中学音乐课程中枞阳民歌教学研究 论文.docx

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1、中学音乐课程中民歌教学研究摘要：民歌内容上淳真、唱词上动听，是当地人民在长期生产生活中集体创作的，是其文化智慧的结晶，理应是重要且珍贵的音乐课程教学资源。本文以民歌在中学阶段的研究为重点，分别从民歌引入中学音乐的教学意义、现状调查与分析、教育部门及学校的态度、问题原因、教学的措施等方面进行论述。文章的内容充实了乡土音乐教学理论，丰富了中学民歌教学。关键词：民歌，音乐教学，传承一、民歌引入中学音乐教学的意义音乐课程标准早已提出：“音乐教师要充分利用本地的具有地区特色的或民族特点的音乐课程资源，尽可能地营造良好的校内外音乐教育环境，丰富音乐教学内容。这样不同的地区和学校，都能够创造出具有高标准、高

2、水平的音乐教育。”乡土音乐是我国音乐文化的重要组成部分，就民歌而言，形式上，北部山区多为山歌，南部珏区多为小调，各有不同；旋律上，既有皖北民歌的粗放豪迈，又有江南小调的细腻绵柔，皆是感情的自然流露，蕴含着老百姓对幸福生活的礼赞和对未来图景的期望。2017年2月，民歌被铜陵市人民政府公布为第三批市级非物质文化遗产保护名录，从而有更多人知道并关注这些散落在民间的文化瑰宝。然而，若要抢救、保护这些古老的歌谣，不仅要汇聚关注的目光，更要在践行中转化为具体的保护和传承。随着时代发展，如今，中小学生是留守家园中最庞大、最稳定的群体，也是接受事物最快的一个群体。他们学习民歌有着得天独厚的优势，一方面，熟悉的

3、环境造就了对歌词的独特理解；另一方面，成长过程中自然掌握的地方语言为民歌学习增色。因此，作为新时代青年，中学生应当担负起传承家乡文化的历史使命与重任,以音乐课程学习为契机，走上民歌传承的舞台。二、现状调查与分析一一以学校为例L调查对象的选取针对民歌在中学音乐课堂的现状，本文为了准确，调查对象选取了几所代表性中学，在选取调查对象时，首先是选择了具有代表性的两类中学，一是县城发展较好中学，二是偏远的乡镇中学。调研对象以学生为主，更好的发挥学生为主体的理念。2 .研究方法通过查阅整理与民歌相关的论文和各种文献资料，对一线音乐课堂进行观察，并对一线音乐教师和中学生进行调查，采用典型案例描述与分析，具体

4、研究方法如下：问卷调查：将的几所中学的音乐教师和中学生作为调查对象，进行问卷调查，初步对教师的教与学生的学的基本情况进行掌握，为实践研究提供数据依据。观察法：本人在观察阶段直接深入中学音乐课堂，进行系统连续的跟踪观察，详细记录教师在课堂中实施民歌教学和学生们在课堂中学习民歌的情况。案例描述与分析法：对调查学校音乐课的跟踪听课，积累了的真实的课堂案例,通过与指导教师的交流，本人亲自实践教学并进行分析与总结。3 .现状调查方案的设计根据民歌在中学课堂的现状，选择有代表性的学校进行问卷调查；然后对不同年级的学生发放调查问卷，这样有利于横向对比调查结果；最后除了分析调查数据和图表外，还结合音乐课堂跟踪

5、观察以及随机访谈的方法，了解中学音乐课的现状。因此按照不同角色，设计了学生和教师两种调查问卷，分别为教师A卷，学生B卷。教师问卷的问题设置围绕教师的基本情况、音乐素养、对民歌的态度、学校对民歌的支持程度；学生问卷的问题设置着重在对民歌的喜爱程度以及认同感，突出了学校教育、家庭教育、社会影响这三方面对民歌传承的影响。4 .调查结果(1)教师们的调查结果问卷显示，大多数音乐教师对民歌有一定的了解，能演唱民歌，但是不同区域情况略有差别，部分教师并没有意识到将民歌引入学校音乐教学中的重要性，在实际的音乐课中没有进行过相关的民歌教学。(2)学生们的调查结果关于民歌在学校音乐课程中的应用，学生的态度及评价

6、不可小觑。为了更好地将民歌引入中学音乐课堂中，笔者采用了抽样调查的方式并设计了相关调查问卷。面向学生发放650份纸质调查问卷，有效回收598份。整理调查结果并分析，针对“你喜欢什么类型风格的歌曲”这一问题，喜欢流行音乐的学生高达61.3%,喜欢民族音乐(民族器乐曲和民族歌曲)的学生仅占17.1%,如图1所示。而针对“民歌进校园是否支持”这一问题，在有效回收的598份问卷中，232名学生表示支持，94名学生表示非常支持，另有129名学生持中立态度。三、教育部门及学校的态度通过调查发现，各区域教育部门和学校对民歌传承与发展的态度并不乐观。国家虽然大力倡导弘扬传统文化，强调对非物质文化遗产进行保护，

7、地方政府以及相关部门对民歌保护和传承意识较强，而学校对本土民歌的传承意识比较薄弱，地方以及学校的支持力度还不够。在民歌传承资金投入方面，地方政府以及相关部门主要将经费用于组织节日庆典演出、扶持当地的地方艺术团以及考察上，学校基本上没有相关经费。在学校开展本土音乐课程，就需要请人编写教材、购买配套的设施以及聘请专业教师等，需要大量的经费。而且，目前我国的中学教育仍以应试为主,像音乐这种艺术学科，生存空间很狭小，对本土音乐在中学传承造成了重大影响。四、问题的原因通过对学生和教师的访谈、问卷调查的统计分析、跟踪课堂的方式，可以发现民歌进入课堂的最大障碍是音乐课地位低于其他学科、教师和学校对民歌的重视

8、程度不足、教材编写、学生喜爱流行音乐对学习民歌的兴趣低。1 .音乐教师对民歌的教学观念落后在调查和访谈中发现，虽然学校开设了音乐课，由于农村初级中学现实条件不足，学校缺乏专业教师，音乐教学困难重重。从社会环境方面看，的经济欠发达，许多优秀的人才更愿意去往条件较好的地区发展。因此教师缺少扎根农村、扎根乡土的意识，对民歌的了解不足，民歌的掌握不理想。教育教学思想和基本功都存在原因，以流行音乐迎合青少年“追潮”的心理，缺乏从民族、传统、乡土中追寻有益的积极的素材的动力。2 .校方重视不够学校的工作任务中心仍然停留在提高升学率上，领导的思想仍相对保守，学生升入优秀学校依旧是首要任务。学校只注重知识的教

9、学，不注重美育的培养。音乐学科长期居于边缘位置，加之学校活动经费有限，很难支持相关的民歌活动，缺乏民歌进入校园、进入课堂的氛围。五、中学音乐课程中地方民歌音乐教学的措施L凭借当下主流媒体，建立全民共识党几代领导人都一再强调要从民族、传统、乡土中发掘精神食粮，培德铸魂。如何提高全民对民族音乐的关注度、如何更好的发展民歌这都是摆在面前的“拦路虎”。我认为需要提高公众对民歌的认识，让我们优秀的民族音乐为大众所熟知。充分利用两微一端、一抖一快等平台，用大众喜闻乐见的方式宣传地方民歌，大家活动在哪里，我们的宣传活动就可以走到哪里，潜移默化地增进大众对民歌的认同。3 .精选优秀民歌，编写地方教材教材是学校

10、音乐教育的重要组成部分，新课标中指出“要善于将本地区、本民族民间音乐（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化的熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。民歌作为非物质文化遗产的音乐项目从古就流传下了很多优秀的民歌作品，如采茶小调婉转清扬，展现姑娘爱劳动爱美的风姿；摇篮曲低沉悠悠，表现初为人母的喜悦和对未来的向往；挑山工雄浑豪迈，展示男性不屈不挠的品质。4 .精心组织教学，培养学生学习兴趣在教学之初，做好备课工作；教学中，做到面向全体学生，因材施教；教学后,要善于总结，发现问题并及时解决。加强对民歌的宣传力度，让学生真正了解民歌,增强对民族音乐的认同感，提高学习

11、民歌的兴趣。六、结语丰富多彩的民歌作为我们民族音乐艺术中的宝贵遗产，是我们继承与发展的不可或缺的宝贵精神财富，值得我们深入细致地学习与探究。目前，我国还要继续重视传统音乐文化在音乐教育中发挥的作用。在继承传统音乐文化的过程中，各级各类义务教育阶段学校必须开设传统音乐文化课程，将民歌作为音乐教材加以利用，对传承传统音乐文化具有非常重要的作用。参考文献:陈银银：音乐教育中本土音乐文化的传承-如东新店山歌例谈几学子，2017(12).2杨银波：浅议地方民歌进课堂对民歌传承的意义几科教文汇，2009-2-01.0刘鸣：历城民歌在初中音乐课堂教学中的传承研究一一以济南市王舍人实验中学为例D.山东师范大学

12、，2020.孟小雨：西安鼓乐在中学音乐教学的实践研究一一以西安市长安区第二中学为例D.西安音乐学院，2020.5刘小宁：海南黎族民歌走进中学音乐课堂的教学研究一一以陵水地区代表中学为例D.海南师范大学，2007.6葛灵月：扬州民歌纳入扬州市中小学音乐课堂的思考与实践D扬州大学.2017.任蕾：传承与应用一一论甘肃地区民间工艺美术如何利用多媒介走进高校专业教学J.中国报业，2019-01-01.附录问卷A音乐教师调查问卷为了解各代表中学民歌教育现状，特设计了以下关于民歌的调查问卷。以无记名的方式进行，请选择符合您实际情况或想法的选项。调查所采集的数据仅用作于研究分析，感谢您的配合！祝您生活愉快，

13、工作顺利！L您的年龄在？()A.20-30岁之间B.30-40岁之间C.40-50岁之间D.50-60年岁之间.您目前的学历是？OA冲专B.大专C.本科D.硕士及以上.您是专职的音乐老师吗？OA.是B.否5 .您大学所学的专业是？OA.音乐学专业B.声乐专业C.钢琴专业D.其他5 .您是否学习过民歌演唱？OA.是B.否6 .你对民歌进校园的看法？OA.非常支持B.支持C.无所谓C.无所谓C.不会D.不支持D.不支持D.愿意学D.5次以上7 .学校对当地民歌重视程度？OA.非常支持8 .支持8.你会当地的方言吗？OA.会B.会一点点9,你将当地民歌引进过课堂吗？OA.0次8.1- 2次C.3-5

14、次10 .您生活中是否经常接触民歌？OA.是B.否11 .学校是否举办与民歌文化相关的音乐类活动？OA.是B.否问卷B针对中学生学习民歌的调查问卷为了解中学民歌教育现状，特设计了以下关于民歌的调查问卷。以无记名的方式进行，请选择符合您实际情况或想法的选项。请在横线处，填写你的班级。调查所采集的数据仅用作于研究分析，感谢您的配合！祝您生活愉快，学习顺利！请填写你的年级：1 .你喜欢音乐吗？OA.很喜欢B.有点喜欢C.一般喜欢D.不喜欢.在音乐课上，你的听课情况怎么样？OA.认真听讲8 .大部分认真听C.不认真听讲D.不想上9 .喜欢中国民歌吗？OA.非常喜欢B.一般喜欢C.仅喜欢某一首D.不喜欢

15、.你是否会唱民歌？()A.会B.不会5.通过哪些方式接触到民歌？【多选】OA.学校音乐课B.家庭教育C.社会环境熏陶.您平时喜欢听哪类音乐？OA.民族器乐曲B.国内、外流行歌曲C.古典音乐D.民族歌曲E.都喜欢.你喜欢一首歌的主要因素？【多选】OD.其他A.旋律动听，歌词优美C.是喜欢的歌手或艺术家作品E.榜单排行8 .感人，符合自己心情D.喜欢的电视剧或电影的插曲F淇他9 .你最喜欢音乐课哪个环节？（）A.学唱B.欣赏C.表演D.创编10 你对学校音乐课堂引进民歌的看法？OA.非常支持B.支持C.无所谓D.不支持11 .你是否参加过学校组织的民歌的相关活动？OA.是B.否L你的父母平时喜欢听哪类音乐？OA.中国民歌12 流行音乐C.古典音乐D.其他D.不会12.你的父母会唱本地民歌吗？OA.非常擅长B.喜欢C.了解一些13.你学习歌曲的途径？【多选】OA.音乐课B.网络学习C.看电视或听广播D.向同伴或家人学习