开展校本教研活动总结.docx
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1、开展校本教研活动总结“双减”政策带来新使命、新任务,在做好“减法”的同时,如何让“加法”做出特色,课堂教学的“提质增效”是关键所在。我校立足校本教研,聚焦课堂提质增效,实施“123333”校本教研模式,以语文阅读教学、数学单元教学、英语口语朗读+绘本三大特色为抓手,向40分钟要质量,提高课堂教学效率。一、聚焦阅读教学,赋予语文课堂新要求义务教育语文课程标准(2022年版)指出:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书,读好书,读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”学校以省级群文阅读示范校为依托,以“构建理想课堂、营造书香校园、建设家校联盟”为途径,实施灵性大阅读体系。一
2、方面从培养学生浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯入手提高学生阅读能力和核心学习能力,为学生终身发展奠基;另一方面,通过教师课堂教学方式的转变,促使语文教师找到专业化成长的方向和空间,养成自主学习、终身学习的教学教研习惯。通过开展群文阅读、整本书阅读等教学教研活动,教学模式从传统的“单篇精讲”向新课标下的“组文群读”转变,让学生在大量的阅读量中学会阅读,成为语文学习的“主体”,发展学生兴趣的同时,培养自主阅读习惯,不断丰富孩子们的阅读体验,发展他们的核心素养。二、聚焦单元教学,建构数学课堂新模式义务教育数学课程标准(2022年版)在“教学建议”中特别提出了两点全新的课程要求,即“探索大单元教学”“重
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