2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教案教学设计.docx

《2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教案教学设计.docx（94页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024秋季新教材苏少版美术一年级上册全册教学设计单元学习主题七彩生活学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：一年级学生在美术方面的认知还处于较为初步的阶段O他们对色彩的认知主要集中在常见的鲜艳、明亮的颜色，如红、黄、绿、蓝等，对于色彩的混合和变化理解有限。通过幼儿园阶段的学习，能分辨线条、形状的不同。但是一年级的学生对很多事物都充满了好奇且兴趣浓厚，应注重引导学生感知身边的美，鼓励学生大胆表达，激发学生发现美、创造美的兴趣。能力水平：一年级学生大多能够用简单的线条来表达自己的想法，线条可能不够流畅和稳定。能够画出一些常见的物体，但造型较为简单、概括。能够大胆地选择自己喜欢的颜色来描绘事物，但

2、可能还不太懂得色彩的搭配和协调。了解一些作画技法，但运用得不够熟练。观察能力初步形成，能够注意到生活中一些明显的色彩和形状特征。然而，观察的细致程度仍有待提高，可能会忽略一些细节。对于材料的运用，如彩笔、油画棒、彩色纸等，还处于初步尝试和探索阶段。情感基础：学生对美术通常充满了浓厚的兴趣和热情，他们乐于参与各种美术活动，表现出强烈的好奇心和探索欲望。在创作过程中，他们能获得快乐和满足感，对于自己完成的作品充满自豪。对美的事物有一定的感知和喜爱，容易被色彩鲜艳、形象可爱的美术作品吸引。同时,他们非常渴望得到老师和同学的认可和赞扬，积极的评价能够极大地激发他们的创作热情。大观念美存在于生活中关键问

3、题如何用丰富的美术语言表现生活中的美学生将知道：1.大自然和生活中不同事物的颜色和质感；单元教学目标2 .大自然和生活中不同事物的线条美、形状美；3 .自然和生活中对称与重复的形式原理。学生将做到：1 .在大自然和生活中寻找美、发现美、欣赏美；2 .运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，表现大自然及生活中的美；3 .运用拓印和添画的方法，把丰富的美术语言组成快乐的画，创造到生活用品之中。学生将理解：1 .大自然和生活中蕴含的色彩、线条、形状、肌理之美，以及重复、对称的形式原理；2 .美就在身边，等待我们去发现；3 .通过寻找、发现、欣赏、探索身边的美，初步形成审美感知

4、能力，体验美术造型活动带来的乐趣。单元评价设计单元表现性任务单元任务评估要点通过不同感官，感受大自然中不同的色彩、线条、形状和肌理，用画笔表现在大自然画册中，联系自然与生活，运用拓印和添画的方法，将大自然之美融入到自己的生活物品学生通过欣赏、寻找、探索，识别大自然和生活中不同的颜色和质感，了解“美就在我们身边”，初步形成审美感知能力。（审美感知）学生能够将探索的色彩美、线条美、形状美、肌理美表现在大自然画册中，能将大自然的美融入到生活用品中。（艺术表现）学生能够用拓印和添画相结合的方法，将大自然的美融入到生活用品中，提高艺术实践能力和创造能力。（创意实践）学生体会大自然和生活之美，理解“美存在

5、于生活中”，引导学生爱护大自然，在自然和生活中寻找美、发现美、欣赏美、创造美。（文化理解）课题大自然多美课时第一课时课型造型表现作者教学目标知道大自然中不同事物的线条美、形状美、色彩美和肌理美，感受对称、重复等形式原理。做到能与同学分享、交流对大自然中美的体会，用画笔表现出寻找到的线条、形状、色彩和肌理。理解美存在于我们周围的环境中，等待我们去发现。教学重难点重点发现大自然中不同的色彩、线条、形状和肌理，感受对称和重复形式原理，并能表现出来。难点小组合作，表现出色彩、线条、形状、肌理的丰富性。教学准备教师画具、大自然画册、PPT课件、实物投影仪。学生水彩笔或马克笔、大自然画册。作业练习内容小组

6、合作，在大自然画册上表现自己发现的色彩、线条、形状和肌理，并记录对称美与重复美。形式用水彩笔或马克笔在大自然画册中表现。材料水彩笔或马克笔，设计好的大自然画册。教学过程单元课时设计环节学习活动导学活动第一环节（初赏自然之美）欣赏视频，感受大自然的神奇与魅力，发现山川草木等，一年四季的变化。播放视频，引导学生用眼、用耳、用心去感受大自然。相互交流对大自然的感受，用简单的词语或句子形容大自然之美。小结：只要我们善于发现，美就在我们身边，引出课题。第二环节（初寻自然之美）以小组合作的形式，在校园中寻找大自然的色彩，用手去感受大自然中事物的不同肌理。合理分组，引导学生以小组合作的形式到校园中寻找色彩，

7、除了用眼、用耳、用心去感受自然以外，还可以用手感受大自然中的不同事物。引导学生了解肌理的含义。收集大自然中美的事物。引导学生从色彩、线条、形状、不同的肌理上去收集物体，并举例说明。在收集的同时，注意保护自然，不随意采摘。回到教室，小组整理收集到的事物。引导学生将收集到的事物有序的摆放在小组的桌子中间，便于观察。第三环节（初探自然之美）通过看一看、摸一摸，小组交流从大自然以及收集到的事物中发现的色彩、线条、形状和肌理。鼓励大胆表达，教师参与交流。小组成员角色扮演，分别以“色彩美”“线条美”“形状美”“肌理美”来分享小组探索的成果。引导学生探索色彩、线条、形状和肌理的丰富性，并以小组分享为例，以教

8、师示范的形式，将色彩美、线条美、形状美和肌理美记录在大自然画册中。作业一：小组合作，将探索的色彩美、线条美、形状美和肌理美，用水彩笔表现在大自然画册教师巡视，个别指导。中。游戏：找找自然中的对称与重复，并分享。教师举例。作业二：将对称与重复也记录在大自然画册中。教师示范，引导学生发现自然中的对称美与重复美。作业展评：学生走动欣赏各小组记录的大自然画册，互相学习、评价。组织自评、互评。引导学生发现正是多变的线条、有趣的形状、丰富的色彩，独特的肌理，才让我们的大自然如此迷人。第四环节（初享自然之美）欣赏放大镜和显微镜下大自然事物之美。引导学生仔细观察。鼓励学生大胆发现，美就在我们身边。板书内容大自

9、然多美丰富的色彩多变的线条对称美有趣的形状重复美（范画）独特的肌理评价要点1 .课前准备美术材料是否充分；2 .上课认真，积极思考问题，善于表达，参加各项美术活动；3 .积极参与小组合作，并能与组员相互交流；4 .能够用所学方法，表现大自然中的色彩美、线条美、形状美、肌理美，初步感受对称和重复的形式原理；5 .认真欣赏作品，积极交流想法。单元课时设计课题生活多美课时第一课时课型造型表现作者教学目标知道可以把大自然的美融入到生活中。做到将点、线、面、色彩、肌理等组成快乐的画，融入到生活用品之中。理解热爱大自然和生活，发现美就在身边。教学重难点重点感受生活中物品蕴含的大自然的美，运用点、线、面、色

10、彩、肌理组成画，装点生活。难点学习拓印的方法，并添画点、线、面等造型元素完成对生活物品的装饰。教学准备教师收集到的大自然中的事物（如：形状、肌理独特的花、树叶、蔬菜、贝壳等）、颜料、水粉笔、调色盘、空白帆布包、团扇、T恤、大号纸盘、湿巾、PPT课件。学生收集到的大自然中的事物、丙烯马克笔、颜料、水粉笔、调色盘、湿巾。作业练习内容将大自然的美拓印在生活用品中，适当添加点、线、面，让画面更加三o形式小组合作的形式，结合拓印和添画的方法，将大自然的美融入到生活用品之中。材料收集到的大自然中的事物、丙烯马克笔、颜料、水粉笔、调色盘、湿巾、空白帆布包、T恤、团扇、大号纸盘。教学过程环节学习活动导学活动第

11、一环节（发现生活之美）观看魔术，交流：看到了什么？联想到大自然中的什么事物？小魔术，在室内变出彩虹光。思考：生活中你见到过这样好看的色彩吗？小结：我们的生活像彩虹一样美丽，并揭示课题。第二环节（寻找物品之美）1 .欣赏中国2010年上海世博会塞尔维亚国家馆，说一说这一建筑中蕴含的大自然的美。2 .欣赏雕塑童颜看世界，交流雕塑中蕴含的大自然之美。3 .走进博物馆，欣赏陶器，交流：除了色彩和形状，人们还将哪些大自然的美融入到了自己的生活用品中。出示图片，引导学生思考：生活中的物品也蕴含着大自然的美吗？教师小结：我们要像智慧的前辈们学习，将活泼的点、流动的线、富多彩的面、多变的肌理融入到自己的生活用

12、品中。第三环节（创造生活之美）欣赏生活中的物品，感受点、线、面、色彩等在生活物品中的应用。出示多幅图片，引导学生观察并交流。认真观察教师示范，交流拓印的步骤和方法。教师示范，在T恤上拓印多彩的肌理。引导学生思考拓印的步骤和方法。作业一：两人为一组，每人选择合适的大自然中的物体，将喜欢的颜料均匀涂在物体的表面，将物体的肌理拓印在T恤、团扇、引导学生尝试拓印，有序活动，教师巡视指导。盘子或帆布包上。欣赏同学作品，赏析不同效果。深入感受拓印的正确方法。引导学生发现，我们在拓印的时候可以分开拓印，也可以稍有重叠，这样画面中的色彩会有意料之外的惊喜。欣赏教师作品，思考：除了拓印之外，我们还可以添画什么，

13、让装饰更加生动。学生交流。出示对比图，引导学生思考，启发学生可以运用对称和重复的形式原理，让作品更精彩。欣赏教师示范，完成作业二：适当添画点、线、面，完善生活中的物品。教师示范，给予学生适当指导。作品展示：选出代表，身穿、肩背或手持完成的作品，大胆展小。充分鼓励，引导学生说说同学作品中的大自然之美，结合了哪些造型元素。第四环节（体验生活之美）欣赏运用大自然的实物，做成的生活中的装扮。鼓励学生发现美、创造美，美来源于生活，更用于生活。板书内容生活多美色彩点拓印线添画（范画）面肌理评价要点1 .课前准备美术材料是否充分；2 .上课认真，积极思考问题，善于表达，参加各项美术活动;3 .积极参与小组合

14、作，并能与组员相互交流；4 .学会拓印的步骤和方法，并能将图案清晰地拓印在生活物品上；5 .能够添画点、线、面，将作品完善得更生动；6,能够大胆展示小组作品，并给予同学点评。小学美术学科单元教学设计方案单元学习主题奇妙的感官学段第一学段年级一年级学情分析认知水平：一年级的学生天真可爱，充满童趣和想象力，但是对事物的认知水平较低，处于发展中阶段。本单元主题为人体感官，涉及自然科学内容，对一年级学生来说，新奇又有趣。学生通过幼年时期对自身与生活的探索，已能初步认识到感官的神奇，像看、听、摸、闻、尝等行为，都是我们日常生活的重要组成部分，学生也有了这方面的积累。但是对于感官更深层次的理解，比如如何运

15、用感官去体验和感受世界，发现生活中的美好，还处于初步探索阶段。能力水平：一年级学生刚步入小学，在美术学习上还处于起步阶段，他们开始尝试用简单的线条表达所想，并对色彩有了初步的认识，充满好奇。但是在对物体外形的把握和色彩搭配运用上，还是很薄弱，这个过程需要经过长期的积累，不是一蹴而就，所以教师在进行本单元美术作业设计时，要避免使用过于复杂或单一的表现形式，以认识、感知身边的美为主，同时熟悉不同的美术工具、材料，多用图文结合或动画的形式对科学类知识进行讲解，避免出现过于晦涩难懂，学生对教师不知所云的情况。情感基础：丰富的感官让我们的生活变得丰富多彩，一年级学生也对这些感官充满好奇和探索欲望。在本单元的学习过程中，教师将带