长沙理工大学非教师专业技术岗位设置与聘用实施细则.docx

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1、长沙理工大学非教师专业技术岗位设置与聘用实施细则为进一步做好非教师专业技术岗位设置与聘用的组织实施工作，根据长沙理工大学岗位设置与聘用暂行办法，特制定本实施细则。第一条基本原则（一）优化结构，科学设岗，有利发展。坚持从学校发展出发，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，规范设置各级各类岗位，完善岗位设置分类分级体系；优化人员结构比例，科学合理配置人力资源，加强宏观调控和监督管理。（二）竞争择优，规范管理，提高效率。以岗位聘用为导向,建立“公平竞争、择优聘用、能上能下”的用人环境；加强以岗位为核心的规范管理，促进学校非教师专技岗位管理的科学化、规范化。第二条实施范围非教师专业技术岗位是指为教育

2、教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。学校设岗的非教师专业技术系列包括：实验技术、图书资料、档案、出版、会计、审计、统计、卫生技术、工程技术、科学研究、小学教学、幼儿教学等十二个系列。第三条岗位设置（一）岗位总量我校本次聘用时，拟聘非教师专业技术岗位总量原则上按现有在编在岗的非教师专业技术岗位人数核定。(二)岗位等级我校非教师专业技术岗位分为10个等级，即四至十三级岗位。四级岗位为正高级岗位，五至七级岗位为副高级岗位(以上统称高级岗位)，八至十级为中级岗位，十一至十三级为初级岗位,其中十三级岗位为员级岗位。(三)各职称结构目标比例根据省相关文件规定

3、，本次聘用时非教师专业技术岗位不同系列的岗位各职称结构目标比例为：表一：各职称结构目标比例技术类别职称正高级()副高级(%)中级(%)初级(%)实验技术0305020图书资料2234530档案2234530出版2185030会计、审计、统计0103060*卫生技术033067*工程技术3275020*科学研究3275020*小学教学005050*幼儿教学002080*卫生技术、科学研究、工程技术、小学教学、幼儿教学等系列待省有关部门审批相应编制后，按本办法组织申报聘用。(四)各职称岗位中高级别限额比例非教师专技正高级岗位最高为四级；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为2:4:4；中级

4、岗位中，八级、九级、十级之间的比例为3:4:3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5o各技术类别各级别中细分级的高级别比例既不得大于按该系列申请岗位的总人数与表一、本条第四款的规定计算所得的值，也不得大于本系列本级别申请岗人数和本条第四款的规定计算所得的值，并考虑事业可持续发展需要，留有适量的余地，各聘用小组严格把握。各技术类别申请获得的岗位数原则上也不得大于该系列在岗人数的1.05倍（在岗人数+1）个。第四条岗位基本职责（一）高级岗位基本职责具有良好的职业道德，严格执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服务，积极发挥表率作用；把握本职工作理论前沿和热点，全面主持或指导本专业的业

5、务学习或科研工作，出色完成各项工作任务；根据工作需要，主持牵头或具体负责跨部门、跨专业的综合性业务课题、工程或改革调研工作；积极钻研业务,联系本职工作实际，撰写具有较高水平的研究论文或工作调研报告；指导中级、初级岗位人员工作。（二）中级岗位基本职责具有良好的职业道德，认真执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服务；熟悉本职业务，独立承担有一定水平的专业技术工作，正确处理一般技术问题或参与重大或较大业务性课题、工程或调研项目并发挥骨干作用；努力钻研业务，联系本职工作实际，撰写具有一定水平的研究论文、调研报告或工作总结；指导初级岗位人员工作。（三）初级岗位基本职责具有良好的职业道德，服从工作安排

6、，服务态度端正；初步掌握本专业的理论知识和业务知识，独立承担一般性专业技术工作；勤于思考，善于总结，在指导下独立撰写业务性工作计划、总结或业务报告。（四）各系列应在学校制定的非教师专业技术岗位的具体职责附后。第五条岗位基本任职条件（一）基本条件1 .符合长沙理工大学岗位设置与聘用管理暂行办法规定的基本条件。2 .具有相应的专业技术职务任职资格。凡国家有职业资格考试要求的系列，需获得相应的职业资格证书。（二）任职条件1 .任职年限（1）申报五级、六级岗位原则上须取得副高级专业技术职务任职资格满3年。（2）申报八级、九级岗位原则上须取得中级专业技术职务任职资格满3年（具有博士学位者可申报九级岗位）

7、。（3）具有初级专业技术职务满二年者或具有硕士学位且考核合格者可申报十一级岗位。2 .业绩条件各系列非教师专业技术岗位的业绩条件见附件一至附件五。第六条岗位聘用程序（一）公布岗位。本次聘用分十二个系列、十个非教师专技岗位聘用工作小组进行，学校授权各小组向全校公布非教师专业技术各级岗位的任职申报条件。各岗位技术系列类别及其聘用小组牵头单位见表二。各聘用小组牵头单位负责人是学校该技术系列聘任组织实施的负责人（审计处负责人是表二中第5技术系列的第二负责人；人文社科处负责人是表二中第8技术系列的第二负责人）。表二：岗位技术类别及其聘用小组牵头单位OJ二三四五*六*七*八*九*十岗术蟀图书档案出版会计审

8、计卫生工程科学小学幼儿类别名称资料十研究教学教学小组牵头单位教务处/各学院与信息办图书馆档期刊中心计财处医院产业办科效子弟小学幼儿园*卫生技术、科学研究、工程技术、小学教学、幼儿教学等系列待省有关部门审批相应编制后，按本办法组织申报聘用。（二）个人申请。应聘者填写长沙理工大学非教师专业技术岗位聘用申请表，并报送相关材料。（三）资格审查、推荐。各聘用工作小组对应聘者的资格条件进行审核、评议，在本系列各级别中细分级的高级别比例严格满足第三条规定的前提下，确定推荐人选和拟聘人选；按一级学科为大类、一级学科下按职级（从高到低）列出四级至七级非教师专业技术岗位推荐人选、八级及以下非教师专业技术岗位拟聘人

9、选的清单，并按同样顺序组织相应材料，报送学校岗位设置管理与聘用工作领导小组办公室（只须报送四级至七级非教师专业技术岗位人选的相关材料）。（四）审定。领导小组办公室审核后，组织学校非教师专业技术岗位聘用工作小组开展审议和评议工作，提出聘用意见，确定岗位拟聘人选，提交校党委会审定。（五）结果公示。拟聘结果确定后，学校以适当方式进行公示，公示期为7天。在公示期内有异议者，按程序进行复议。（六）签约上岗。公示无异议，四级非教师专业技术岗位人员与校长签订聘用合同，其余非教师专业技术岗位人员由校长授权二级单位行政领导聘用，与上岗人选签订聘用合同。第七条其他（一）现有专业技术人员当其所从事工作的岗位技术类别

10、与其具有的职称系列不一致时，可按现从事工作的岗位技术类别申报岗位分级，但原则上进入该级别中细分级的最低级别，也可按其具有的职称技术系列申报岗位分级，但须在2006年7月1日后曾经从事过该职称技术系列的工作。个人申报时，只能选择其一。从“尊重历史、规范未来”的角度考虑，学校提倡个人按现从事工作的岗位技术类别申报岗位分级。（二）本细则未尽事宜按照长沙理工大学岗位设置与聘用管理暂行办法及相关政策执行。非教师专业技术岗位具体职责1：长沙理工大学实验技术系列专业技术职务岗位基本职责和任职条件要求一、岗位基本职责（一）高级实验师岗位基本职责具有良好的职业道德，严格执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服

11、务，积极发挥表率作用；把握本学科专业国内外的实验技术现状和发展趋势；全面主持或指导本专业实验室的业务学习，主持实验室建设工作；制定实验室建设的中、长期规划;对大型精密仪器设备，进行技术指标的鉴定和开发工作，出色完成学校规定的实验教学和实验技术工作；积极钻研业务，联系本职工作实际，主持一定的科研项目（或教学研究项目）研究工作,撰写具有较高水平的研究论文或工作调研报告；指导中级、初级实验技术岗位人员工作。（二）实验师岗位基本职责具有良好的职业道德，认真执行专业技术工作规程，主动为教学科研提供服务；熟悉本职业务，独立承担有一定水平的专业实验技术工作，正确处理一般技术问题或参与重大或较大业务性课题、工

12、程或调研项目并发挥骨干作用；较好地完成学校规定的实验教学和实验技术工作；独立承担实验室建设中的部分任务；努力钻研业务，联系本职工作实际，撰写具有一定水平的研究论文、调研报告或工作总结；指导初级实验技术岗位人员工作。（三）助理实验师岗位基本职责具有良好的职业道德，服从工作安排，服务态度端正；初步掌握本专业的理论知识和业务知识，独立承担一般性专业技术工作，积极承担实验教学和实验技术工作；对实验设备和实验室安全进行全面管理；做好大、精密仪器设备的档案资料工作。二、任职条件要求（一）基本条件1 .符合长沙理工大学岗位设置与聘用管理暂行办法规定的基本条件。2 .具有相应的专业技术职务任职资格。（二）任职

13、年限1 .任职年限（1）申报五级、六级岗位原则上须取得副高级专业技术职务任职资格满3年。（2）申报八级、九级岗位原则上须取得中级专业技术职务任职资格满3年（具有博士学位者可申报九级岗位）。（3）具有初级专业技术职务满二年者或具有硕士学位且考核合格者可申报十一级岗位。（三）业绩条件1 .五级岗位（高级实验师一级岗位）（I）具有本专业扎实的专业知识和组织指导大型实验技术工作以及解决关键技术问题的能力，熟悉本专业国内外实验技术现状发展动态。（2）具有组织、指导中级专业技术人员进行实验技术工作和学习的能力，系统担任过2门以上实验课程的讲授工作。（3）实验、实习教学实绩突出。在教学过程中，能根据本学科发

14、展趋势和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握现代化的教学手段和实验技术手段；注意对学生实验技能的培养，积极指导学生实验实习、科学技术活动等。（4）任现职以来主持或作为骨干成员完成省（部）级研究项目（含教育厅、科技厅科研项目，省级教研项目，省级质量工程项目）2项；或主持完成2台套具有省内先进水平的实验室设备（或系统）的建设任务，并投入使用；或主持研制仪器设备获省级以上奖励1项。（5）任现职以来近5年在实验技术类或本专业相关刊物上以第一作者身份公开发表本专业学术论文（含教学研究论文）5篇以上，其中在核心期刊上发表论文2篇以上；或主编教材1本。（6）获得省级及以上科研成果奖（或教学

15、成果奖）1项（有证书），或获得授权发明专利1项，或实用新型专利2项，或软件著作权2项；或指导学生获得省级及以上学科竞赛获奖1项；或指导学生参加省级及以上创新试验项目2项。2 .六级岗位（高级实验师二级岗位）（1）具有本专业扎实的专业知识和组织指导大型实验技术工作以及解决关键技术问题的能力，熟悉本专业国内外的实验技术现状的发展动态。（2）具有组织、指导中级专业技术人员进行实验技术工作和学习能力，系统担任过2门以上实验课程的讲授工作。（3）实验、实习教学实绩突出。在教学过程中，能根据本学科发展趋势和现代科学技术的发展，不断改革、更新、充实教学内容，掌握现代化的教学手段和实验技术手段；注意对学生实验技能的培养，积极指导学生实验实习、科学技术活动等。（4）任现职以来主持或作为骨干成员完成省（部）级（含教育厅、科技厅科研项目，省级教研项目，省级质量工程项目）1项，或主持完成1台套具有省内先进水平的实验室设备（或系统）的建设任务，并投入使用；或参与