全国赛课一等奖统编版七年级道德与法治上册（人教2024年）《珍惜师生情谊》教学设计.docx

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1、第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系5. 2珍惜师生情谊大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：成长的时空（二）主题概述：1 本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中,父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神,不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进

2、的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。2 .通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）家喳含义：亲属生活组织（婚姻关系血缘关系收养关系）L的重孤.生命居所、心灵港湾；修身之所；生活晅共同体;社会基本细胞让家更美好建设美好家庭：体味亲情之爱；学会爱奉献爱；传、室庭美德；承担家庭责任J第四课幸福和睦的家庭第六课友谊之树常青第七课在集体中成长走进老师/含义：教师是履行教育教学职责的专业人员。.要性二传承人类文明;引领我们健康成长惜师生情谊要求尊重彼此、教学相长、携手共进0F?.老师是长辈是良好是普通人，缗么.真

3、诚接受；正确对待；尊重并适应友谊的真耍亲密关系；心灵的相遇；平等双向的；见证成长az2x真诚和热情；慎重选择；学会关心和尊重对方;的智慧一个法学会处理朋友间的矛盾和冲突；讲原则4们联合起来的有组织的整体集使生活成就我方法小辛“住d感受关爱，凝聚力量，坚定信念建美好集体定愿景，树立主人翁意识，有序参与，树立正确观念，坚持集体主义原则3 .从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭一师生情

4、谊一结交益友一美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。（三）主题学情分析：1 .初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重

5、要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。2 .本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。3 .中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦

6、学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。4 .本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的

7、学习奠定基础。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会

8、理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取L了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.能够正确理解的家庭、师生、友谊

9、对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好

10、成员。健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。二、具体课时设计:5.2珍惜师生情谊1 .课程标准依据义务教育道德与法治课程标准(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是：尊重师长；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。2 .

11、课时教材分析本课为七年级上册第二单元第五课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。3 .学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中,由于身心发展特点等

12、原因，学生一方面具有向师性，一方面可能也存在着一些困境：自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”；“恋旧”情绪，刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应新老师，难免感到陌生，不敢与老师亲近；心智尚不成熟，不能理性对待老师的工作等。了解教师，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。4 .教学重难点：(1)教学重点：怎样实现师生交往的理想状态(2)教学难点：师生交往的理想状态5 .核心素养目标：(1)道德修养：感受师生交往的美好状态，

13、培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。(2)健全人格：通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。(3)责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。6 .设计意图中华民族历来尊师重教。学记里说：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育；尊重自己的老师，并且信奉老师的教导，听众他的教诲；敬佩自己的老师，以老师为榜样，尊行他的做法。本节课选取张桂梅老师的事迹作为素材，通过分析师生交往中的美好场景

14、，了解教师，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，从而建立理想而美好的师生关系。7 .教学过程：(一)课堂导入播放视频第14年高考送考，自2011年开始，华坪女子高中首次参加高考以来，张桂梅校长已连续14年负责送考工作。为了坚守“只要还有一口气,就要站在讲台上”的诺言她驻深山执教二十余载，节衣缩食帮助学生，身患重病仍坚守岗位，建立起中国第一所免费的女子高中一华坪女高，凭一己之力，改变了上千位贫困女孩子的命运。这节课我们就结合“燃灯校长”张桂梅老师，一起学习珍惜师生情谊。设计意图：通过视频导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲

15、授做了铺垫。(二)新课讲授1 .议学情境：“她平时总是教导我们要珍惜粮食，珍惜眼前所有的东西，看到谁桌子上掉了饭都要批评几句。”“她就像家人一样”。“我们都怕她，敬她，又爱她。”“怕主要是怕她失望，希望自己能达到她的要求。”“当年我们女高的学生基础也很差，但张老师一直用无私的爱包容我们。”“是她，支撑我们跨过一个又一个难关。”议一议：结合材料，张桂梅老师在学生的生活中扮演着哪些角色？你会如何形容张桂梅老师与学生的关系？学生：教师总结：师生交往理想而美好的状态？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生了解师生交往理想而美好的状态。过渡语：知道师生交往理想而美好的状态，我们一起来探究怎样实现师生交往理想而美好的状态。2 .议学活动：张桂梅老师帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，但她已经疾病缠身，患有20多种疾病。今年高考前，张桂梅还被查出患上带状疱疹，带状疱疹的折磨，让本就疾痛缠身的她愈加痛苦。严重的神经痛，已经让张桂梅2次被救护车抬走，吓坏了全校师生，高三的学生们一度以为，今年张老师可能无法送考了。但为了那份承诺，她只是口服或涂抹一些药物，以此缓解疼痛,然后迅速返回学校，站好最后一班岗，陪着高考生奔赴考场。结合材料思考：为什么张老师带病仍坚持送考？如果你是华