《C语言》2024年课程标准（含课程思政设计）.docx

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1、C语言2024年课程标准（含课程思政设计）一、课程基本情况课程代码07102106课程名称C语言总学时32学分2考核方式考察课程类别口公共课程也专业课程口实践课程口创新创业课程适用专业新能源汽车工程技术二、课程定位（一）课程简介C语言是新能源汽车工程技术专业的一门专业基础课。通过本课程的教学，使学生具有使用C语言进行程序设计的基本素质，拥有用C语言编写程序和上机调试的能力，培养扎实的软件开发基本技能。该课程内容可以融入计算机等级考试二级C语言程序设计（二）课程类型理实一体（三）课程地位本课程的后续课程为汽车单片机与车载网络，同时也是智能驾驶技术的重要前导课程。（四）课程作用本课程为后续学习单片

2、机相关课程的必要先修课程，也为学生将来从事车辆控制电脑程序编写、智能辅助驾驶软件编写等工作打下基础。三、课程目标（一）素质目标：L培养学生较强的自学能力；2 .培养学生自己查询资料，自己解决问题的能力；3 .培养学生严谨的工作态度；4 .培养学生较强的协作能力和团队精神。（二）知识目标：1 ,掌握C语言的基本语法；2 .掌握C语言的基本数据类型及其应用；3,掌握顺序结构、分支结构、循环结构及应用；4 .掌握数组和函数的使用方法；5 .掌握指针的使用方法；6 .掌握结构体的使用方法；7 .掌握文件的使用方法。（三）能力目标：1 .能安装配置调试C语言开发环境；2 .会编写简单的程序；3 .能阅读

3、和分析现有程序；4 .会调试程序。四、课程设计（一）课程设计理念该课程面向汽车控制电脑程序开发、测试，辅助驾驶程序开发、测试以及嵌入式开发、测试等岗位能力，培养学生基本的编程思想、编程技能和逻辑思维能力，力求让学生掌握运用C语言解决实际问题的能力，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。（二）课程设计思路该课程是依据企业中对软件研发的行业标准、工作任务设置。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力。课程设计以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以

4、项目课程为主体，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化的专业课程体系。课程全部教学均在机房完成，由于课时较少，理论部分采用线上、线下混合式教学的模式，课堂上主要进行编程练习。考核方式为过程考核结合期末考试，期末考试以编程题目为主，卷面考试为辅。（三）课程思政设计L程序设计必须严谨，程序上细微的错误都会导致程序报错，无法执行。结合这一点，可以培养学生严谨的工作态度。2.编程中遇到问题，要求学生先自己搜索、查询，尝试自行解决，以此培养学生自行解决问题的能力。五、教学内容组织与安排序号学习情境/项目/任务子情境/子项目/子任务建议学时1模块一：程序设计与C语言L1计算机和编程语言21.2C语言

5、概述1.3编写第一个程序2模块二：计算2.1变量22.2数据类型2.3表达式2.4编程练习23模块三：判断与循环3.1判断23.2循环3.3编程练习23.4逻辑类型和运算23.5级联和嵌套的判断3.6多路分支3.7判断与循环的常见错误3.8编程练习24模块四：循环控制4.1循环控制24.2多重循环4.3循环应用4.4编程练习25模块五：数组与函数5.1数组25.2函数的定义与使用5.3函数的参数和变量5.4二维数组5.5编程练习26模块六：数组运算6.1数组运算26.2搜索6.3排序初步6.4编程练习27模块七：指针与字符串7.1指针27.2字符类型7.3字符串7.4字符串计算7.5编程练习2

6、8考核期末考核2学习情境/项目/任务一：程序设计与C语言名称程序设计与C语言学时2学习目标掌握计算机编程的特点，了解C语言的基本特点学习内容计算机编程和编程语言、C语言概述、编写第一个程序教学重点了解编程的特点和C语言程序的基本结构教学难点C语言的基本结构教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施过程工作任务教学组织实施设计教学核心为C语言程序的构成讲授和实操实施1 .计算机和编程语言2 .C语言概述3 .编写第一个C语言程序1 .讲授0.5学时左右2 .讲授0.5学时左右3 .实操练习1学时左右成果/作业作业提交编写的第一个C语言程序使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务二：计算名称计算

7、学时4学习目标掌握C语言进行计算的方法学习内容变量、数据类型、表达式教学重点C语言计算方法教学难点表达式的撰写教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实实施过程工作任务教学组织施设计掌握使用表达式进行计算的方式依次讲解变量、数据类型和表达式，并组织练习实施1 .变量2 .数据类型3 .表达式讲解并让学生编写相关代码并执行成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务三：判断与循环名称判断与循环学时4学习目标掌握判断与循环语句的使用方方学习内容判断语句、循环语句教学重点判断和循环的使用方法教学难点判断和循环的使用教学方法、手段讲述理论，实操练习实施过程工作任务

8、教学组织教设计掌握判断和循环的使用各占一半时长学实实施L判断讲解并让学生编写相关代码并执施2.循环行成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务四：复杂判断与循环名称复杂判断与循环学时4学习目标掌握逻辑运算、嵌套判断等高级的判断循环语句的使用方法学习内容逻辑类型和运算、级联和嵌套判断、多路分支教学重点复杂判断与循环的使用方法教学难点判断和循环的使用教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施实施过程工作任务教学组织设计掌握复杂判断和循环的使用方式理论讲解结合实操练习实施1 .逻辑类型和运算2 .级联和嵌套判断3 .多路分支4 .判断和循环的常见错误讲解并让

9、学生编写相关代码并执行成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务四：循环控制名称循环控制学时4学习目标掌握循环控制和多重循环的使月1方法学习内容循环控制和多重循环教学重点循环控制和多重循环的语句规则教学难点循环控制和多重循环的结构教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施实施过程工作任务教学组织设计掌握循环控制和多重循环的使用方法理论讲解结合实操练习实施1 .循环控制2 .多重循环3 .循环应用讲解并让学生编写相关代码并执行成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务五：数组与函数名称数组与函数学时4学习目标掌

10、握数组和函数的使用方法学习内容数组的定义和使用、函数的定义和使用、函数的参数和变量、二维位数组教学重点数组和函数的概念和使用方法教学难点数组和函数的概念和使用方法教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施实施过程工作任务教学组织设计掌握数组和函数的使用方法理论讲解结合实操练习实施1,数组2 .函数的定义和使用3 .函数的参数和变量讲解并让学生编写相关代码并执行4.二维数组成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房学习情境/项目/任务六：数组运算名称数组运算学时4学习目标掌握数组运算的方法学习内容数组运算、搜索、排序算法初步教学重点数组运算的方法和应用教学难点数组运算的应用

11、教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施实施过程工作任务教学组织设计掌握数组和函数的使用方法理论讲解结合实操练习实施1 .数组运算2 搜索3 .排序初步讲解并让学生编写相关代码并执行成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工身电脑教学场所机房学习情境/项目/任务七：指针与字符串名称指针与字符串学时4学习目标掌握指针和字符串的使用方法学习内容指针、字符类型、字符串和字符串计算教学重点指针和字符串的使用教学难点指针、字符串计算教学方法、手段讲述理论，实操练习教学实施实施过程工作任务教学组织设计掌握指针和字符串的使用方法理论讲解结合实操练习实施1 .指针2 .字符类型3 .字符串讲解并让学生编

12、写相关代码并执行4.字符串计算成果/作业编程练习2课时在机房进行编程练习使用工具电脑教学场所机房六、教学评价、考，核要求（一）采用过程评价本课程采用过程评价和期末考试相结合，每个模块的编程练习结果都折算入最终成绩中。（二）成绩互认通过全国计算机等级二级一C语言程序设计的，成绩互认为期末考试成绩。优秀折算为90分，良好折算为80分，及格折算为60分。（三）成绩构成成绩由以下部分组成：L成绩：权重20%,包括上课出勤情况和课堂纪律情况。2.随堂成绩：权重50%,主要是平时课堂编程表现。3,期末考试：权重30%,主要是期末考试成绩七、教学保障条件学校建有机房，具有主流配置，能访问互联网，能支持本课程的教学。八、参考文献1 .何钦铭、颜晖，C语言程序设计（第4版），高等教育出版社，2020年,ISBN97870405450672 .颜晖、张泳，C语言程序设计实验与习题指导（第4版），高等教育出版社,2020年，ISBN97870405484573 .国家精品课程：程序设计入门一一C语言（浙江大学、翁凯）九、说明主讲教师需根据本课程标准制定具体的授课计划。