挖掘古诗词教学点提升学生核心素养 论文.docx
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1、挖掘古诗词教学点提升学生核心素养摘要:古诗词是中国优秀的传统文化,在小学语文课本的每一册中都占有一定的比例和重要的地位,可见小学教育阶段对古诗词以及传统文化的重视,教师全面、深入地解读文本,挖掘内涵,既能丰富课堂教学内容,使学生获得独到的阅读体验;又丰富学生知识结构,提升学生的文化素养。关键词:古诗词,传统文化,民俗,色彩,历史,哲理引言:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”从不同角度欣赏诗词会有不同的发现,从不同角度去教学诗词会有不同的收获。中国五千年文明博大精深、灿烂辉煌,古诗词更是其中一颗璀璨的明珠。古诗词是小学语文课程的重要组成部分,在小学语文教学中有着不可替代的地位,是开启学生审美的
2、重要窗口,是学生积累语文素养,提高个人修为的重要途径。关于古诗词教学,很多老师已经形成了自己固定的模式,在实际教学实践中,由于存在功利心理和应试压力,更是把古诗词教学偷工减料为默写诗歌,背诵诗意,违背了教育的意义。其实古诗词单按内容来分有叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、讽喻诗、怀古诗、咏物诗可以说是包罗万象,称得上一部百科全书。多角度去了解、欣赏、教学我们中国这一优秀的传统文化,才能更好的实现小学阶段古诗教学的目标。一、古诗词中节日、民俗教学,丰富学生知识,感受传统文化魅力。著名作家冯骥才说:现在的年轻人和小孩对一些传统节日没有什么概念,其实,在我们的文化中有许多关于传统节日的优美诗词,名篇名
3、句,我们可以以此为依托,进行更多关于节日与民俗的教育。”小学课文中的古诗词也多有涉及节日民俗的描绘,而这些描绘对作品所表现的情事常起到很重要的作用,使得这些民俗也平添了许多诗情画意,阅读时曲解或忽略都会对准确解读带来影响。古诗词中常提到的节日有元旦、清明、七夕、重阳、端午、冬至、腊八、除夕。如:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人“待到重阳日,还来就菊花写的是重阳节登高、插茱萸、饮菊花酒的民间习俗;家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条”描绘的是七夕节姑娘望月乞巧穿红线的场景;“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符说的是新年第一天人们挂桃符驱邪避灾的习俗;渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新隐含了古代文人墨客折柳送别的
4、雅事,李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声又展现了一幅踏歌送行的情景重视古诗文中的节日、风俗既丰富了古诗文教学内容,又激发学生对中华传统文化的兴趣。在教学乞巧一诗时,我给学生讲了个有关乞巧节来历的传说故事,学生听了兴趣盎然,接着介绍了相关习俗:从初六晚开始至初七晚,一连两晚,姑娘们穿上新衣服,戴上新首饰,一切都安排好后,便焚香点烛,对星空跪拜,称为迎仙,自三更至五更,要连拜七次。拜仙之后,姑娘们手执彩线对着灯影将线穿过针孔,如一口气能穿七枚针孔者叫“得巧”,被称为巧手,穿不到七个针孔的叫“输巧”。学生在听故事中理解了“穿尽红丝几万条。二、在古诗词中游锦绣山河,学地理知识。中国古代成语、诗词都是中华民
5、族的祖先对于自然和社会的认识的高度概括,自古以来,人们常用上知天文,下知地理来形容一个人的知识渊博。古代的很多文人墨客喜欢游山玩水,写下了大量脍炙人口的诗词,跟随诗人的脚步我们游历了杭州西湖、江西庐山、安徽天门山、湖南洞庭湖其中很多诗词本身就是一幅活生生的地理景观画面。如“天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”展现了天门山宏伟壮观的景象,让人感叹大自然的鬼斧神工;大漠孤烟直,长河落日圆”又是一片边塞风光;“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”描绘的是江南春日美景.学习其中的地理知识能帮助学生很好的理解诗意,又能通过语文教学的借用和迁移,把感性知识化为理性知识。在教学黄鹤
6、楼送孟浩然之广陵中“故人西辞黄鹤楼”一句时,我尝试如下教学设计:L说说这句话的意思。(老朋友在黄鹤楼和我辞行。)2 .说的很好,你的解释中没有提到西字的意思,你知道怎么理解吗?(相机课件出示黄鹤楼和广州的地理位置。)3 .现在你觉得孟浩然与李白临别辞行时是怎么站的,请两个学生来表演一下。(教师指导表演)经过这样的教学过程学生终于理解了“西”是“向西辞行,向东而去”。虽然解释诗意时可以不提,但学生已经掌握了知识。又如在古诗泊船瓜洲中,理解“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”时,学生可能对京口、瓜洲、钟山这三个地名,机械地理解为从京口到瓜洲仅一江之隔,而京口到钟山也只隔着几座山”,此时教师可引导学生
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