2023学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案四篇范例.docx

《2023学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案四篇范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案四篇范例.docx（18页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼升小家长会做出如下安排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月

2、20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。四、工作目标1 .重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。2 .通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。五、

3、具体措施1 .加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。2 .向家长宣传幼小衔接的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。3 .加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。(1)加强幼儿生活能力的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地

4、完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。(2)对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文

5、具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作,是大班学习阶段的教育重点。对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接

6、工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学

7、的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“幼小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生

8、健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、心理指导加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或重复

9、让儿童产生焦虑。二、重点衔接。注意水平的衔接：幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。思维能力的衔接。学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因

10、为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。知识点的衔接。在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。三、具体措施。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家

11、长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。利用XXX栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。利用联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能

12、够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。四、加强联系与交流参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生“，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。五、具体内容安排1 .开学初，邀请小学教师，举办“幼小衔接”的专题家长讲座。2 .早

13、晨入园要求在8：30前到园，不退到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。3 .适当延长上课时间至35分钟左右，适当减少游戏时间。4 .适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，将幼儿的座位改成接近小学的较规范的上课座位形式。5 .要求幼儿自背书包入园，养成自己整理学习用品的好习惯。6 .为让幼儿初步了解小学的校园环境及生活，4月份要组织幼儿参观小学校园、观摩小学升旗、上课及课余活动。我们争取在半年的时间里做好幼小衔接工作，帮助我们的孩子以最快的速度适应小学的教育模式。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主

14、题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1 .幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2 .通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3 .本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强

15、幼儿园与小学的衔接。4 .有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。三、活动时间：2023年5月20日至6月20日四、活动地点：幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1 .大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签到表；2 .副园长负责家长邀请函。3 .大班教师XX准备发言稿4 .XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X园长主持幼小衔接家长会；5 .大班教师负责家长接待、签到和拍照;6 .大班教师提前一天布置会场及会场卫生；七、活动流程：1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活动的目的和流程。5 .小学一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。7 .园长精彩讲座。8 .与家长交流（互动）八、目标：L初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：L认识小学生，产生参与活动的兴趣。（I）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出