水的净化教学设计.docx
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1、人教版化学九年级第四单元第二节唯见长江天际流水的净化(第1课时)(铜陵市郊区红阳中学教师:阮娟指导教师:方陶吴文健)一、课标呈现学生通过学习了解沉淀、过滤、吸附、杀菌这四种净化水的方法。初步学会过滤的操作方法及注意事项,培养化学实验的基本素养。提高学生动手、观察、合作等能力。联系生活实际,体会化学知识在生活生产中的广泛运用。二、教学内容分析1 .内容分析水是继学生学习了身边空气、氧气等物质后,学习的又一种身边的化学物质O本节课围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附、杀菌等净化水的方法贯穿起来。前一部分介绍含杂质水的净化方法,后一部分以如何利用现有的物质净水进行实际应用最后升华到爱护水资源。过滤为
2、下学期教材中粗盐的提纯实验操作的重要原理,因此本节教材还起到了承上启下的作用。过滤是学生第一次接触和体会分离混合物的方法,为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的桥梁。2 .素养呈现通过学习使学生明白要从卫生、健康角度,了解化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用,对学生进行爱护水资源、珍惜用水的教育。从身边的例子出发,激发学生对生活中化学的关注,引起学生学习化学的兴趣。三、学情分析初三年级的学生对饮用水的来源有浅显的认识,知道生活用水由自来水厂处理而来,但是不知道自来水厂的具体净水过程。学生喜欢通过自主探究来了解一类物质的规律知识,喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课让
3、学生通过自主学习、在实验中观察、分析、总结、交流合作,在原有的知识基础上发展新知识,层层递进。让学生通过实验探究、合作学习、归纳探究达到发展思维能力、提局探究能力的目的。四、教学目标1、掌握常用的净化水的方法,初步学会过滤操作。2、知道自来水的净水过程。3、通过过滤、吸附操作的活动与实践,提高学生动手、观察、合作等能力。五、教学方法启发式教学法、实验法、讨论归纳法六、实验用品铁架台(带铁圈)、滤纸、烧杯、玻璃棒、漏斗、一次性水杯(每组底部打孔三个,不打孔一个)、小卵石、木炭、沙砾、面巾纸七、教学重点、难点重点:水的净化方法过滤的操作方法难点:过滤的操作方法八、教学与评价思路(见下页图)导入新课
4、教师讲授自主学习拓展创新合作探究归纳总结长江水如何变为自来水沉淀法过滤法吸附法、杀菌法自制净水器净水方法观看视频PPT展示学生演示学生联系实际学生实验师生共同复习九、教学过程一、实物展示,引入新课【情境】展示一杯长江水,让学生观察里面有哪些杂质?学生肉眼可观察到像泥沙这样的不溶性杂质,教师补充可溶性杂质和微生物。可溶性杂质如色素和气体。微生物如细菌。【过渡】自来水厂是如何去除这些物质?引出铜陵首创自来水厂净水视频。先了解一下水厂部分净水环节,再学习各个净水的方法。二、主题探究环节一:沉淀法由教师本人农村生活经历导入,从而认识静置沉淀这种净化程度较低的方法。【问题】什么样的杂质会沉下来呢?学生思
5、考:是不是所有的不溶性固体杂质都能沉降下来呢?密度较大的不溶性杂质在重力作用下沉淀。【问题】联系初二物理物体的浮沉条件除了沉底的杂质还有哪些杂质?请物理课代表回答:漂浮和悬浮。【教师讲解】如何让这些漂浮、悬浮在水中的不溶性杂质也沉降下来呢?介绍之前学生推荐的,需要借助一种有神奇魔力的物质,引出絮凝剂一一明矶。【活动】播放视频:明矶净水的过程,学生观看并总结明矶的作用。【归纳总结】明矶是一种絮凝剂,它溶于水后形成的胶状物对杂质有吸附作用,他能把小杂质聚集在一起,形成大的杂质,使之沉降下来!观看图片,想一想:沉淀法用的时间比较长,如何快速除去不溶物?引入过滤的方法。环节二:过滤法联系生活:让学生说
6、出生活中的哪些物品应用了过滤的原理。学生回答:生活中漏勺、淘米篮、茶隔,过滤就是利用多孔工具把物质进行分离。教师补充水槽里沥水网,捕鱼网、洗衣机滚筒。疫情期间的特色口罩也是利用过滤原理,只不过口罩是把气体和杂质进行分离,我们今天重点讲的是把固体和液体进行分离。【展示】两种漏勺,让学生找出不同。一个孔大一个孔小。教师总结对虽然这些工具不一样,但是它们原理都相同,都是过滤,大于它孔径的物质被阻拦住,小于它孔径的物质可以通过去,孔径越小,它的过滤效果越好。引出孔径特别小的滤纸。【教师讲解】滤纸的使用原理。滤纸的孔径只有30到50微米这么小,不溶性杂质颗粒大通不过去,可溶性杂质和水颗粒小可以通过去。引
7、导学生根据教材提供内容,合作探究过滤器制作方法和过滤的操作要点,教师与学生共同总结,教师反证法给与补充过滤注意事项:一贴、二低。【活动】两位学生到台上展示过滤的操作方法。三靠由学生错误操作引出。过滤的要领一贴二低三靠,是指:1、一贴:指滤纸要紧贴漏斗壁,一般在将滤纸贴在漏斗壁时先用水润湿并挤出气泡,因为如果有气泡会影响过滤速度。2、二低:(1)一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;防止液体外洒。(2)二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。否则被过滤的液体会从滤纸与漏斗之间的间隙流下,直接流到漏斗下边的接受器中,这样未经过滤的液体与滤液混在一起,而使滤液浑浊,没有达到过滤的目
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- 净化 教学 设计
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