领导2024年度生活会（四个带头）批评意见问题清单资料多篇合集.docx

《领导2024年度生活会（四个带头）批评意见问题清单资料多篇合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《领导2024年度生活会（四个带头）批评意见问题清单资料多篇合集.docx（82页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024年度生活会“四个带头”问题清单(132条篇合集，批评意见)附送四个带头对照剖析材料8篇适用于班子/个人-民主生活会/组织生活会-通用版-可编辑重点查摆4个方面问题及整改措施：(四个带头)(1)带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面；(2)带头增强党性严守纪律、砥砺作风方面；(3)带头在遵规守纪清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面；(4)带头履行全面从严治党政治责任方面。第1篇2024年度生活会“四个带头”问题清单(100条，批评意见)一、在带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面1 .在“学深弄透”上依然不足。学习中存在碎片化倾向，更多注重通读，精读却不足，对习近平新

2、时代中国特色社会主义思想的科学体系、核心要义和实践要求理解还不够深刻。例如，在学习全会精神时，系统性学习不够，对中央最新要求中的“关键点”“重点”及其提出的新理念、新提法、新论述未能准确把握，缺少全面融会贯通的能力。2 .理论学习“广度有余，深度不足”。对党的理论知识涉猎有限，未能全面掌握党的方针、政策和决议。偶尔因工作繁忙、事务繁杂为由，放松了对理论学习的重视。在中心组学习中，偶尔出现“会上读一读、纸上记一记”的现象,缺少“入脑入心”的深入思考，未能真正做到“学以致用、知行合一”。3 .政治理论学习“浮于表面，未入精髓”。虽然积极参加各类理论学习活动，并对党的创新理论进行了系统学习，但仍存在

3、浅尝辄止的问题。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，对其核心概念和观点的理解停留于表面，未能深刻把握其逻辑主线和内涵深意，导致在实践中应用理论解决问题时略显乏力。4 .在“真学真懂”上仍有欠缺。对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于X的重要论述理解不够透彻。例如,在推动X高质量发展过程中，缺乏系统性的思考与研究，对新时代适应X发展的一系列新思想、新战略尚未形成深刻认识。在应对复杂局势时，对当前经济社会发展难点和堵点的理解尚显浅薄。5 .大局观念“深度不够，广度不足”。面对复杂问题时，从全局高度思考和谋划问题的主动性不够。例如，在推动政协工作高质量发展时，对如何适应新形势新任务的思

4、考还不够深入。政治纪律执行中虽高度重视，但实际落实时，偶尔因任务紧迫或工作量较大而简化程序，出现降低标准的情况,反映出在执行政治纪律时“未一以贯之”的问题。6 .在践行“两个维护”上仍需发力。尽管深知“两个确立”的决定性意义，并不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，但在实际工作中，落实X决策部署时，仍有不够坚决的表现。例如，有时因地方利益或工作困难，对上级要求存在一定程度的“打折扣”和“搞变通”，未能从党和国家事业全局出发全力推进工作，在从政治视角思考问题、处理问题上仍需提升敏锐性和自觉性。7 .在“常学常新”上用力不足。对于习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，领会

5、得还不够深刻。由于日常事务繁多，系统学习的时间被分散，深入研读的机会有限。例如，在学习X关于战略布局的重要论述时，存在碎片化、应付式的现象，难以从思想深处领悟其重大战略意图和实践价值。8 .政治站位未达“高线”。尽管能够深刻认识“两个确立”的决定性意义，并在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持一致，但在实际工作中，仍未完全站在“百年未有之大变局”的高度思考问题。例如，对国际格局深刻调整的本质和全球治理体系变革的内在逻辑认识不足，缺乏对“国之大者”的整体把握和战略洞察力。9 .践行“两个确立”尚存短板。在学习“两个确立”的过程中，主要停留在理论认知和思想体会层面，对其蕴含的历史逻辑、理论逻辑、

6、实践逻辑未能全面掌握。例如，在贯彻落实相关决策部署时，难以做到系统思考和精准施策，导致理论学习的成效未能真正转化为推动工作的实效。10 .对意识形态斗争的认识还不深刻。在应对意识形态斗争时，对其长期性和复杂性理解不够全面，政治判断力、领悟力和执行力仍有提升空间。例如，以往认为只需按照中央要求完成工作即可，未能从“两个确立”的政治高度深入剖析问题，对一些全局性、根本性问题的认识浮于表面，缺乏深入研判。IL在贯彻决策部署时存在“力度不够”的问题。执行上级决策部署时，有时措施精准性欠缺。例如，在推动基层社会治理创新时，受部门利益的束缚较多，“上下一盘棋”的整体观念树得不够牢固，在高质量发展的长远谋划

7、和破解社会治理难题方面，还需加大探索新路径、新办法的力度。12 .在“学以致用”上未能落到实处。对国内外意识形态领域的动态和形势研判不够精准全面，用政治眼光分析复杂经济社会问题的能力不足。例如，在应对当前意识形态工作中的一些挑战时，对形势的前瞻性和战略性把握不够，未能将“政治三力”内化为高效的思想工具和实践方法，影响了工作成效的提升。13 .对“意识形态工作重要性”的学习不够深入。对于习近平总书记提出的“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”“牢牢掌握意识形态工作领导权”等重要论述，还缺乏深入系统的学习。例如，在贯彻落实意识形态工作相关部署时，存在执行不到位的情况，具体表现为对重大舆论引导工作

8、的敏感性和主动性不足，未能将理论与实践有机结合起来。14 .在“大局观念”上仍有欠缺。完成上级交办任务时，处理地方利益与全局利益的关系不够妥当，时有偏重局部利益的倾向。例如，在落实某些跨区域协作项目时，未能从全局出发主动协调各方，遇到难度较大的工作任务时，推动落实的态度不够坚决，缺乏迎难而上的魄力。15 .在“学以致用”上成效不足。能够主动从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取观点和方法，但在实际运用中，结合创新理论解决新问题的能力仍显不足。例如，在政协工作中，民主监督机制存在完善空间，部分委组活动参与度较低，未能将党的理论充分转化为工作新思路。此外，对党g学习教育的重视程度不够，未能将纪律

9、意识内化为日常作风建设的重要抓手，导致作风建设与实践工作脱节。16 .政治理论学习“浮于表面”。在学习党的方针政策时，缺乏钻研的精神。例如，对于一些重要政策文件，只是通读一遍，未能结合实际深入思考如何落实到廉政建设和作风整顿工作中，导致在推进从严治党的实践中，理论支撑不够充分，行动指导欠精准，工作成效未达预期。17 .在理论学习“系统性”上有所欠缺。日常学习以参加读书班或理论中心组学习为主，偏向“广泛涉猎”，但精读深研不足。例如，在学习某些重要政策文件时，未能以系统化的方式开展“联系实际学”“跟进研讨学”，思想深处存在重实践轻理论的倾向，学习未能形成连贯性和深度，未将理论学习融入工作实践的全流

10、程。18 .在“政治站位”上尚需提升。落实上级决策部署时，有时存在变通行为，未能从全局视角深刻思考。例如，在推进X政策落实时，因担忧基层执行阻力，采取了“先易后难”的推进方式，导致政策落实步伐滞后，未能全面、高效地推动问题解决，反映出政治站位和全局观念不足的短板。19 .在“学以致用”方面成效不足。未能始终坚持将党的创新理论贯穿于工作谋划全过程。例如，在制定重要决策时，未能充分运用习近平新时代中国特色社会主义思想中的核心理念和方法指导实际工作，导致攻坚克难的手段不够丰富，面对复杂局面时解决问题的思路不够清晰。20 .民主集中制执行有“温差”。在落实民主集中制时，有时因不愿引发矛盾，表现出“随大

11、流”的倾向。例如，在领导班子讨论重要事项时，对于部分一把手或领导的提议,即使内心有不同看法，也因担忧影响关系，未能主动提出反对意见，表现出执行民主集中制原则不够彻底的情况。21 .在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”上需进一步发力。尽管能够在思想上、政治上、行动上同党中央保持一致，但在实际工作中，还存在引导不够和要求不足的问题。例如，在分管部门工作中，对同志们的思想教育引导不够到位，未能以更高标准要求他们牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，在推动“两个维护”方面，还需进一步提升示范和引领作用。22 .在“理论深学”上用力不够。虽然能够认真学习习近平新时代中国特色社会主义思

12、想和党的二十大、二十届三中全会精神，但在学习过程中，对思想体系的内在逻辑和精神实质未能深刻把握。例如，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求理解较为表面，难以将其融会贯通到实际工作中，导致运用理论指导实践时存在短板。23 .在理论钻研和政治敏感上仍有差距。尽管能够按时参与党组集体学习和开展个人自学，但对党的创新理论尤其是最新成果的学习还停留在浅层次。例如，对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性理解不够深入，对党的“六项纪律”的学习未能做到逐条细研、全面把握，在实际工作中理论应用的精准度和科学性亟待提升。24 .思想政治建设抓得不够扎实。对干部队伍的思想政治建设存在薄弱环节。

13、例如，个别干部在政治修养上有所松懈，政治定力不足，政治免疫力欠缺。X因严重违纪违法问题被查处，从根本上反映出政治意识松懈的严重后果，这正是忽视思想政治建设的典型教训。25 .在“政治警觉性”上需进一步提高。面对复杂的意识形态斗争形势，警惕性和鉴别力有所不足。例如，对意识形态领域涌现的新动向和新问题，未能及时研究和深入分析;对一些不良思潮和错误言论的应对手段缺乏针对性，对违反纪律规矩的现象未能做到“抓早抓小”，处理方式略显被动，缺少高效有力的应对举措。二、在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面L在参加组织生活方面缺乏主动性。有时因工作压力较大、时间紧张，对参与组织生活的积极性不足，主要依赖组织安

14、排的例会和学习活动。例如，在支部主题活动的开展上,未能主动向书记提出建设性建议，也缺乏自主策划组织活动的热情，反映出参与度和主动性仍有欠缺。26 在思想认识上仍需深刻领会。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏深度，对“两个结合”和“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”等重要论述的理解还停留在表层，未能真正融入思想与行动。例如，在实际工作中，理论学习与业务推进脱节，未能将学习成果转化为推动高质量发展的内生动力。27 在践行群众路线方面不够扎实。尽管始终秉持以人民为中心的发展理念，并积极参与“我为群众办实事”实践活动，但在实际工作中与群众的联系还不够紧密。例如，在制定某些政策时，由于对

15、群众的需求了解不全面，未充分考虑其实际困难，导致部分工作推进效果不佳，群众满意度未达预期。28 在克服享乐主义上仍需加力。对一些不良社会风气的抵制态度不够坚决，艰苦奋斗的精神有所淡化。例如，在工作中，对服务意识的重视有所下降，偶尔流露出追求舒适的倾向。思想上对不符合党员身份要求的行为警惕性降低，未能始终保持党员应有的先锋模范形象。29 在服务群众能力提升上存在短板。面对群众日益多样化的需求和社会新变化时，缺乏创新举措。例如，在推动X工作中，虽然采取了一些传统手段，但因对市场规律和新兴技术的研究不够深入，未能将当地资源优势转化为经济效益,服务群众的实效性和工作质量仍有较大提升空间。30 在抵制奢

16、靡之风上有所松懈。在人情往来上，有时追求“面子工程”，讲排场、讲大气、讲关系。例如，在与同学朋友交往时，容易产生虚荣心和攀比心，过分注重迎来送往、礼尚往来，甚至在某些场合显得忙于交际应酬而忽略了工作本身，反映出思想作风还需进一步端正。31 在工作作风上务实不够。虽然注重形式与内容的结合,但在实际工作中仍存在形式主义倾向。例如，在处理部分工作时，偏重“数字亮眼”“场面壮观”，忽略了对基层实际需求的关注，导致调研不深入、统筹不周密、督办不到位等问题。有时解决问题时表现出“头痛医头、脚痛医脚”的应付性，难以形成系统性方案。32 在联系群众方面显得疏离。对党的群众路线的认识不够深入，对群众的首创精神缺乏重视。例如，在社会管理创新中，往往局限于完成上级布置的任务，偶尔有新想法也未付诸实践。与群众的思想交流较少，调查研究不够深入，安排工作时方式较为单一，未能充分倾听群众的意见和诉求，反映出群众观念还需强化。3