探寻劳动教育文化之旅 论文.docx

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1、探索劳动教育摘要：全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学科，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。关键词：劳动教育，语文，热爱劳动劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，我将劳动教育融入我的语文学科教学中来。一、

2、用好学校劳动基地在学校的安排下，我们班同学获得了一块农田，我们将在这块农田播下希望的种子，洒下劳动的汗水，收获分享的快乐。我和我的孩子们，在班主任和一些有经验的老师同伴们，在课后之余，利用琐碎时间，到农场里劳动。在这里，我带领我的孩子们见识了很多书本上没有提到过的花草树木，认识了生活中常见却不知其作用的草药，学到了也收获了很多实用的东西。原来，生活中随处可见的狗尾巴草有去湿除热，消肿的作用，还可以入药呢！原来，养菜不仅是一种人们喜爱的可食用野菜，营养价值高，还有止血，明目治水肿，淋病，便血等厉害功效。原来，长得有点像辣椒藤的，长出圆圆小小的，青青黑黑的小球是龙葵。原来，马齿宽不仅是中草药，还可

3、以作蔬菜、饲料。同学们纷纷感叹，真是小瞧了这些小花小草！一次，班上一学生腿上痒得被自己抓的红肿红肿的，就有学生跑到农场去，挖来马齿宽，给他擦拭用上，不一会儿，学生便觉得没那么痒了。我问他怎么知道这样做的？该生说，在学校里，认识了一些草药，表示很感兴趣，课后自己也去了解认识了一些，知道马齿宽具有止痒杀菌的作用，在生活中也听大人说过，所以才敢这样做。事后，该生被大家称赞，不仅是他这次的机智的做法上，还有那份兴趣和爱好,那份爱学习的劲儿。这些都是学校农场里不一样的教育方式孕育了学生的兴趣和积极性。劳动教育打破了常规教学方式，可以让学生亲身去感受，去实践，贴近大自然，热爱生活，热爱劳动，只要我们用得好

4、，它的教育力量和社会价值是我们无法估量的，我们要想方设法的去用好它。二、上好学科与劳动相融合课程（一）学写观察日记四年级课本中爬山虎的脚以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察力。课堂上我把文字和图片结合起来，帮助学生细化理解，在上爬山虎的脚这一课，让学生在前置性作业里，自己根据文字描述画出爬山虎的脚，课堂上，通过图片展示和一系列动词品读，让我们深感作者观察细致，文字描述准确生动。学生也将习得的观察方法迁移运用到大蒜身上，对大蒜的生长变化作了细致连续的观察和记录。大部分学生都是从视觉角度对大蒜叶的高度作了连续观察和记录，也有一部分学生还从嗅觉和触觉上

5、进行观察，记录了蒜香味由浅到浓，蒜叶由软到硬的变化过程。我让孩子们拿出自己记录的观察日记，组织孩子们交流分享了这段时间观察和记录大蒜生长的情况。下面摘录一位孩子的观察日记。大蒜成长记10月28日周三晴这段时间我细心地照顾着大蒜，给它浇水、施肥、松土，大蒜也不辜负我，长得越来越高。今天我量了一下，最先长出的蒜叶有五厘米高了，紧挨着它还添了两位新成员”一一两片小叶子，一长一短我用手摸了摸那片最小的叶子，很柔软，很光滑。凑近鼻子闻一闻，有一股淡淡地蒜香味儿。从远处看，大蒜就像一位身穿绿军装的战士，又高又壮。看着我亲手种的大蒜长得这么好，我心里可有成就感了，我想过不了多久，我种的大蒜就可以给妈妈炒菜用

6、啦！我顺便查了一下大蒜的药用价值有：补脑健脑、抗菌消炎、治疗脱发。原来我嫌吃过口臭味重，不怎么看它上眼。如今它还能让我聪明健康，怎不叫我暗自喜欢。如今，除了记得从小奶奶叫我猜的谜语弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服全撕破中，关于它带给我团结的情愫外，我更愿意吃它让我聪明伶俐，我真的喜欢它。（二）种植红薯主题劳动教育五年级第一单元语文要素提到：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。落花生这一课向我们讲述了花生朴实无华的外表下，却有着脚踏实地，默默无闻，不计名利的优秀品质。作者借助花生这一事物由外及内，由表及里描写，从而抒发对花生的喜爱表达对像花生这样默默无闻，脚踏实地一类人的崇敬之情。我

7、便倡导学生到劳动农场去观察发现，用一双善于发现美的眼睛去看这个世界，激发学生对大自然的热爱之情。此时，农场正是红薯的天下，学生们兴致高涨，经常抽出空余时间，在老师的带领下，给红薯浇水、除草、松土进行劳务，各个都是劳动小能手。在同学们的辛勤劳作下，红薯健康生长。等到杆插40天临放暑假前，我又把学生带到班级农场劳动，学生到了地头，看到藤条长势喜人，只发现少许杂草，觉得没事可做。惊讶之时，我指着红薯藤说红薯长藤阶段好比你们小学阶段；红薯长薯阶段好比你们升入中学阶段，你长大了吃得是不是更多了？”，学生说“哦，施肥”，我又说“地下的根是长块茎，我们要在根茎的早期既不破坏根系又施足底肥，这样红薯才能长得很

8、大，学生不信，那我就说”留一珑长得最盛的不施肥也不除草，做个对比说完,学生马上在那珑打上木桩做好记号。这样在我的指导下，学生到农具室，拿出锄头,抬出有机肥。经过翻藤、剖珑、施肥、合拢、理沟完成了最后一次施肥。暑期，每半个月我还带几个学生拔拔杂草，参与田间管理，除了那珑不管不问。一晃九月开学了，学生们迫不及待地想到了红薯地，小捣蛋新五给我打报告“老师，安山下课偷偷去了农场”，其实，我早偷偷地掏过，“好大，但还没到上粉、糯甜的时候。我又怕学生总惦着，上课开小差念着。因此我决定带学生按时间分批次挖红薯。“七月长藤、八月长薯、九月十月喂老鼠”，到了第一次下霜前，农场里还剩两珑红薯了，我特地安排力气小的

9、女生挖施肥管理的那珑，力气大的男生挖不管不问的那城。没一会儿，女生那边尖叫老师,掰不动，我问”四边泥掏空了？，学生应道早掏空了，我走过去一瞧：乖乖，只露了个大头，7,8个差不多大的紧挨着。“四边还要掏大些，再往下掏，免得挖破”。男生那边“唉，长得跟猪肠似的，老师，我扯断了，那么细，懒得往下挖了,没过几分钟，女生哇一下全围在一起，我也凑过去，“一窝大红薯”，什么时候男生也挤过来了，嘟嚷着“那珑挖起来没劲，挖一大堆泥，没见一个象样的，她们最小的也比我们那最大的大，还光润，不像我们那表面麻麻癞癞，坑坑洼洼的，男生趁机起哄换、换、换，我立即改变策略，男生挖，女生装袋。下课前，学生把一根藤上结的那坨7、

10、8个红薯让我捧着留影。我顿时感到比捧着一捧鲜花还让我幸福。我也让学生捧着，给他们留下自豪的收获。学生们一起种红薯，挖红薯，煮红薯，藏红薯，分享劳动丰收的喜悦，真是终生难忘。以下摘录学生的部分习作内容。收获劳动果实令人难忘的经历今天，老师让我们去农场收获劳动果实，并挑一些长相好的洗一洗，蒸给我们吃。听到这个消息、，我们高兴极了，在教室里欢呼起来。我拿了一个盆，和我的好朋友乐乐一起负责洗山芋。打开水龙头，装满一盆清水，我们小心翼翼的把山芋放进水盆里，用手搓洗身上的泥土，一遍一遍又一遍，直至把红薯洗干净。我忍不住,拿了个小的塞进嘴里，咔嚓一口，真甜呀！这是我们自己种的，我从心底深处感觉到它独特的芳香

11、和清甜，心理说不出的甜滋滋。随后，我们班的几位大力士负责将这些清洗干净的红薯搬运到学校食堂，晚上就可以食用啦！终于，等来了这一刻，我的小心脏都要跳出来啦，食堂一股香味扑鼻而来，我们各个嘴馋得都快要流口水儿啦，剥开这层皮，里面是金灿灿的果肉，咬一口，香香的糯糯的，老师和我们说，红薯可以保护眼睛，可以抗衰老，可以帮助便秘，还可以补中益气，它的作用可真多呢！说着说着，我便多吃了几个。这次不一样的经历，让我印象深刻，我想我会永远记住它。还有位学生这样写道：通过对比种植红薯，我真真切切的感慨一一再好的苗子,不施肥，不除草，不管理，到头来没结果。我在他的文章中写下这么一段评语：一个人小时候是根最好的苗子，

12、在成长期不除去思想的杂草，不汲取优秀的文化知识，那么再好的梦想也仅是空想而已，没有结果，一事无成。正应了古语误了庄稼一季，误了青春一生，趁着少年，奋发有为！在这一系类主题的劳动教育下，学生们了解到红薯其实和花生一样，浑身是宝,却默默的埋在地底下，实用而不张扬。不管外皮还是瓢都富含膳食纤维和果胶的成分，对人们促进肠胃蠕动、预防便秘都有益处。就连每次吃红薯都会被人们丢掉的红薯叶，也是我们可以食用的佳肴，它属于绿叶菜的一个品种，富含的黄酮类等抗氧化物质还是红薯瓢不能比拟的。红薯不愧能排在“世界卫生组织的健康食品排行榜”之首呢！三、结语劳动能创造财富，也能创造未来。当今社会，好逸恶劳的多，吃苦耐劳的少。当下开展劳动教育是非常有必要有意义的一件事。指导纲要重申意见提出的“以体力劳动为主，注意手脑并用要求，指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。劳动教育不仅能帮助学生树立正确的劳动观念，使他们懂得劳动的伟大意义。还能培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。这样的劳动课，学生爱上，我们也爱上。因为劳动创造一切！