小学一二年级无纸化测试活动方案最新版.docx

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1、2024年小学一二年级无纸化测试活动方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据学校实际情况，特制定本2024年小学一二年级无纸化测试活动方案。此方案遵循“基础性、全面性、活动性、开放性、融合性”的原则，旨在突出学科特点，强化知识运用，促进学生核心素养的提升。一、组织结构领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段：一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程1 .商讨与设计阶段：由测评领导小组

2、集中商讨一、二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和操作办法，明确测评目标与测评形式。2 .学科组研讨阶段：各校区一二年级学科组长组织本年级教师进行集中研讨，商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .初步设计阶段：由学科组长初步设计测评卷模板及评价标准，确保测评内容符合课程标准和学生发展需求。4 .方案审查与确认阶段：由教导处主任根据组长设计的评价标准和测评内容，设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组进行审查确认。5 .测评方案最终定稿：教导处主任根据领导小组意见整理完善测评方案，并安排具体的测评实施工作。6 .测评卷设计与审查阶段：各年级语文、数学学科组长组织教师设计测评卷，统一

3、审查并最终定稿。X月X日前交教导处终审。7 .实施与评估阶段：由一二年级语文、数学教师及家长志愿者担任闯关督查员，按照测评标准执行，所有学生按照五关闯关形式完成测评。8 .综合评定与反馈阶段：测评结束后，教师根据学生在五关中的得星情况进行综合评价，得出每位学生的测评结果。结果以星级呈现，评价结果为后续教学提供依据。五、测评安排L设计测评卷：时间：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2.测评卷审查与印刷：时间：X月X日负责人：一年级语文

4、：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：时间：X月X日负责人:XXX数量：一二年级各XX套9 .闯关卡设计与审核：时间：X月X日负责人:XXX10 关卡牌、督查员胸卡安排：时间：X月XX日负责人：XXX（美术教师协助）11 测评时间安排：时间：上午8：0011：30：一、二年级语文测评下午2：005：30：一、二年级数学测评12 具体测评流程：7:307：50：闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。7：508：00：督查员带好测评用品到指定教室，教师分发闯关卡。8：00-11：30：进行语文测评，学生完成后交还闯关卡。1：

5、30-1：50：闯关督查员再次参加培训，领取测评用品。1：502：00：督查员带测评用品到指定教室，教师分发闯关卡。2：00-5：30：进行数学测评，学生完成后交还闯关卡。六、测评内容与标准1.语文测评五关设计：1 .汉字最美丽：考察学生对基本汉字的认知和写字能力。2 .小小书法家：评估学生的书写规范性。3 .诗词大闯关：通过背诵、理解课文诗句，评估学生的语言表达能力。4 .最佳朗读者：通过朗读评定学生的语音、语调、感情表达等综合能力。5 .口才小达人：考察学生的口语表达能力，能否流利、清晰地进行交流。6 .数学测评一年级：1 .计算大闯关：考察基本加减法的计算能力。2 .操作手工坊：通过操作

6、实物进行简单的数学应用。3 .思考竞技场：考察学生的数学思维及推理能力。二年级：L计算小能手：计算能力，尤其是加减法和简单的乘法。4 .动手我最棒：动手解决实际问题，提升应用能力。5 .慧眼识图形：识别几何图形，理解其特性。6 .思考小达人：通过思维题考察学生的数学推理能力。7 .推理我在行：解决数独等推理问题，评估学生的逻辑思维能力。七、评价与反馈1 .评价标准：每个关卡满分为3颗星。5-8颗星：待达标9颗星：达标IOTI颗星：良好12-15颗星：优秀2 .综合评定：根据学生在各个关卡中的得分情况，进行综合评价，并统计各年级的达标率与优秀率，帮助教师了解学生学习状况。3 .学情报告：每位任课教师根据学生的综合评定结果，撰写学情报告,为下学期的教学工作提供依据。4 .优秀学生表彰：根据综合评定结果，对表现优秀的学生进行表彰，激励学生保持良好的学习态度。八、总结与展望此次无纸化测评活动旨在通过多元化的测评方式，全面考察学生的学科素养和综合能力。通过活动，既减轻了学生的考试负担，又有效促进了其思维能力和动手操作能力的发展，为学生的终身学习打下基础。希望通过此项活动，能够进一步推动教育改革，提升学生的核心素养。