幼儿园音乐主题教案范文(大全).docx

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1、幼儿园音乐主题教案（大全）【第一篇】活动目标：1 .欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。2 .通过语言、图谱及教师动作的提示，跟随音乐合拍准确地做动作。3 体验音乐活动的乐趣。4 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐、图谱、泡泡糖盒子。活动过程：一、欣赏音乐，激发幼儿想象1 .今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。2 .让我们一起来欣赏一下音乐吧！3 .激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。二、结合图谱，熟悉音乐L我们再来听一听，看一

2、看吧！4 .教师一边放音乐一边演示图谱。5 .幼儿再次欣赏。6 .教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩,你们看！三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作1 .教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。2 .请个别幼儿示范。3 .我们大家一起来试试吧！四、欣赏音乐B段，进行游戏L小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。4 .教师出示图谱，边放音乐，边演示。5 .请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。6 .引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。五、活动结束L小老鼠真调皮，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧！2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。活动反思：首先：小老

3、鼠和泡泡糖背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼有趣，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据纲要中艺术的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作,不仅充满了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常

4、好。不足之处，因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。【第二篇】活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害

5、虫，我们要保护它。）3、小青蛙是怎么叫的？（1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）（2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。-I-XlIXI-Xl-I-IXI二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念师：岸上的青蛙剩几只？幼：X只。3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容-IxI_|XI三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别

6、幼儿操作提问）T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：（1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。（2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。（3）、比一比、评一评（自评：你们对刚才的表演感觉怎样?）（互评：你觉得那队?好在哪里?）老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。【第三篇】活动目标:1、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐；2、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。活动准备：1、经验准备：幼儿对一些动物的外形

7、特征已有一定的了解。2、材料准备：多媒体课件大象和小蜜蜂，象走、小蜜蜂叫声的录音，串铃（幼儿人手一个），多音滚筒一个，大鼓一个，立体制作的大象一头。活动过程：一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象师：这是什么地方?谁来了？（多媒体演示森林的背景画面，出现低沉缓慢的音乐。）师：大大的动物走路时会发出怎样的声音？（请幼儿用肢体动作表现，在音乐的节拍中加入鼓声，让幼儿感受。）师：谁来到了草地上?你为什么觉得是大象？（出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。）师：今天，天气真好呀!大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了（边讲边演示多媒体动画，引入故事情境。）师：今天的大象和平

8、时有什么不一样？（穿了一件花背心。）二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音师：听!可能是谁？（播放蜜蜂的叫声，请幼儿听听猜猜。）师：哪个音乐魔盒的声音像小蜜蜂飞来的声音呢？（教师分别用圆舞板和串铃在一个空盒子里发出声音，请幼儿听辨。）幼儿玩串铃，伴随音乐哼唱由伦敦桥，快倒啦改编的歌曲我是一只小蜜蜂我是一只小蜜蜂，飞呀飞，飞呀飞!我是一只小蜜蜂，快快飞呀。三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐师：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？（请幼儿想一想、做一做。）师：小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花,红的、黄的、蓝的、紫的真是一个美丽的小花园呀!我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画。）师

9、：小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？（请幼儿大胆地想象大象的动作，感受刮奏蛙鸣筒。教师根据幼儿的想象，随着大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等动作配上刮奏。）教师出示纸做的立体大象，请幼儿扮小蜜蜂进行游戏一一随着背景音乐，“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”（大象的花衣裳）采蜜。当出现刮奏时，“小蜜蜂”立即飞回，停止呜叫（串铃停止）。师：小蜜蜂又飞来了，听!有什么变化?你的.串铃能变出几只小蜜蜂？（由轻至响地播放蜜蜂的叫声，请幼儿倾听声音的轻和响，并用串铃演奏出声音的轻响变化。）师：这是什么声音?这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？（教师即兴将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了”，请幼儿用

10、串铃表现，并将刮奏改为大鼓，鼓励幼儿想象并模仿鼓声和表现大象的动作。）师：（媒体演示大象跺脚的动作）越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘲！”大象跺了跺脚说，“小蜜蜂，我是大象!那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！（引导幼儿说：“对不起，大象！我们打扰你了“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园)设计思路：新背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏乐曲等音乐活动融入主题内容之中。打击乐演奏如何与主题内容自然地整合呢？在主题活动“我的动物朋友”中，我发现串铃摇动时的声音很像小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。因此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响。