濮阳市中等职业学校优质专业群建设方案.docx

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1、濮阳市中等职业学校优质专业群建设方案专业群名称计算机应用学校名称范县职业技术学校学校主管部门范县教育局2021年12月8日一、学校基本情况基本信息建校时间2011年学校性质公办通讯地址范县杏坛路与龙盘路交叉口西50米路北学校网址校长姜磊联系电话学校特征口国家中等职业教育改革发展示范学校河南省职业教育品牌示范院校口河南省职业教育特色院校河南省高水平中等职业学校河南省中等职业学校高水平专业群U其他学校基础条件校园占地面积（m2）57503.05生均用地面积（Itf/生）39.8校舍建筑面积（m2）35396.99生均校舍建筑面积（m2）24.5适用印刷图书（册）36100生均适用印刷图书册数（册/

2、生）25教学仪器设备总值（万元）1219生均教学仪器设备值（元/生）8441.8校内专任教师数（人）73生师比（X：1）19：1“双师型”专任教师比例（）40全日制学籍注册人数（人）1444招生数据年度2019年2020年2021年全日制招生专业数（个）4412全日制招生学籍注册人数（人）861331245二、专业群基本情况专业群名称I计算机应用主要面向产业2现代服务业面向职业岗位（群）网络美工、打字员、APP维护、网络管理员、网店设计装饰包含专业序号专业代码专业名称专业类专业大类1710201计算机应用计算机类电子与信息大类2710206移动应用技术与服务计算机类电子与信息大类3710207

3、网络信息安全计算机类电子与信息大类4710210计算机平面设计计算机类电子与信息大类教学团队专业群负责人崔磊联系电话校内专业课教师数（人）14“双师型”专业课教师比例（%）57.1%兼职教师数（人）5市级及以上教学创新团队、技能大师工作室、教学名师、专业带头人、骨干教师数量市教学名师1人省骨干教师2人实训基地校内实训室数（个）9校内实训室生均设备值（万元/生）5323.5校内实训室生均工位数（个/生）1.07校外实习实训基地数（个）2签订合作协议的企业数（家）22021年合作企业接收顶岗实习学生数（人）49招生就业全日制在校生数（人）340一年级在校生数（人）270二年级在校生数（人）43三年

4、级在校生数（人）272021年毕业生数（人）332021年毕业生初次就业率（%）982021年毕业生专业对口就业率（）902021年毕业生用人单位满意率（）952021年毕业生就业满意率（%）942021年职业培训数（人）410使用群内最能够体现专业群特色的专业名称命名。从“现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业、其他”中选择一个填写。三、专业群建设目标3-1建设基础1.专业群办学基础专业群中计算机应用专业是我校建校以来一直开办的比较成功的专业，移动应用技术与服务和计算机平面设计专业是我校与上海赞华集团合作的校企合作专业，网络信息安全专业是我校与武汉惟楚教育集团合作的校企专业。专业群

5、立足于现代服务业和战略性新兴产业，培养适应现代服务业发展的新型人才。通过对专业教师培训、企业实践、引进具有丰富经验的行业专家、聘请技能人才等方式，已建立起了一支结构合理、能适应中职办学特点的“双师型”专业教师队伍；通过多年课程改革,专业群已拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系；初步建成多方参与、工学结合、注重实效的实践教学平台，实验实训设备基础好，校外实训基地运转正常；按照基础理论课程适用、够用，专业课程具有针对性和实用性的原则，实施“工学并行、岗能一体、校企融合”人才培养模式，实现了教学过程的实践性和职业性，拓展了毕业生综合素质。2 .专业群优势特色经过多年的建设与发展，本专业群已

6、形成了清晰地建设思路、培养面向企业一线人才的目标定位，初步组建了一支学历合格、专兼结合的教学团队，充分利用现有的校内外实验实训条件，让学生在模拟或真实的工作环境中开展活动，通过到企业实地考察跟踪，用人单位对本专业群毕业生的工作态度、专业技能、综合素质等方面的满意度均超过85乐人才质量社会认同度高。80%以上的学生认为在校期间所学知识、技能及综合能力基本能满足岗位需要，并对自己的实习单位和薪酬表示满意。3 .面临的机遇和挑战国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发(2019)4号)和中共中央办公厅国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见给职业教育发展带来了新的机遇，也吹响了

7、建设“河南省高水平专业建设工程”的号角。要进一步思考专业群的总体布局调整，如何进一步深化校企合作，实现“产教融合、学做合一”，实现专业结构与社会需求进一步相匹配，合理调整专业内容,打造办学特色，增强“群”的凝聚力和辐射力，以现代化专业群建设为发展机遇，以培养复合型人才为任务，使学生更好的服务于当地社会经济工作，实现专业群、学校和当地经济社会协调发展。3-2建设目标立足濮阳市和范县区域经济发展，围绕新兴服务产业，以优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，全面提高人才培养质量和服务产业发展能力为目的，以构建实践教学体系为重点，以人才培养模式改革为着力点，以“双师型”、“一体化”师资队伍建设为保障

8、，面向特定的新兴服务产业链，把以计算机应用专业为基础，网络信息安全，计算机平面设计等构成的先进服务专业群建成中高对接、育人理念先进、体系完善、教学条件一流、工学结合紧密、培养培训一体、在全市同行业起引领示范作用的优质专业群。强化群内专业共性，形成群专业内逻辑关系，培养以计算机操作为基础，网络管理和设计领域的技术技能型人才。信息技术基础、计算机组装与维护、Photoshop平面设计、计算机网络技术、成为专业群内通识基础课。网络信息安全主要学习网络技术及系统维护，平面设计专业侧重于美工、摄影技术技能学习，四个专业有机一体又各具特色。3-3建设内容与实施举措创新人才培养模式：规范群内各专业的实施性人

9、才培养方案，在原有合作企业基础上增加更多关联性企业参与。进一步发挥专业建设指导委员会的作用，制定具有较强的前瞻性的人才培养方案，充分体现产业岗位细化的新特点；加强“工学并行、岗能一体、校企融合”的人才培养模式改革，积极推进校企联合招生、联合培养的“现代学徒制”培养模式，深入开展校企合作，实现资源共享、人员共享的校企一体化育人目标；以学生的职业道德、技能水平和就业质量为核心，系统制定专业群人才培养质量评价标准。质量评价方式多元化，广泛吸收学生、家长、行业企业、研究机构和其他社会组织参与质量评价，实现第三方参与的教学质量评价机制，建立毕业生就业质量跟踪调查制度。课程教学资源建设：邀请行业企业专家合

10、作开发完善以能力为主导的模块化课程体系和基于工作过程的项目化课程体系，实现课程内容和产业岗位对接，提高教学方法的针对性和实效性。建设核心课程教学资源库、素材库并实现共享，加强微课课程资源的开发。教材与教法改革：通过职业能力分解、优化教学内容，建设集实践教学、职业培训、技能鉴定三位一体的通用教材；开展教学内容和教学方法针对性研究，并在核心课中应用实践；积极探索符合专业群特点的多样化教学方式，坚持“学做一体”,推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。教师教学团队：推进完善校企联合培养专业教师机制，每年派出专业教师轮流到相关企业参加实践锻炼，以企业的实际工作任务为引领，把企业实践内容转

11、化为教学资源，促进教学内容与行业实际工作任务的高度融合，打造一支教学水平高、技能水平精、产教合一的专业群团队。实施校企“专业双带头人”机制，共同引领专业群及专业建设，在专业技能方向动态调整、校企合作、教学模式等方面引领示范，提高专业群服务相关产业服务能力。加强专业骨干教师培养，专业课骨干教师通过参加国培省培、每年企业实践培训或带领学生企业实践，不断提升专业课骨干教师的理论和实践水平。加强公共基础课老师专业相关知识培训，对公共基础课教学内容和教学方法进行改革，形成和本专业相适应的公共基础课课程体系，全面提升专业群的建设与发展。社会服务：为当地经济发展服务，提高社会服务能力。建设周期内专业群学历教

12、育在校生人数稳定在IooO人以上，为社会提供更多更优秀的信息技术服务人才,保证毕业生就业率100%,对口率85%以上，在建设周期内承担技能振兴培训200人,创业培训IOOO人；通过校企合作为企业提供人力和技术支持，为本地区先进服务业和战略性产业的发展做出应有的贡献。3-4建设进度计划序号建设任务年度目标2022年2023年2024年1质量效益1.建设专业群建设指导委员会，制定人才培养方案。在原有企业的基础上增加更多企业参与，充分调研产业岗位细化的新特点，拟定具有前瞻性的校企合作人才培养方案。扩建行业企业技术专家参与的10人专业建设指导委员会，并结合产业岗位特点制定人才培养方案。对专业群发展方向

13、提供指导。深化改革专业人才培养模式，加强“工学并行、岗能一体、校企融合”人才培养模式改革，实施校企联合招生、联合培养、一体化育人。2.建设制定专业群人才培养质量评以学习者的职业道德、技术技能水平和实现质量评价方式多元化，广泛吸收学生、应用信息技术，对学生学习过程与结果进价体系。就业质量为核心，系统制定专业群人才培养质量评价标准。行业企业和其他社会组织参与质量评价。行诊断与指导，为科学评定教师教学工作提供依据。2产教融合1.校内实践基地建设及实训室。建设能容纳40人同时实训的实训基地。建设1个网络布线实训室。新建扩建实训室2个。2.校企共建实践基地引进行业先进企业，探讨实践基地可行性方案。与平面

14、设计行业知名企业签订共建实践基地协议并实施，探索校企共建新方法与措施，汇总经验。拓展校企共建企业数量，增加到3个企业达成共建。3师资队伍1.校内专业教师专业素养提升与行业先进企业对，洽谈制定校内专业教师企业实践计划每专业派遣2到3名骨干教师到企业进行为期不少于2个月的企业实践锻炼；专业群内派遣3到5名参加国内各种培训。继续推进企业实践与校外培训，并在已参加培训教师中培养2到3名青年教师学科带头人。2.企业兼职教师团队建设完善校企联合培养专业教师机制，建立实践团队兼职教师师资库。按照“双师”结构要求，聘请行业一线技术骨干参与专业人才培养。确定校企“专业双带头人”人选并培养4程法课教1.专业群共享

15、教材建设成立校企合作教材编写小组，拟定教材章节内容。初步开发2门专业群共享课程教材和1门校企合作教学教材并实施推广。通过职业能力分解，优化教材内容。2.专业群教法改革开展研究探索符合专业群特点的多样化教学方式。提高教学方法的针对性和时效性，并在核心课程中应用实践。总结工作亮点和先进经验，反思问题和教训。调整措施，良性推进。5保障机制1.建立组织保障机制成立项目建设专家委员会，为重大决策、总体方案、监督评价提供支撑。发挥专家委员会作用，对项目的实施进行实时监督评价指导。继续完善组织保隙措施，发挥专家委员会作用，对项目进行实时监督评价指导。2.建立经费保障机制争取项目资金到位，确定项目经费使用规划。依据项目建设周期，监督评价项目经费使用情况。依据项目建设周期