《小跳蚤 大算法——顺序查找算法》学习活动设计.docx

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1、项目主题：“小跳蚤大算法”顺序查找算法一、创设情境，引入课题（提出问题）出示“红领巾义卖”活动图片，提出问题：在“红领巾义卖”活动中，你是否有过这样的经历，好多物品卖不出去，或者低价售出的情况？今年，为了能根据市场行情选择售卖商品和制定销售策略，以便筹得更多的善款，去帮助我校60留守儿童及家庭困难的学生，五年级的几位学生在老师的帮助下，在全校范围内做了“义卖中商品受欢迎程度”的问卷调查。下面是问卷调查结果，第一行表示调查的物品类别，第二行表示物品受欢迎程度。其中，有一部分学生想把自己的作品拿去售卖，现在我们就在调查表中查找“儿童作品”受欢迎程度。展示问卷调查结果后，提问。1、请你在表格中查找“

2、儿童作品”的受欢迎程度。2、随即直接引入到本节课的主题，“小跳蚤大算法一一顺序查找算法”。学生活动：在创设的情境，思考需要解决的问题。二、算法分析，发现规律（分析问题）给出项目任务一一查找商品受欢迎程度。教学解析任务L人工查找，体验查找过程。（在提前下发的导学案中完成）在“物品受欢迎程度”问卷调查结果表中找到“自制作品”的受欢迎程度。2 .学生根据人工查找过程，猜想计算机查找的方式。学生活动：学生在导学案中查找“儿童作品”的受欢迎程度，并在小组内交流自己查找的过程。每组组长分类汇总各成员的查找方法并汇报。3 .引出顺序查找。顺序查找，即将给定元素与序列元素依次比较，直到找出与给定关键字相同的元

3、素，或者序列中的元素与其都比较完为止。4 .教师用动画演示顺序查找的过程，突出体现算法在变量的变化，帮助学生掌握算法思想。5 .引导学生用自然语言描述。学生活动：学生在观察完顺序查找的动画演示过程后，在小组内用自己的语言描述对顺序查找算法的理解。点名学生汇报。6 .用流程图描述。（小组内合作在导学案中完成）（见附件一一导学案）学生活动：学生在小组内交流讨论流程图的执行过程，并将流程图补充完整。7 .教师巡堂，针对性专项点拨辅导。点拨方向：检查各组流程图步骤的正确与否；是否有结束判断的语句。教师通过移动媒体终端把学生画的“流程图”情况，展示到电子白板上。（教师故意选择画错的）学生活动：学生上台讲

4、解填写好的流程图的执行过程。学生指出这名学生的错误，并展示正确的流程图。三、协作探究，突破难点（解决问题、程序实现）（10分钟）构建用计算机解决问题的完整步骤1 .教师将程序发送给学生，学生感受“编写程序”的思维，并解释程序的含义。2 .教师为学生演示调试程序的过程，让学生自主完成“调试程序”等步骤。学生活动：学生根据教师对程序的解释和导学案中程序的注释，这两方面在小组内进行探讨、研究。调试运行程序，实现“儿童作品”受欢迎程度的查找。3 .学生根据查找结果，为选择“儿童作品”的学生制定销售策略。学生活动：根据查找到的数据，为需要解决问题的五（2）班学生提出建议。4 .查今年的“红领巾义卖”活动

5、中，你将选择的物品的受欢迎程度吧！学生活动：查找自己感兴趣的物品的受欢迎程度，从而为今年跳蚤市场中,自己即将售卖的物品做规划。四、成果展示，揭示本质1 .教师通过移动媒体终端把学生查找情况，展示到电子白板上。2 .教师引导学生讲解用计算机顺序查找的方法和思路。针对自然语言和程序语句，进行区分分析。学生活动：学生针对学习过程进行总结、归纳。五、结束项目，完成评价L呈现评价标准，学生完成本节课项目学习评价表。项目学习评价表项目名称解决查找类问题一一顺序查找项目组长编号评价指标（不太满意4分，一般5-8分,很好10分）等级评价自评他评总评1理解顺序查找的原理与方法2会分析任务，采用恰当的方法解决生活中的实际问题3遵守纪律与协作精神4创新意识与钻研精神5收集、处理信息能力等级I总分（A：90-100分，B：80-90分，C：70-80分，D：70分以下）学生活动：小组内完成项目评价表。3 .教师对本节课所学内容进行定评，总结本课的重点内容。六、提炼总结，拓展延伸知识技能迁移活学活用抛出问题：生活学习中有哪些地方可以用到顺序查找？学生活动：学生思考并发言。教师分析学生的方案思路，并总结。