2024版新教材2025春苏教版科学一年级下册全册教案教学设计（表格式）.docx

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1、苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土苏教版一年级下册石头与泥土单元1.捡石头教学设计及反思单元石头与泥土课题1.捡石头课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求Ll物质具有定的特性与功能一一二年级观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念运用看、摸、掂等多种方法观察石头，准确描述石头的形状、颜色、表面等特征科学思维通过实际观察掌握描述石头特征

2、的方法，并学会按不同标准对石头进行分类。探究实践教师引导他们运用多种感官进行观察，用合适的词语描述观察结果。态度责任了解远古时期先民对石头的利用，感受石头在人类历史发展中的重要意义。O教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。掌握观察石头的方法，学会描述石头的特征，能按一定标准给石头分类。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？用准确、合适的词语描述石头特征，理解并灵活运用不同分类标准对石头进行分类O教学准备教师：各种石头若干（形状、颜色、大小不同）、石头制品图片、放大镜、水槽、多媒体课件。学生：每人至少收集2-3块石头。教学过程教学环节教学

3、活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起认识生活中常见的石头。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1 .展示石头制品图片，如石拱桥、石雕、石板路等，提问：“同学们，在这些图片里，你们发现了什么是用石头做的呀？”引导学生积极发言，分享自己的发现。2 .引出课题：“石头在我们生活中随处可见，用处也很多。今天，我们就一起去探索石头的奥秘，先来学习捡石头。”二、观察石头（10分钟）1 .引导观察方法-教师拿起一块石头，向学生示范观察方法：“我们可以用眼睛看，观察石头的形状、颜色；用手摸，感受它的表面是光滑还是粗糙；用手掂一掂，感觉它是轻还

4、是重；还可以把石头放到水里，看看有没有气泡。大家想一想，为什么要这样观察呢？”2从学生熟悉的生活场景入手，知道一些常见物品是用什么材料制成的。-学生思考并回答，教师总结：“通过这些方法，我们能更全面地了解石头的特点。”2.学生自主观察-让学生拿出自己带来的石头，按照教师示范的方法进行观察。教师巡视，指导学生观察，提醒学生注意安全，不要将石头放入口中或眼睛里。-观察结束后，组织学生在小组内交流自己观察到的石头特征，鼓励学生用气泡图记录下来，如：形状（圆形、方形、不规则形等）、颜色（红色、白色、灰色等）、表面（光滑、粗糙、有纹理等）。利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步

5、在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优如，老师把这些石头按照颜色分类，红色的石头放一起，白色的石头放一起。”2.学生分类活动-学生选择一种自己喜欢的分类标准，对小组内的石头进行分类。教师巡视，观察学生的分类情况，及时给予指导和帮助。-分类完成后，小组内互相检查分类结果，讨论分类是否合理。然后，每个小组派代表向全班展示分类结果，并说明分类标准。O五、了解石头的用途（6分钟）1 .远古时期的用途-播放多媒体课件，展示远古时期先民使用石头制作工具（石斧、石刀、石箭镶等）的图片或视频，讲解：“在

6、远古时期，人们没有现在这么多先进的工具，他们就把石头加工制作成各种工具，用来打猎、切割食物、抵御敌人，这些石头工具帮助人们更好地生存下来。”-引导学生思考：“这些石头工具和我们现在用的工具有什么不同呢？“让学生感受科技的发展和进步。2 .现代生活中的用途-提问学生：“在我们现在的生活中，石头还有哪些用途呢？”鼓励学生结合生活实际发言，如建筑材料（盖房子、铺马路）、工艺品（石雕、玉石饰品）等。-教师补充一些学生没想到的用途，如石头可以用于制作颜料、在园林景观中装饰等，拓宽学生的知识面。六、课堂总结（3分钟）1 .回顾本节课内容，提问学生：“今天我们学习了捡石头，谁能说一说，我们都学到了什么？”引

7、导学生回顾观察石头的方法、描述石头的特征、给石头分类以及石头的用途等知识点。2 .鼓励学生在课后继续观察身边的石头，发现更多关于石头的奥秘。可以和家长一起寻找不同的石头，尝试用今天学到的知识进行观察和分类。七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、板书设计捡石头L观察方法：看（形状、颜色）、摸、掂、放水里2 .石头特征：形状、颜色、表面、大小等3 .分类标准：颜色、大小、形状、光滑程度等4 .石头用途：远古（打猎、切割、御敌）、现代（建筑、工艺等）八、课堂反思苏教版一年级下册石头与泥土单元2.玩沙子教学设计及反思单元石头与泥土课题1.玩沙子课时1核心概念1.物质的结构与

8、性质12.技术、工程与社会13.工程设计与物化学习内容及栗求Ll物质具有定的特性与功能一二年级观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造一二年级知道我们周围的人造物是由人设计并制作出来的，观察和区别身边自然物和人造物学会使用锤子，安全剪刀、放大镜等简单工具;应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。13.1工程需要定义和界定一二年级通过观察，提出并描述简单的制作问题。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究

9、能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）学标教目科学观念能够用观察工具（放大镜、筛子等），从颗粒大小、粗糙细腻程度、成形难易等方面，准确观察并描述不同沙子的特征。科学思维通过制作沙漏的实践活动，学生能理解沙漏计时原理，学会调整沙漏中沙子的流速以控制时间探究实践发挥想象力和创造力，推测沙雕制作过程，并能用沙子、胶水等材料制作一幅沙画态度责任了解沙子在建筑、制造等领域的多种用途，感受沙子与生活的紧密联系。教学重点代课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。学会运用观察工具比较不同沙子的特征；掌握沙漏制作方法，理解并能调整沙漏计时时间；了解沙子的常见

10、用途。教学难点r学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？理解影响沙漏中沙子流速的因素，并能根据时间要求合理调整；发挥创意，制作出有一定艺术水准的沙画作品。教学准备教师：不同来源（如海滩、建筑工地、公园沙池）的沙子若干；放大镜、小孔目筛子、塑料杯、塑料盘、滴管、计时器、剪刀、胶带、锥子、饮料瓶、胶水、水彩笔、卡纸等材料；相关图片（如不同场景的沙子、沙子用途、沙雕制作过程）、视频（沙漏制作教程、沙子在生活中的应用）；记录表格（用于记录沙子特征比较结果）。学生：每人自带一份沙子（提前收集）。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起来玩沙子。1

11、.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1 .展示图片：播放公园沙池、学校操场沙坑、砂石料场等场景中沙子的图片，提问：“同学们，在这些图片里，你们看到了什么？在哪里还见过沙子呢？”鼓励学生积极分享自己的生活经验，如在海边玩沙、在小区沙池玩耍等经历。2 .引出课题：“沙子在我们生活中随处可见，今天我们就一起深入了解一下沙子，来玩一玩沙子，探索它的奥秘。”二、观1.介绍观察工具察与比较沙子（12分钟）-展示放大镜、小孔目筛子、塑料杯等观察工具，向学生介绍它们的名称和使用方法：“放大镜可以帮助我们看清沙子的细节，筛子能把不同大小的沙子分开，塑料杯可以用来装沙子。大家想一想

12、，这些工具能帮助我们发现沙子的哪些秘密呢？”-学生思考并回答，教师简单总结：“通过这些工具，我们能更全面地观察沙子的特点。”2 .小组观察活动-让学生将自己带来的沙子和教师提供的不同沙子分别放在塑料盘中，以小组为单位，运用观察工具进行观察。观察时，教师引导学生从以下方面进行比较：用放大镜看沙子的颗粒形状、大小；通过筛一筛，观察沙子的粗细程度；用手捻一捻，感受沙子的粗糙或细腻；取少量沙子，加点水搓一搓，看看是否容易成形。-教师巡视各小组，指导学生正确使用观察工具，提醒学生注意安全，不要将沙子弄到眼睛里或口鼻中。观察过程中，鼓励学生相互交流观察发现，并用简单的词汇记录在表格中。3 .小组汇报与讨论

13、从学生熟悉的生活场景入手，知道一些常见物品是用什么材料制成的。利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。接起来，确保连接紧密，防止沙子漏出。这样，一个简单的沙漏就初步制作完成了。3 .学生制作实践-学生分组进行沙漏制作，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。提醒学生在使用剪刀、锥子等工具时注意安全，如剪刀不要对着他人，使用锥子钻孔时要小心操作。鼓励学生发挥创意，对沙漏进行简单装饰。4 .测试与调整-制作完成后，学生用计时器测试沙漏中细沙全部流完所需的时间，并记录下来。如果时

14、间大于或小于60秒，引导学生思考调整方法：“如果沙漏流完时间过长，我们可以怎么做？时间过短又该怎么办呢？”组织学生讨论并尝试调整，如增减沙子数量、调整瓶盖圆孔大小等。-每个小组再次测试调整后的沙漏，直到细沙全部流完正好用时60秒左右。各小组互相展示调整后的沙漏，分享调整经验。四、了解沙子的用途（8分钟）1.用途介绍-展示混凝土浇筑房屋、水坝建设、玻璃制造、芯片生产等图片或视频，讲解：“沙子在我们生活中有很多重要用途，建房、造桥、筑坝时都离不开它，制造玻璃和芯片也需要沙子。大家想一想，沙子在这些过程中分别起到了什么作用呢？”引导学生思考沙子在不同领域的具体功能。有利于学生更全面的了解无锡水污染现

15、状，掌握保护身边水域的要点及方法，激发了学生保护水资源的欲望。-鼓励学生结合生活实际，说一说还知道沙子有哪些用途，如在儿童沙池供孩子们玩耍、用于沙疗保健等。教师对学生的回答进行补充和总结，拓宽学生的知识面。2.用途拓展讨论-提出问题：“随着科技发展，你觉得沙子还可能会有哪些新用途呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆想象，如利用沙子开发新型环保材料、用于3D打印等。每个小组推选代表分享讨论结果，培养学生的创新思维。五、思考与推测沙雕制作（5分钟）L展示沙雕作品-展示各种精美的沙雕作品图片，如沙雕城堡、人物、动物等，提问：“同学们，这些沙雕作品漂亮吗？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”激发学生的好奇心和探索欲。2.引导推