小学思政课系列微课程研究中期报告.docx

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1、小学思政课系列微课程研究中期报告立项号课题名称小学思政课系列微课程研究负责人负责人所在单位课题研究进展情况2022年10月份，我和*5名教师一起针对“小学思政课系列微课程研究”这一主题进行探讨研究，正式开始小课题的研究工作。（一）初级阶段1 .选题：2022年10月，搜集资料，进行选题，递交了课题申请，确立了选题方向。2 .开题：2022年11月一2023年2月，查阅了相关资料，对课题进行了总体规划，探讨了具体步骤和措施，完成了课题的开题报告。（二）中期阶段2023年3月至今，是课题的具体实施阶段。开始了本课题的实践活动，按照计划，循序渐进，将课题设想一一付诸行动。1 .认真研讨，按时组织研究

2、活动保证课题顺利实施开题以来，课题组成员以实践为基点，以课堂为实验阵地，认真学习，不断探讨，坚持每月定期学科研讨，交流心得体会，研究布置下一阶段任务。2 .加强理论学习为课题研究奠定基础课题组积极组织本组教师采用集中学习与个人自学相结合、书本学习与网络学习相结合等形式，学习道德与法治课程标准（2022版），道德与法治核心素养等文献；以及针对基于学科核心素养培养的道德与法治课堂教学策略，进行课堂教学实践。3 .整理思路，通过赛课等活动制作微课，撰写小论文，及时上传过程性资料根据研究内容，结合我校实标，我们课题组组成员进行了初步探究，通过五次活动，目前已完成过程性资料部分如下：课题组第一次活动：中

3、心小学2022年中小学思政课教师“大练兵”活动。虎门销烟教学设计、课堂过程性图片；优秀家风代代传教学设计、课堂过程性图片。通过这次活动，梳理自己所带年级教材编排体系和内容，这是学校一项重要的教研活动，是提高教育学质量研讨方式，一则可以为教师查缺补漏，优点继续弘扬，作为借鉴，推广学习，至于不足之处，听课教师或者教研员提出修正意见，帮助提升教师的业务素质，不断强化教师的教学能力。课题组第二次活动生活处处有规则教学设计、PPt课件、说课ppt、课堂实录、微课生活处处有规则这一课题的内容贴近学生的生活实际。教科书展示了学生学习生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过石头剪刀布的事例，引导他们从自己

4、体验的游戏中找规则，从而直观的建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。课题组第三次活动：国家机构有哪些微课微课制作的方法与技巧逐渐成熟，选题简明，针对性强，选题设计合理，内容科学，安排符合学生认知规律，难易适当，讲解透彻，逻辑清晰，结构完整，材料完整，语言规范。课题组第四次活动：生活离不开规则教学设计、微课生活离不开规则一课，申率老师抓住孩子们活泼好动的特点，开展学生乐于接受的游戏活动形式，通过在游戏活动中体验，在小组中合作学习，在实标生活中寻找规则，从而发现、感悟、规则、生动活泼的教育内容是学生所喜欢的。因此，课堂上学生主动学习的欲望强，获得真实有效的体脸。通过真实的案例分析，

5、了解规则的作用，形成初步的规则意识，知道生活中到处都有规则，我们要自觉的遵守规则，懂得制定它的目的是为了使人们的生活更安全、更方便。课题组第五次活动：论文微课研究的意义通过本次教研让课题组成员感受微课的意义，在今后的教学中可以将微课运用于课堂的补充，促进教师与学生的发展与进步。后期将按计划完成相关课题活动，并及时形成活动成果和相关过程性资料。道德与法治教学中存在的困难:1、课题研究需要一定的理论支撑和资料搜集，以达到课题的深层次理解，才能有所创新，我们在这方面有待进一步加强学习与培训。2、学生们虽然从各种活动中感知到了国家对思政课程地重视，但是在贯彻落实中受到各种因素的影响，孩子们对于思政课的

6、关注程度仍有待提高。存在的困难及解决思路3、各学科之间的融合不够。道德与法治课不是独立的存在，而各学科之间的积极配合，能更好的使课程发挥更大的实效性。解决思路：1、继续深入开展课题研究，及时收集课题研究资料，积累教育资源，总结研究成果。2、与相关教师交流探讨，明确课题研究的目的和意义，并注重理论与实践相结合。3、端正教师的教育教学态度，我们首先要热爱我们的学科，尊重我们的专业素养，与时俱进，持之以恒，相信一定能影响孩子们对于道德与法治课的观念。4、扩大优质资源学习时间与平台，利用线上资源，让教师向全国优课老师学习课堂教学组织方法。5、整合思政课程与班队会活动课程主题的共性话题，节约时间，充分挖掘思政课程的德育主题，与学校的主题班队会话题进行资源整合，高效开展德育活动，实现课程活动化、活动德育化、德育生活化的良性运转。能否按期结题可以按时结题专家的指导和建议课题实施阶段是重点。准备阶段为实施服务、做基础，结果预设要具体。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。