《关雎》预习资料汇总.docx

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1、关雎预习清单一、资料搜集了解诗经：查阅资料，记录诗经的基本信息，如它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，又称诗三百。其内容分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴。了解诗歌背景：了解关雎创作的时代背景，以及当时的社会风貌、婚姻制度等。二、初读诗歌标注字音：给诗中的生字、难字标注正确读音，如雎Cju)鸠(jiU)、窈(ydo)窕(tio)、好逑(haoqiu)、寤(wu)寐(mei)等。划分节奏：根据诗句的意思和语法结构，划分诗歌的朗读节奏，如“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”。三、理解诗意借助注释：结合课下注释，逐字逐句理解诗句的大致意思，圈

2、画出不理解的字词。翻译诗句：尝试自己将全诗翻译成现代汉语，整理出完整通顺的译文。拓展知识点一、诗经的“六义”诗经的“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗歌的体裁分类，赋、比、兴是表现手法。赋：即铺陈直叙，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。在关雎中，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”就是用赋的手法，直接写出君子对淑女的爱慕。比：即比喻，用彼物比此物，使被比喻的事物更加生动形象。如诗经卫风硕人中用“手如柔美，肤如凝脂”来比喻女子的手和肌肤。兴：先言他物以引起所咏之词，一般用在诗歌的开头。关雎以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，借雎鸠鸟求偶的叫声，引出君子对淑女的追求。

3、二、重章叠句重章叠句是诗经中常用的一种艺术手法。它是指在诗歌中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现。在关雎中，“参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差苻菜，左右茎之。窈窕淑女，钟鼓乐之”这几段就运用了重章叠句的手法，通过反复咏唱，增强了诗歌的节奏感和音乐美，同时也深化了诗歌的情感。三、古代文化常识君子：在古代，“君子”原指地位高的人，后来泛指品德高尚的人。在关雎中，“君子”指的是有修养、有道德的男子。淑女：指善良美好的女子，在古代社会，淑女是男子理想的配偶，她们通常具有温柔、端庄、贤淑等品质。课文要点梳理一、内容结构第一章（第1节）

4、：以雎鸠鸟相向和鸣，引起君子对淑女的爱慕之情，点出了恋爱的主题。第二章（第2-3节）：具体描写君子对淑女的思念和追求，表现了君子求之不得的痛苦和长夜难眠的相思之苦。第三章（第4-5节）：想象君子与淑女结婚时的热闹场景，表达了君子对美好婚姻的向往和期待。二、主题思想关雎这首诗通过描写一位君子对淑女的爱慕、追求以及求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表达了古代劳动人民对美好爱情和美满婚姻的向往和追求。三、艺术特色起兴手法：诗歌开头以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕之情，使诗歌的情感表达更加委婉含蓄，富有韵味。重章叠句：通过重章叠句的运用，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，还使诗歌的情感表达层

5、层递进，逐步加深了读者对君子爱慕淑女这一情感的理解。心理描写：诗中通过“寤寐求之”“辗转反侧”等语句，细腻地刻画了君子对淑女的相思之苦和执着追求，使人物形象更加鲜明生动。问题探究关雎中为什么要用雎鸠鸟起兴？象征意义：雎鸠鸟雌雄情意专一，常结伴出现，象征着男女之间的爱情。用雎鸠鸟起兴，暗示了君子对淑女的爱情也是真挚而专一的。自然和谐：雎鸠鸟在河洲上和鸣的场景，营造出一种自然、和谐、美好的氛围，为下文君子对淑女的爱慕之情做了铺垫。诗中君子的形象是怎样的？品德高尚：君子对淑女的爱慕是发乎情、止乎礼的，他虽然爱慕淑女，但并没有采取不恰当的方式去追求，而是通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等文雅的方式来表达自

6、己的情感，体现了他的品德高尚。执着深情：从“寤寐求之”“辗转反侧”等语句可以看出，君子对淑女的追求是执着的，他为了追求淑女而日夜思念，难以入眠，表现出他对爱情的深情。关雎在语言上有什么特点？四言为主：整首诗以四言句为主，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口。运用双声叠韵词：如“雎鸠”“窈窕”“辗转”等，这些双声叠韵词的运用，使诗歌的语言更加优美动听，富有音乐美。用词精妙：诗中对君子追求淑女的动作描写用词非常精妙，如“流”“采”“茎”等，生动地表现了君子在追求过程中的不同状态和心情。对点训练给下列加点字注音雎鸠（）窈窕（）好逑（）寤寐（）解释下列加点字词的意思在河之洲（）君子好逑（）左右流之（）琴

7、瑟友之（）下列对关雎的理解不正确的一项是（）A.这首诗采用了重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感和音乐美。B.诗中用雎鸠鸟起兴，借雎鸠鸟的和鸣引出君子对淑女的爱慕之情。C.“寤寐求之”“辗转反侧”等语句表现了君子对淑女的思念和追求。D.这首诗主要描写了君子与淑女结婚时的热闹场景。请用现代汉语翻译下列诗句关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。关雎中运用了哪些表现手法？请举例说明。诗中君子对淑女的情感是怎样发展变化的？请从诗歌的语言特点角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了君子怎样的愿望？关雎表达了怎样的主题思想？在古代，“君子”和“淑女”是人们理想的人格典范。在当今社会，你认为什么样的人可以称为“君子”或“淑女”？请结合实际谈谈你的看法。