2023年学院大学生心理健康教育工作实施方案三篇.docx

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1、大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将有关工作安排如下：一、成立大学生心理健康工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：全体辅导员班主任二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做到主动关心、谈心谈话、

2、分类指导、精准帮扶，有效化解危机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟通内容、沟通频率等，完善沟通流程。三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松训练。在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训，逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍和畅通的信息上报渠道。四、创新方式方法，丰富心理文化活动内涵组织学生参与学院“5.25”心理健康教育活动，通过分享阅读大学生抗疫心理情境应对指南、举办心理讲座、观看优秀心理影片等活动，着力培养学生理性平和、积极向上的健康心态。为我

3、院学生设立“心灵杂谈树洞”，以邮箱的方式为我院学生提供心理的秘密基地，方便及时了解学生们的思想和心理状况，并安排固定的心理咨询时间，为同学们解决心理困惑。要求各班展开主题班会活动，重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面，引导学生调整心态，提升心理应对能力。五、工作要求高度重视，统筹推进。要充分认识新冠肺炎疫情防控的长期性和复杂性，提高政治站位，牢固树立以学生为中心的思想，切实做好复学阶段学生心理工作，并与学生日常思想政治教育、管理、服务统筹起来，一体推进，切实抓紧抓实抓到位，畅通信息联络渠道，做到心理问题早排查、早发现、早干预，积极创造条件，确保学生

4、健康成长成才。大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、全方位育人“，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况,特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素

5、质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则(1)坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与

6、解决实际问题相结合。既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校

7、学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长,成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。(2)进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、

8、经费保障等。（3）“心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。依托大学生

9、心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展中心下设心理委

10、员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设：宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按

11、照师生比不低于1:4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主管部门及二级以上心理专业学

12、术团体召开的学术会议，结合我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理

13、健康教育工作中的主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅（2011）5号）和高等学校学生心理健康教育指导纲要（教党（2018）41号）文件精神，将我校大学生心理健康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同学树立积极健康的世界观、人生

14、观、价值观。（二）服务体系建设1 .充分利用“5.25心理健康”主题宣传月平台，不断创新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生）入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立“心理危机干预学生信息库”，

15、做好特殊个案研究。心理普查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设1 .完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善

16、从学生骨干、辅导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对有严重心理危机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，做