倍的认识优秀教案.docx

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1、?倍的熟悉?优秀教案?倍的熟悉?优秀教案3篇?倍的熟悉?优秀教案篇1【教学内容】义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做及练习十七第1、4题，倍的熟悉教案.【教学目标】1、经历“倍的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍的含义.2、在充分感知的根底上建立“一个数的儿倍是多少的计算思路.3、培养学生操作、观察、推理水平及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.【教学重点】经历“倍的概念初步形成过程,建立“倍的概念.【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少的计算思路.【教学准备】多媒体课件、小棒、图片.【教学过程】一、创设情境,引入新课1、出示课件.师：今天的数学课,老师要介绍一位

2、新朋友给同学们熟悉,它就是小狗菲菲,小学数学教案?倍的熟悉教案?这节课,我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？2、学生活动.师：上课前,老师请一些同学上来.师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）.师：第一排有几个女同学？（3个）第二排有几个3?（2个3）生答复后,师引出课题：像这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍.今天,老师就和同学们一道,学习“倍的熟悉.（板书课题）二、动手操作，探究新知.（1）初步形成“倍的概念.（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒课件演例如2中第一个小朋友,

3、摆了一个正方形）学生观察,你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒.4根小棒还可以说是几个？生：一个4根.下面我们来看看另外两个小朋友,他们摆图形的时候用了几个儿根.出例如2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形.学生观察.学生说自己的发现.引导学生得出：2个4根,3个4根（板书：2个4根,3个4根）揭示倍的含义,指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍.让学生反复说几遍.（2）稳固“倍的概念.判断第二行是第一行的几倍？生解答时,师要求学生说出想的过程.（3）教学例3.出例如3,问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看.要求第二行有几个图片,应怎样列式

4、？为什么？小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少,用乘法计算.三、拓展延伸，稳固深化.1、拍手游戏.师拍表示一倍的次数,生按要求有节奏地拍表示几倍的次数.2、76页“做一做.3、78页第1题.四、全课小结.同学们,今天你们有什么收获呢？?倍的熟悉?优秀教案篇2教学目的：1、初步建立“倍的概念,理解“几倍与“几个几的联系.2、培养学生观察、推理、迁移水平及语言表达水平.3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣.4、培养他们的创新意识和实践操作水平.教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形,圆形印尼（或圆片、三角形），教学挂图教学过

5、程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛,花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶.教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？学生：2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶教师：同学们说得很好,我也说一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道这句话是什么意思吗？（揭示今天的学习内容,板书：倍）二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份.（课件展示1个圈,把两只白蝴蝶圈上）花蝴蝶有几个两只呢？课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时,我们就说花蝴蝶

6、的只数是白蝴蝶的3倍.（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍）分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？学生：由于花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍.教师：肯定结论的正确性,对说出问题结论的同学给予表扬,并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？学生：4倍,有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？共同小结：要答复花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍,就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份,再看花蝴蝶的只数有儿份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数,就

7、是白蝴蝶的几倍.三、集体练习:I、图片展示：教师：的个数是的几倍？为什么？老师：在黑板上摆教师：的.个数是的2倍,谁会摆？同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印.（请一个同学上台摆,教师往返巡视,帮助有困难的学生完成）2、拍手游戏：教师：第一次拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）第二次拍的是第一次的几倍？师生对拍：教师：拍2下,要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下,要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习：3、组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准,把谁看成一份，谁是谁的几倍.（

8、对一题加10分）（学生答复,教师板书）小鸟的只数是熊猫的5倍.（5个2只，2只）猴子的只数是松鼠的2倍.（2个3只3只）兔子的只数是大象的4倍.0人四、教师总结：这节课我们对倍有了初步的熟悉.（将板书完整：倍的熟悉）板书设计：倍的熟悉花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍.（5个2只，2只）（1份）猴子的只数是松鼠的2倍.（2个3只，3只）兔子的只数是大象的4倍.（4个1只，1只）?倍的熟悉?优秀教案篇3“倍的熟悉是后而继续学习乘法和除法计算的根底，必须让学生切实掌握好.本节复习课重点关注以下两个方面：1 .充分利用教材资源，引导学生在解决问题的过程中感受数学的价值.在教学教材112

9、页9题时,通过分析题意、独立解决、集体反应几个步骤,让学生经历知识运用的过程,培养学生用数学眼光观察周围世界的意识,体会数学的应用价值.通过对“倍的熟悉及相关问题的解决,促进学生乘法认知结构的优化.2 .关注学生解决实际问题水平的培养.学生在解决有关倍的问题时，经常会将“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍相混淆，主要是由于对题意理解得不够透彻，所以在本节复习课中,选取了贴近学生生活的问题,让学生分析、理解,使学生更清楚地了解“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的意义,从而提升解决此类问题的水平.教师准备PPT课件1 .课件出示教材IlO页1题（5）：飞机从北京飞往西

10、安大约需要2小时,飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的2倍.北京飞往乌鲁木齐大约需要几小时？（1）引导学生回忆有关倍的知识.“倍的意义：一个数里面有几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍.“求一个数是另一个数的几倍的意义：求一个数里面有几个另一个数.“求一个数的几倍是多少的意义：一个数中有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍.(2)复习有关倍的问题的解题方法.求一个数的几倍是多少,用乘法计算.求一个数是另一个数的几倍,用除法计算.(3)学生先独立解决问题,然后集体订正.设计意图：通过对倍的知识的回忆和问题解决，使学生对“倍有进一步的熟悉，明确“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几

11、倍的意义及解题方法,为后面的练习作铺垫.2 .结合教材习题,复习倍的熟悉的解题方法及二者之间的区别.(1)课件出示教材112页9题.4元16元()元()元笔袋的价钱是三角尺的几倍？一盒彩笔的价钱是三角尺的9倍.一盒彩笔多少钱？笔袋的价钱是钢笔的2倍.一支钢笔多少钱？(2)引导学生认真读题,分析三个问题各求的是什么？用什么方法解答？(第一个问题是求一个数是另一个数的几倍,用除法计算；第二个问题是求一个数的几倍是多少,用乘法计算；第三个问题是一个数和这个数是另一个数的几倍,求另一个数,用除法计算)(3)学生先独立解决问题,然后集体交流.第一个问题：16+4=4；第二个问题：4义9=36(元)；第三

12、个问题：16-2=8(元)引导学生观察、比拟、讨论：解决这些问题时要注意什么？(要注意的问题：倍不是单位名称，它是指两个数量之间的关系，所以“求一个数是另一个数的几倍这样的问题不用写单位名称；两个数相比拟时，把标准数看作1份,另一个数里面有这样的几份,另一个数就是它的几倍)(5)引导学生以小组为单位讨论：还能提出哪些数学问题？学生自主提出数学问题,并在小组内解答.(6)引导学生讨论：“求一个数是另一个数的几倍和“求一个数的几倍是多少有什么不同？(意义不同；计算方法不同；“求一个数的几倍是多少有单位名称,而“求一个数是另一个数的几倍没有单位名称)设计意图：通过以上几道题的练习，旨在提升学生解决问

13、题的水平,再次稳固“求一个数的几倍是多少和“求一个数是另一个数的几倍的解题方法和二者的区别,为解决生活中的问题奠定根底.,拓展练习课件出示教材4页17题：兴华村前年只有16户使用天然气,去年使用天然气的户数是前年的4倍,今年使用天然气的又比去年增加了20户.今年使用天然气的一共有多少户？(1)引导学生理解题意.(2)寻找解题方法.(3)列式解答.16X4=64(户)64+20=84(户).课堂总结今天我们复习了“倍的熟悉，你有什么新的收获？.布置作业教材114页思考题.板书设计倍的熟悉“求一个数的几倍是多少与“求一个数是另一个数的几倍的区别：(1)意义不同；(2)计算方法不同；(3)“求一个数的几倍是多少有单位名称,而“求一个数是另一个数的几倍没有单位名称.