《基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究》课题设计论证.docx

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1、基于网络背景与文化视野的研究性学习应用研究课题设计论证一、选题就世界范围而言，己经开展了不少研究性学习（下简称RBL）的实验性探索：从美国的“初等科学研究”、“自主研究”到法国的“多样化途径”再到日本的“综合学习”，RBL的研究与推广风起云涌。就中国而言，比较早地论述“RBL”相关问题的是林崇德先生，以政策方式明确提到RBL,述谈不上悠久的历史，但是，在实际教育工作当中，尝试RBL的地区与单位更是数不胜数。在这众多的研究当中，从文化视野的层面对RBL进行系统研究太过于薄弱，使得中国RBL的研究与推广流于表而的模仿。从这个意义上说，本课题的研究是有价值的。从历史的角度看，一千四百年前开始的科举选

2、人制度制导了中国的教育理念，内容与方法，导致“天下英雄尽入骰中”，“维持学习”大行其道，“创新学习”严重不足。而今，科举虽已结束，但其消极影响依然存在，莘莘学子在单调的教室里用单调的方式单调地重复着单调的知识，在这种单调的“运动”中，伴随着对知识和记忆的极度的拔苗助长，能力发展被忽视，心理发展被扭曲。在漫长的“静听”过程中，创造力儿乎消耗殆尽。这个问题己经不是单纯的教育问题了，而是一个不容忽视的社会问题，是牵涉到中国能否真正做到“可持续发展”的大问题。因此，千力不可因为历史上的某些改革效效果的不明显，而轻视“RBL”，也不可因为“RBL”做得多了而觉得不过如此。基于上述考虑，同时结合新课程标准

3、的实施，本学院于2002年2月成立了“RBL领导小组”和“RBL指导小组”，正式出台“RBL课程建设实施方案”，机遇网络背景与文化视野以课题研究的方式积极推进RBLo二、内容（一）本课题要解决的主要问题本课题希望通过对师范院校网络RBL的设计与应用试验研究，寻找一个对师范院校行之有效的RBL方案，并以此为基础对地方中小学开展研究性学习以及新课程的推广提供有价值的参考。1究竟如何评估RBL的价值？2如何结合网络使RBL更为有效？3首批实验单位到底是如何开展与评价RBL的？4如何更好地在师范院校与中小学开展RBL或者是网络RBL?（二）研究的主要内容1基于文化背景对网络RBL的意义价值的重新评估；

4、2基于网络对RBL的选题策略与技术进行深入研究；3基于网络对RBL研究方案制订的现实性研究；4基于网络的RBL研究方法的描述；5基于网络的RBL研究成果的评价；6基于现实对RBL进行调查，探讨网络RBL在金华推广的现实性与可行性。（三）本课题研究的基本思路与方法本课题研究一方曲采用思辩性分析归纳法，分析RBL的历史发展与我国的走向，归纳成功的经验和存在的问题以及之所以产生这些问题的原因；另一方面通过调杏研究法进行实地调杏，把实际调查所获得的数据与历史文献所显示的结论之间的一致性，找其中的差距以及引发这种差距的基本原因，试图寻找解决问题的方法；在此基础上,通过实验研究设计具有自身特点的研究思路与

5、方法，寻求在师范院校开展研究性学习的有效方式。具体步骤有：1.资料收集与归纳分析1）国家关于RBL政策举措相关材料的收集与分析；2）国外RBL的案例及其环境（包括成功的经验与存在的问题）收集与分析；3）国内RBL的案例及其环境（包括成功的经验与存在的问题）收集与分析；4）国内与RBL有关的教育家基木材料的收集与归纳分析；5）地方政府教育管理部门、教育工作者、社会对RBL观念的问卷调查、政策举措收集与归纳分析；6）本地学校开展RBL基本情况以及存在的主要困难调查与分析。2.把RBL置于网络条件之下进行实验研究,分析网络RBL的可能性及其效益。本方案的框架如下：1）课程设计三目标：态度目标，方法目

6、标，能力目标。2）课程设计三原则开放性原则：教学内容的开放性；学习方式的开放性；教学评价的开放性；主体性原则：重视学牛的主体参与，学牛通过口身的研究活动,不断选择、整合、构建有价值的知识结构，并在体验学习的过程中获得发展；实践性原则：学主通过探究、交往、创造、即时反馈等现实或模拟的活动，实现对知识的吸收、运用和建构，逐步学会发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。3）课程设计三阶段第一阶段：课题准备阶段一一教师与学生共同提出值得研究的课题方向；学生自主选择研究课题；每个班级确定1个研究课题，全班学生分成十个课题研究小组；设计研究方案，模拟开题报告；产生重点课题与规划课题。第二阶段：课题实施阶段

7、一一每个课题聘请一位导师，以完成研究课题为动力，经历资料收集、实践探究、提炼观点、谋篇构思、撰写研究报告和修改润色等学习过程。第三阶段：课题总结阶段一一以班级为单位进行课题交流小结;学校组织全校性的结题报告；编辑出版研究成果集；学校对年度研究性学习开展情况进行总结与评价。4）课程设计三内容：网络RBL的内容包括一般包括三个层面；第一层面的内容是主要是研究方法；第二层血的内容是学生在研究过程中获得的各种经验或体验；第三层面的内容是在研究过程中所积累的各种拓展性知识。理论研讨页而设计：子页1：通识RBL；子页2：学科RBL；子页3：RBL在金华。实践操作页而设计：子页1：相关链接；子页2：我要发言

8、；子页3：专家在线；子页4：成果展示；子页5：同步操作一一以MakeHappen!”为基础。3 .利用系统功能分析方法，寻求在地方学校开展RBL的功能与目标以及需要注意的基本问题。4 .提出在师范院校开展网络RBL的基本理论（如意义、价值、方案、方法、过程等）及其实证案例。5 .本课题成果主要通过专著形式表述，计划4-5卷册。分册之一“网络RBL的文化视野”已签订出版合同。目录体系如下：中国文化的特色与网络RBL；中国教育的历史与网络RBL;中国教育的现实与网络RBL；网络RBL与中国的教师；网络RBL与中国的教学；网络RBL与中国的学生；网络RBL与中国教育的未来。分册之二“网络RBL选题策

9、略与技术”主要目录：选题意义；选题策略；选题技术；选题来源；选题指南。分册之三“网络RBL成果形成论”主要目录：RBL数据处理；RBL成果规范；RBL成果修改；RBL成果论证；RBL成果评价；RBL成果应用；RBL成果实例。另考虑“网络RBL方法论”和“学科RBL研究”两卷册，具体编写出版计划延后考虑。6 .本课题计划在20XX年6月正式开始，于20XX年6月底前全面完成。（四）重要观点1 .RBL课程不仅是一种教学形式的变化，更是教学内容和目标的变革，是一种“学习的革命”。设置RBL课程的H的在于改变学牛以单纯接受教师传授知识为主的维持性学习方式，为学牛构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识

10、并将学到的知识加以综合运用于实践的机会,重在培养学生的创新精神和实践能力。从而实现对传统教学的教师中心、课堂中心、书本中心的超越。2 .网络RBL所提供的多样性外部刺激大大有利于学牛对知识的获取、保持与建构，从而有助于激发学生的探究意识，提高学生的信息重构能力。3 .多媒体网络的超文木特性可实现对教学信息最有效的组织与管理，其交互特性打破了教师与学生、学生与学生之间的相对孤立状态，大人有利于学生主体作用的充分体现，学生在愉快的体验中不断发展。4 .网络RBL为教师也为学生打开了一扇窗户一一足不出户便能享受外面世界的精彩，加强了学校与现实世界的沟通与联系，植根于多彩生活的RBL内容必将涉及多个智

11、能领域并使其得到充分的发展。5 .RBL不仅仅是学习方式的变化，更为重要与先决的是教育观念的转变。6 .RBL与网络的有机结合可以有效地激发RBL木身的内在生命力,使RBL具有更为强人的可持续发展能力。三、预期价值本课题的价值主要表现于三个方面。1提出了一个新的概念一一“网络RBL”。这是对教育理论的丰富与发展，具有一定的理论价值，为研究性学习的深入开展提供了一个新的有效的平台。2网络RBL的施行，对于提升教师的研究意识，提高教师的研究能力起到了积极的促进作用。3网络RBL是新课程推广的有效载体，没有对RBL的深切理解与体悟就试图有效推广新课程是一件不可思议的事情。4木课题的研究成果将为职业类

12、高校提供了一种可资借鉴的教学模式，这种模式能够有效地引导师生重视课题研究、强化课题研究，提升研究的意识，同时也为中小学提供比较实在的参考借鉴模式。四、参考文献1钟启泉等.基础教育课程改革纲要(试行)解读(M).上海:华东师范大学出版社,2001(10).2张华.课程与教学论(M).上海:上海教育出社,2000(11).3何克抗.建构主义的教学模式，教学方法与教学设计(J).北京师人学报1997(5).4崔相录.研究中学习(M).北京:教育科学出版社,2002(4).5孙杰远,信息技术与课程整合(M).北京：北京大学出版社，2002(7).6周庆林.研究性学习指导(M).r西：广西师范大学出版社

13、，2002(5).7何克抗.基于Interet的教育网络与21世纪的教新.http:/202.112.8&32/论著选摘/何克抗JiYu-Intcrnclhim8林莉.美国中小学研究型多媒体教学模式述评(J).外国教育研究，2001(10)9霍益萍.研究中学习一一实验与探索(M).广西:广西教育出版社，2001(7).10李道仁,学会学习(M).甘肃：陕西人民教育出社,1993(6)11张应强.文化视野中的高等教育(M).江苏:南京师范大学出版社，1999(6)12李建平.聚焦新课程(M).北京：首都师范大学出版社，2002(8).五、本课题已有的前期研究成果1 .论文发表：1)网络研究性XX

14、XXXXXXXXXXXXX网络设计.XXXX学院学报，20XX(D;2)制作具有XXXXXXXXX”研究性学习”的意义.XX教育，20XX(l)；3)研究性学习XXXXXXXX实施方略,XXXX学院学报，20XX(l)；4）生命教XXXXXXXXXX意义.XXX学院学报，20XX；5）研究性学习XXXXXXX焕发.XXXX杂志，20XX（10）o2专著出版：1）教育XXXXXXX导论，XXXX出版社，20XX年版；2） “网络RBLXXX视野”已与出版社签订出版合同，基本目录：中国文化XXXXX网络RBL；中国教育XXXXX网络RBL；中国教育XXXXXX网络RBL；网络RBLXXXXX教师；网络RBLXXXXXXXX教学；网络RBLXXX学生；网络RBLXXXXXX未来。3）分册之二“网络RBLXXXX论”主要目录：RBLXX处理；RBL成果规范：RBLXX修改；RBLXX论证；RBLXX评价；RBLXX应用；RBLXX实例。4）分册之一“网络RBLXXXX技术”主要目录：选题意义；选题策略；选题技术；选题来源；选题指南。3其他：1）通过文献分析与归纳，形成了具有个性的网络研究性学习体系;2）“RBL学习网”的开发取得阶段性成果并正在完善之中；3）通过调查研究与试验，基本掌握了RBL实践领域所存在的主要问题并止在采取应对措施；4）“网络RBL”已经被学院确定为重点建设课程。