浅谈幼儿园班主任工作经验.docx
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1、浅谈幼儿园班主任工作经验班主任是幼儿园最基层的“小领导”,这官说大不大,说小不小,它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量,小到制约每一个幼儿的身心发展,是幼儿园发展的核心力量。转眼我做幼儿园班主任已有七年了,七年的工作中,有过困惑,有过喜悦,下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识进行简单浅谈。一、转变教育观念,采取灵活多样教学方法所谓转变教学观念,需要教师从“指挥者”的宝座上走下来,给幼儿以平等、合理的教育环境,构建和谐、民主的师幼关系,并能采用适合幼儿“自由、合作、探索、创造”的教学方法、教学手段。在开展教学活动时注重信息技术手段的使用,拓宽幼儿的视野。如我在进行教育教学活动的时候发现我
2、们班的小朋友的注意力不集中,门外偶尔的动静就能把他们的目光吸引过去。针对这种情况我开始对幼儿进行说服教育,但没有达到预期的效果,我从自身找原因:首先,借助丰富多彩的教具、添加肢体语言等来开展教学活动,为每个幼儿提供展示自我的机会,并及时给予肯定,培养他们参与游戏、活动的兴趣;然后注意及时随主题活动变换墙饰、自然角等环节,充分发挥环境的育人功能,从而顺利的达到教学目标。二、营造良好的教学氛围创设良好的教学氛围,对班级幼儿形成良好的常规十分重要。一个班级常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合。因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云:“亲其师,信
3、其道J只有营造宽松、温馨的教育氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿,这点对他们十分重要。我们知道,小班时期是养成各种常规的关键时期,这个时期的孩子情感依恋强烈,这就要求我们更要营造好宽松、温馨的环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。三、实行公开、公正的民主教育良好的人际关系是班级面貌的重要组成部分,在班上应努力营造一种之间、幼幼之间平等和谐的关系,这样才能使统一、严肃的日常教学活动变得既认真又活泼,使班上呈现出一派勃勃生机的景象。如:平时让幼儿轮流当值日生、小老师;节日表演、庆祝活动尽量让幼儿全部参与,人数有限的活动让幼儿自我推荐经集体同意;评好孩子、奖五
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