新课程下小学体育游戏应用对教学的影响 论文.docx

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1、新课程下小学体育游戏应用对教学的影响摘要：随着新课程标准的逐步推行，小学体育尤为重要。在小学阶段正是儿童对所有的人、事、物等初步建立起兴趣的重要时刻，并且小学生的身心发展需求与中学生截然不同。小学生对事物的认知能力比较差，自我认知能力不强。所以新课程标准中提出小学体育课程的基本理念包括激发每一个学生的运动兴趣，培养全体学生终身体育的意识”、“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”等。因此在小学体育教学过程中，体育游戏的教学方式崭露头角。在小学体育课堂中被广泛运用，对小学体育教学有着非常重要的影响。但体育游戏运用在课堂上发挥作用时，任然存在一些问题。关键词：新课程标准，体育游戏，小学体育引

2、言：新课标准中小学体育游戏发挥着至关重要的作用，在实施过程中也存在一些问题需要需要改进与完善。一、体育游戏对小学体育教学的有利影响（一）创新方法，革新内容传统的体育教学方法比较单一枯燥无味，无法满足小学生好动、对新鲜事物充满兴趣的特征。因此丰富课堂内容一直是优秀体育教育者不断探索的方向。小学教育中对教学方法的创新一直是一线教师和体育教育研究者不断探索的重要课题。相对于室内教学的文化课来说，体育课上老师与学生的互动更为紧密。这最主要的原因在小学生好动、对新鲜事物充满兴趣、接受性强、对重复练习容易疲劳的特征，有利于体育老师在教学方法上有所突破。体育教学方法的创新在体育教学中的运用具有非常明著的影响

3、。体育老师利用小学生好动、对新鲜事物充满兴趣接受性强、对重复练习容易疲劳等特征对教学内容做出突破，每一节课设置适度的体育游戏内容并能与本节课教学内容相结合。所以，体育课堂在教学内容的安排更丰富多彩和教学方法的创新上具有更灵活多变的作用。（二）提升能力，分层教学相对于传统体育教学方法，体育游戏在小学体育教学中的运用对体育老师来说也是一种极大地挑战同时也能提升了体育老师的教学水平。因为老师不只是简单地将教学内容游戏化就可以实现教学目标，更需要结合本班学生的实际情况来选择适合在班级内进行的游戏。一般情况，1-3年级的学生理解力还不够强，并且喜欢模仿他人动作，所以在选择体育游戏时应该多考虑具有情节的游

4、戏如动画片的情节，人物等进行加工，并且游戏规则要简单明了，有利于小学生融入游戏中。而4-6年级的高年级学生则更加倾向于具有比赛性质的游戏，通过在游戏中获胜来获得大家的赞许和表扬。另外，老师在游戏的设计过程中，还要考虑游戏所需要的场地布置、道具摆放、天气变化等各种因素。这些都需要体育老师对教学内容和教学目标非常清楚，并对各种客观因素有一定的把握。因此，老师在体育游戏的选择-过程-总结的整个过程中，在整个过程中体育教师的教学水平会不断地提升，从而灵活有效地完成各年级的教学任务。（三）提升能力，锻炼思维体育游戏是一个需要学生身心智全方面参与的活动。在体育课堂中，多样的体育游戏会缓解学生文化课学习中的

5、疲劳，同时也会极大地活跃学生的思维。而在新课程标准中，小学体育课程的教学目标中明确指出“增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。”因为，在游戏中涉及到角色、规则、要求以及团队协作等因素，小学生参与其中既要身体上完全调动起来，也要在精神和心理上动员起来参与其中，在丰富的游戏体验中训练自己的思维方式因此，体育游戏在培养了小学生学习兴趣的同时,也实现了体育教学的目标。在一些自主性较强的游戏中，小

6、学生需要充分动脑筋，创新自己的方法才能达到目标。二、体育游戏在小学体育教学中的消极影响（一）内容随意，教学无序在教学过程中许多老师在课堂中一味地突出游戏的趣味性而忽略了教学目标。具体表现就是进度不合理，随心所欲，今天想开展什么活动就开展什么活动，不能使学生系统地学习和掌握某个单元的基本运动技能，或者一味地追求快乐，为了游戏而游戏，为了兴趣而游戏，从而导致在课堂过程中学生所掌握的体育技能非常少。忽视教学目标不可否认体育游戏教学法具有很强的娱乐性和趣味性，但这也容易造成再就是在游戏中为了追求轻松，运动的强度有所欠缺。小学体育课程虽然并不追求让学生全面地掌握各种体育竞技技术，但是也并非无所追求。（二

7、）拔高要求，脱离实际在体育教学过程中，有些教师不根据学生的身体素质、运动能力和掌握技术的情况循序渐进地引导学生进行练习，而是脱离学生的实际运动能力，预设过高的教学目标，教师急于求成，学生一筹莫展。影响教学质量不同的阶段，游戏教学的目标和内容都有所不同。比如在准备阶段，最主要的目标在于热身，为后面的活动做准备，因此游戏应该选择初步活动性的、简单的热身游戏；而在课堂中的游戏则重点在于通过游戏学习和强化运动技能，所以应该选择能够激发学生兴趣和参与的游戏；而结束时的游戏，目的在于使学生放松肌肉和精神，舒缓情绪，因此应该选择放松性的游戏。但是，在实际的教学实践中，有的老师或者在一开始准备阶段在学生还没完

8、全热身的情况下就安排运动强度较大的游戏，或者在过程中安排忽略目的的游戏等等。这些在教学内容上的不合理，不仅使体育游戏的优势大打折扣，而且在有的时候甚至会适得其反。（三）目标不明，轻重失衡影响教学效果在实际的小学体育教学的实践中还有一个普遍存在的问题就是对游戏过程的组织不够严谨目标不明，轻重失衡。新课程标准提出了五个领域的目标,教师为了实现这些目标，在设计教学环节时偏重于道德情感、心理健康、社会适应能力的培养，而淡化了运动技能的教学。一节课看起来热热闹闹，但实际上没能达到锻炼身体的效果。如游戏过程中存在很大不连贯的地方，从而不断反复，浪费了太多时间，导致临近下课匆匆结束，没有进行很好的总结；或者

9、如在游戏开展的时候很多学生对规则和要求还不太清楚，导致游戏无法进行，浪费教学时间。诸如此类问题的实质是老师对游戏规则和过程的准备不够充分，对中间会出现的各种问题的预见及应对不够及时，对临时出现的情况无法解决和灵活应对，所以呈现出整个教学过程组织的不严谨，从而影响了整堂课的教学效果。三、新课程标准运用小学体育游戏的改进措施（一）任务明确，选择得当L根据课程结构需求选用游戏教材。在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展猜反手队队齐等,安排在课程准备前的部分，或是可将放飞双手等放松游戏放在结束部分。让学生的情绪可以得到有效调节。2 .根据课堂教学

10、计划并针对训练重点选用游戏教材。如跑步时可以融合“折返跑接力等游戏。这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。3 .根据当地特色并针对本节课教学重点。如学习跳跃类的课程可开展跳房子跳竹竿”等当地特色项目，通过这些游戏发展学生的弹跳能力和团结协作能力。一些民族体育的项目的融入，不仅学生在学习时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的。（二）适当指导，促进发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。同时，需要

11、重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。（三）创新教法，加大兴趣现在很多小学体育教师使用的教学方法过于简单，只是单纯的走、跑、跳、投,或是让学生自由参加一些简单的肢体活动。这样会是一部分学生因为不喜欢课程设置而对课堂内容失去了兴趣。因此教师在综合考虑此类因素后，应挑选那些低年级孩子能够接受，且规则相对简单的游戏展开自身教学。比方说丢手绢及萝卜蹲等均属于适宜低年级体育教学选用的游戏。就高年级而言，其教学目标即促进孩子们灵敏度、协调性及综合素质等的提升。在教学时，教师要学会创新游戏教学法，

12、加大学生对体育的兴趣。例如，有时也可以把身边的一些事物利用起来用纸团，衣物等当教学用具。不仅增加学生的兴趣，还可以培养学生废物利用的意识。（四）多元评价，激励进步教师根据新课程标准所倡导结合本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。因此教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、结果等评价有机结合，还要在肯定成绩时指出参与过程中存在的问题。例如，教师可根据观察学生在参与游戏过程的情况，再根据结果对学生做全面综合以及公正的客观点评,并利用他人和自我评价以此来培养学生的评价意识及能力。再对游戏中表现出突出的学生要给予一定的嘉奖，也要对游戏中出现不认真对待的学生提出建议，从而帮助学生掌

13、握自己的情况，得到进一步的提高。四、总结近几年体育游戏教学在小学体育教学的广泛应用。虽然在小学体育教学中运用体育游戏教学法对体育课程、老师和学生都具有非常重要的积极影响，但是近年来体育游戏在小学体育教学中的实践也存在随意而为的情况，从而对小学体育教学造成了消极的影响。但从总体上来看，相对于对传统体育教学方法体育游戏有了改进和优化，对增加小学生参与体育运动的积极性有非常大的推动作用。因此，体育游戏教学法还需要在体育教学工作者的不断探索和学校教学管理者的大力支持下，不断地在小学体育教学中实践、调整和创新，从而为小学生丰富的体育学习添上浓墨重彩的一笔。参考文献：1唐炜烽浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用；科技创新导报，2010-10-012于清波.分析体育游戏对小学体育教学的影响A.教育科学编委会.2017.年月全国教育科学学术科研成果汇编C.教育科学编委会：，2017.3李源捷.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响探究A.十三五规划科研成果汇编第二卷）C.：，2017.4李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则J科教文汇（中旬刊），2015.吴广卫小学体育游戏的设计与和合理运用；体育科技文献通报，2009-03-20