某小学四年级科学里有科学教学设计.docx

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1、小学四年级科学里有科学教学设计本课表达课程标准有：知道树木是造纸的主要原料以及树木与人的生活关系森林被破坏后带来的灾难性后果。本节的主要内容及在本章中的地位本单元是围绕树木与环境的关系，有明确的环保意识，养成节约用纸的良好习惯。本主题的重点不是知识，而是通过活动让儿童了解我们日常生活中的纸张的主要原料是树木，为后面的“保护森林，节约用纸”的主题学习奠定根底。二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起也是一件十分困难的事情。所以，在教学活动中我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念。并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾

2、害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强保护环境的责任感，产生节约用纸的意识。情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。知识与技能：1、理解保护树木对保护人类生存环境的作用;2、了解制造纸张的重要原料和生产过程;3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。行为与习惯：初步养成节约用纸的良好习惯。过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计等方法了解纸从哪里来教学重点：1、理解保护树木对保护人类生存环境的作用2、了解制造纸张的重要原料和生产过程3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。教学难点：了解制造纸张的重要原料和生产过程，养成节约用纸的良好习惯。教师准

3、备：1、课件。2、故事蔡伦造纸学生准备：1、收集关于造纸过程的资料。2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料活动时间：一课时（大概控制在8分钟）1师：出示一张白纸问：同学们，这是什么？（纸）对，这是一张最普通不过的白纸，通常我们用来画画、写字的。2师：我们日常生活中用纸的地方可多了。同学们做作业、画画、折纸工，人们包装用的纸箱以及流通的各国货币都需要用纸。（电脑出示），所以说：纸的用途很广。3师：从上节课里我们知道造纸术是我国古代的四大创造之一，你们还记得是谁创造了纸？（蔡伦）蔡伦创造了纸，取代了在没有纸的时候所使用的石头、树叶、树皮、龟板、竹片等将文字记录下来，成为人们记录文字的重要材料

4、，现代纸能广泛使用，真是来之不易。4：师：早在永元九年（97年）蔡伦就创造了纸，你能用一句话来夸奖我们的吗？（真了不起！我们的祖先实在太棒！我们的祖先实在太有才！）（过渡：师：我们真聪明，创造纸，纸从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习纸从哪里来师板书课题1、师：千万年来，我们的祖先为造纸绞尽脑汁。东汉宦官蔡伦创造了造纸术。大大地加快了人类文明史开展的进程，现在我们一起来看看有关他和纸的故事录像，看看哪个同学是最细心，能够认真看，仔细想，把纸的制作材料记下来。师播放故事蔡伦和造纸的故事，（大约5分钟）2、谈话：刚刚咱们一起观看了录像，哪个同学能够把蔡伦造纸的原材料说一说。（个别学生汇报）

5、3、师总结过渡：这位同学说得真不错，原来制作一张小小的纸片需要那么多的材料，我们再来观看一下古代造纸术的过程吧！（师出示古代造纸术过程）4、师：从刚刚的生产过程中我们知道古代造纸术使用材料及过程，那么现代化造纸的材料是什么？请同学们翻开书本p22,（出示树木茂盛图）这是一幅葱葱绿绿树木图，要制作纸书上介绍就是把大树砍下来，把树干辗成碎片，放进机器里打成浆，再放进板上铺平，吹干才能制成纸。（师指图介绍过程，并板书对应工序在书本中）5、我们从录像、图片、课本上知道制作一张纸片需要很多工序完成，是来之不易，相信同学们对此也有深刻了解，现在我们一起来玩造纸过程找朋友游戏。你们想玩吗？（想）游戏规那么是

6、：同桌合作，把相对应的图片贴在文字上，看看哪组同学完成得又快又准确。（生游戏）（过渡：同学们真聪明，能够又快又准确地把造纸过程完成，我们的祖先很棒，我们的同学就更加棒！掌声鼓励自己）8、森林里的树木除了可以造纸外，对我们的生活还有什么作用？请同学们分组四人小组交流课外收集到的数目对人类的好处资料，然后每组选一名学生进展全班交流（森林可以向我们提供氧气，供我们呼吸，森林可以对空气有调节作用，广泛种植树木还可以防止风沙，形成一个防护罩）7、森林是地球的肺，我们也有肺，它是我们重要的器官，如果我们不保护我们的肺，就会出现什么现象？请同学们翻开书本p23,看图书本上出现了什么现象？（哇！原来我们过度砍

7、伐树木造成整片森林消失，空气污染越来越严重，大气层空气越来越多灰尘，所以我们的森林对地球空气有调节作用。）8、森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）（电脑出示森林被破坏的后果）你们看！这么漂亮的树木变成光秃秃的，看了这些图片你有什么感受?（板书：树头图）（时间控制在7分钟）1、师：大家都感受很深，想想方法，怎样才能减少这些自然灾害的发生呢？（少砍树木，砍完树木后要重新在地植树，注意防洪、防暴雨）2、师：同学们，我们每天在不知不觉中消耗纸张，黄老师前几天做了一些简单的统计。在某一天中，有的同学用纸的数量多于10张，有的同学用纸的

8、数量少于10张，如果平均的话，大约都在10张左右，那么，我们按每人一天10张来算的话，如果全班有50人，会用掉多少张纸呢？我们应该怎样计算？可以用计算器来帮助我们算出结果。计算器得到结果500张，大约有2千克。我们接着来计算，全校有60个班，每天会用去120千克。一棵树大约能造60千克纸，这样的话，一天要用去2棵树.这样算的话，一年365天，要用去730棵树！这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所这样的学校，100所这样的学校呢？你觉得这个数字惊人吗？3、为了防止灾害的发生，作为一名小学生，我们从自己做起应怎样做才能节约用纸？（生自由交流）生L保护书和本子。生2：多用再生纸。生3：用过

9、一面的纸我们可以用反面来画画或是做草纸。生4：在过年的时候少用贺年卡。生5：我们可以设计一个建议书，或者号召其他年级的同学也来成立一个回收废纸的小队。生6：我们可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸4、师：大家的建议真不错！其实人们已经认识到纸张和环保的问题，所以人们在造纸上不断改进，除了树木是纸的原材料、还利用甘蔗、稻草、竹子、花生壳等作为原材料，大大减少对森林的破坏，最近广州日报报道广东省四会县一个叫扶利的小村子里，人们居然仍在日复一日、年复一年地制作着这种古老的“蔡侯纸”。原材料就是竹子。（请看图片）1、师：纸的用量很大，同学们刚刚提议过可以收集废纸，把废纸卖掉，再让它们变成新的纸

10、，终究哪些用过的废纸可以重新利用呢？生活中哪类纸是再生纸？（报纸、纸箱、饭盒、铅笔等）2、通过学习，大家已经知道森林对我们的生活有密切关系，大家要投入到保护环境当中，为了在这美丽的家园生活，让我们听着美好的歌声把你的环保金点子与在座的老师交流，把我们今天学到的知识跟您的家人及社区的好朋友交流。纸从哪里来树木一木屑一-舂捣一蒸煮一拌浆-抄纸-一晒纸一揭纸乱砍伐种类繁多（过程图片）（树桩图）水土流失广泛使用（大树图，做纸过程都贴在树冠上）保护森林节约用纸1.能够在探究的过程中定性地描述物体的位置.2o知道位置在物体运动巾的作用3.知道可以用运动的时间、方向或间隔描述物体的位置，并画出相应的示图教材

11、分析：在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备一定确实定物体位置的生活，如能根本说清楚自己家和学校的位置等。本课的编写是为了丰富和提升学生的生活经历，培养学生的生活能力，激发学生学习的兴趣。教科书采用学生感兴趣的游戏形式，引导学生采用语言和图画等方式，定性的描述一个物体的位置让学生知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备一定确实定物体位置的生活经历，如能根本说清楚自己家和学校的位置等。教学目标：1能够在探究的过程中定性地描述物体的位置2知道位置在物体运动巾的作用3知道可以用运动的时间、方向或间隔

12、描述物体的位置，并画出相应的示图4意识到事物之间的相对性，运用辨证的眼光看问题放升旗仪式中升国旗，唱国歌的录音，提出问题：这段录音是在干什么？我校的升旗台在哪里？1 .初步探究。畅所欲言地描述升旗台的位置。2 .进一步探究。用简单的方位词（派四个学生朝同一方向，分别站在升旗台的四周）用“前后左右”等方位词描述升旗台的位置。3 .更深一步的探究。复习三年级中所学的8个方位词，派几位同学分别站在校门、操场、教学楼等8处，用建筑物作参照物用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”8个方位词描述升旗台的位置或以升旗台为参照物描述8处的物体的位置。4 .知识延续与拓展。根据我校实际情况，以某一建筑物或

13、大樟树，大雪松为参照物以数据（如教师宿舍楼在大樟树的西南方向60米）或用向个参照物描述某一建筑物如以校门，苹果园，厕所，厨房，分别在教学楼的位置。1 .归纳上述向个探究步骤，描述某一物体位置必须选定另一物体作参照物来描述才能描述得详细，确切。2 .交流与表达。同桌或分组抽所学，以不同角度不同参照物相互描述同一物体。3.猜一猜，请一位同学在校园自己选择某一建筑物，描述它的位置，其他同学猜是什么建筑物，看谁能猜得对今天我们探究了怎样描述一个物体的位置这个科学问题，大家收获很大，掌握了用各种方法去描述物体位置的技能，下面请同学完成一项作业。画一张以升旗台为中心的我校平面图。（时间少可以课后时间完成）

14、课程资源链接：本节采用学生感兴趣的游戏形式，引导学生采用语言和图画的方式，定性的描述一个物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。会查阅书刊及其他信息源。激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。科学的认识生命的由来，了解胎儿发育的大致过程。教具准备：视频、图片、文字、录音等教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。上课。致礼。1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频（孙悟空，）（从石头里蹦出来的）（小鸡图片）谁？谁知道它从哪里来？（小狗图片）谁？它从哪里来？

15、那你知道你是从哪里来的吗？今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。这么多想知道的啊。那有知道的吗？生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。2、师讲述生命的由来。（师翻开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。板书爸爸妈妈教师翻开多媒体，点击配合画面同步讲解。无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要疑心，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长