术歌曲特点归纳（曲目、歌词来源、伴奏乐器、演唱形式）3、拓展教学：了解我国艺术歌曲并欣赏江城子乙卯年正月二十日夜记梦