2024年秋季新教材湖南湘美版一年级上册美术全册教案教学设计.docx

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1、2024年秋季新教材湘美版一年级上册美术全册教学设计“上学啦”单元教学设计单元课题上学啦学习对象一年级课业类型“造型表现“设计应用“课标依据教育部印发的义务教育艺术课程标准（2022年版）第一学段（12年级）学习任务“表达自己的感受”本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法,以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。学业要求：对美术创作具有好奇心和想象力。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。学习任务：改进生活

2、用品，本学习任务主要引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，针对某件物品提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。内容要求：从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品。针对自己或他人的一件生活用品，根据外形和使用功能等，提出改进意见，进行装饰和美化。学业要求：能根据生活用品的外形和使用功能提出改进意见，进行装饰和美化，并与同学分享和交流。知道我们的生活离不开设计，日常生活用品都是经过设计的。单元目标1 .能够感受、认识生活中的事物。能够介绍自己，讲述自己的作品。在涂涂画画的实践中发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。（审美感知）2 .运用基本的绘画材料

3、进行绕线画人、设计标识、制作姓名牌，从而提高学生艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系。（艺术表现）3 .在学习中，能够回忆生活、联系现实生活，进行艺术创新。在涂画创作中生成独特的想法并在画面中表现出来。在小组合作中增强团队精神。（创意实践）4 .培养学生善于观察周围事物、运用美术语言表达自己的情感的能力。（文化理解）学生将会知道关键知识1 .观察中表达出自己的想法和感受。2 .认识各种标识的特征和作用。3 .理解身边建筑物的位置和在地图上的方位。关键技能1 .折、写、画相结合的创作方法。2 .绕线、涂鸦画人物的方法。3 .借助身边的物品画外形，认识并设计标识。4 .图画表达身边建筑物的大概

4、地理位置。5 .和组员游戏制作地图的方法。学生将会理解1.理解身边事物的特征、人物特点。2.从不同视角观察事物的变化。3.姓名牌、标识、地图图标的意义和作用。4.在活动中展现自我，在设计中发散思维。5.美术与社会、生活、环境的关系是紧密相连的。学生将会做到1 .以独立创意和小组讨论合作相结合的方式，完成地图创作和游戏。2 .学会设计制作自己的姓名牌，并向同学介绍自己。3 .能与同学沟通交流积极表达想法，参与讨论。大概念关心身边的事物能够帮助我们更快地融入新的环境。小问题1 .如何用艺术的形式向他人介绍自己？2 .如何用线条、形状、色彩等元素进行创作？3 .如何识别并设计公共场所中常见的标识？4

5、 .如何用美术的方法将上学路上的事物绘制成地图?5 .如何以社区为小组，用手绘与照片结合的方式绘制地图？基本问题怎样用美术设计知识设计姓名牌、地图、标识?概念与术语感受线条认识标识绘制地图学科领域思想品德语文数学外语历史地理音乐美术体育物理化学生物信息技术社区服务社会实践劳动技术其他：单元设计思路分析本课程性质和特点：本单元按照教材中的课时进行教学，分别从自我介绍表达和表现上学路上的事物两方面展开学习。上小学的路程是大部分学生最初对家与其他事物相联系的新鲜体验，随着空间、方位的变化，学生对周围事物会有不同的认识。本单元最终是让学生完成一幅地图的创意绘画，并用游戏的方式走一走自己创作的地图。本单

6、元的重点内容是姓名牌和标识的设计、地图的绘制，虽然对于学生来说地图是较难的，但是对于图标的认识和绘画是相对容易完成的，在最终的造型游戏中要以小组合作的形式，将人物剪贴，利用综合材料进行游戏，在活动中让学生掌握涂鸦、折纸、线条绕形、借物画形的方法。教学重点：能够运用常用的绘画工具和材料及绘画元素大胆表现，启发感受和观察周围事物的意识。能够大胆用线涂绕出物体的形状。教学难点：能关注身边事物，掌握简单的观察方法，养成善于观察的好习惯。激发对美术学习的兴趣。培养良好的绘画习惯。分析学生知识与技能现状：学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结

7、合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。学生通过感官体验能够对各种媒材、工具的特性进行区分，需要尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的学生接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现面面;好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。地图制作对于学生来说是有难度的，怎样组织学生以小组合作的形式制作是重点，也为今后的单元学习奠定基础，最初的美术课要组织课堂，促使学生养

8、成良好的学习习惯。总体教学思路和理论依据：教学思路：基于美术学科知识体系和艺术课程核心素养的两个角度，关联社会实践与核心素养构建大概念，在大概念“关心身边的事物能够帮助我们更快地融入新的环境”下设计贯穿整个单元过程的基本问题和小问题。首先解决上学的第一件事，就是认识同学、介绍自己，如何用艺术的形式向他人介绍自己？本单元首先学习姓名牌的制作，从涂鸦、折叠、写名字相结合的方式进行艺术设计，这样有趣的方式向同学介绍自己。然后进入之后的学习活动，最终要完成一幅地图的绘画，地图中包括图标、标识、人物、房屋、路线等元素，所以从第二课时开始，学习用绕线的方式画人，画自己和同学，再通过认识标识、设计标识、画路

9、线图这样一步步完成地图元素的学习，其中涉及地理、科学学科，包含了绘画、设计、综合材料制作的美术表现形式。理论依据：L建构主义理论（略）；2.多元智能理论（略）;3.义务教育艺术课程标准（2022年版）教学策略与方法：1 .灵活提供不同的“支架”通过讲授、提问、讨论有关上学的趣事和发现，了解标识、姓名牌的设计制作知识，通过图形游戏的方式增加学习兴趣、额外加分鼓励等方式，支持学生主动学习。2 .创设问题情境联系学生上学的经验，设置“我爱上学”的主题活动，创设“上学了，我发现哪些有趣的事？”的问题情境，设计引导性的驱动问题，帮助学生跨越“最近发展区”。3 .独立探索，协作学习引导学生在不脱离教学任务

10、的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，迁移学科知识,调动生活经验，大胆的创意设想，设计并制作姓名牌、地图，让学生介绍自己，了解他人及身边事物。评价方案教学评一致评价要由欣赏技法构思创作展示与交流20%20%10%30%20%具体表现1 .能否通过艺术的形式向他人介绍自己。2 .是否能用线条、形状、色彩等元素进行创作。3 .是否识别公共场所中常见的标识，了解其用途和传递的信息。评价量规参见附件1标业量准据课学质标依 能从线条、形状、色彩、肌理等方面欣赏、评述周边环境中各种自然物与人造物，学会发现、感受、欣赏其中的美。（审美感知） 能识别至少5种生活中常见的标识，知道其用途和所传递的信息，并能

11、用自己的语言与同学分享、交流。（审美感知） 能根据教师提出的主题或根据自己的所见所闻、所感所想，使用美术工具、材料和媒介创作2件富有创意的平面、立体或动态的美术作品。（艺术表现、创意实践） 能针对12件生活用品的设计提出改进的想法，并能进行装饰和美化。（审美成知、艺术表现、创意实践） 能积极参与小组或班级组织的各种造型游戏活动，并结合各种活创作12件作品。（艺术表现） 在造型游戏活动中，能与同学交流合作，并尊重、理解他人的看法（文化理解）大单元学习计划表：主题一：我的姓名牌概念与术语：感受线条1课时学习目标+问题设置教师活动学生活动设计意图1 .了解姓名牌的作用，掌握姓名牌的制作方法和技巧。2

12、 .通过涂鸦、折叠、涂画相结合的方式启发学生创意思路，初步体会折纸和涂鸦的乐趣。3 .利用姓名牌向同学介绍自己，在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品位和创作能力。1 .如何涂鸦和折叠姓名牌？2 .如何用艺术的形式向他人介绍自己？II拟6,IJAI1.回忆上学的场景，出示图片;自己初上小学的感受。（出示一布单元任务）教师：我们很早以前，会看到:着红领巾高高兴兴上学，今天:样成为了一个真正的小学生，班级。这些所见所闻给你什么，何让同学们认识自己呢？我们:会看到什么？接下来就让我们一、说一说自己的新感受吧！和视频，谈谈单元课题，发哥哥姐姐们戴我们像他们一拥有了自己的感受？你会如在上学

13、回路上一起来画一画来，看谁最快回顾上学场景。学生初步了解本单元学习任务。学生谈感受：我觉得上小学了我长大了，在这能学到更多的本领，很亓心。学生尝试练习，小组成员互相帮助。学生欣赏讨论。学生：会议中的姓名牌、家长会姓名牌等。以真实的情境导入课题，能够较好的激励学生学习的动机，提高探究的欲望。通过游戏，激发学生兴趣,了解折叠方法，初识姓名牌的具体造型O引发学生对姓名牌的兴趣和思考。引导学生思考和讨论姓名牌的作用和重要性,例如在学校、活动或社交场合的用途。呼.I访：崔，2.游戏互动挑战一：将长方形完成。K战二：根据姓名总,认识姓名牌（展示一些不同样不攵师：你还见过哪L过？姓名牌有什/（1）种类泊勺A

14、4纸立起:W卑的形状，试弋和设计的姓些形状的姓J、作用呢？3着折一折。名牌）各牌？在哪里(2)作用作用：我们制作的姓名牌能够让同学更快地认识我们，让老师知道我的名字。姓名牌作用：姓名牌是一种身份标识，通常包含姓名、职位等。它的主要作用是展示个人身份，有助于人们迅速、准确地了解对方身份，便于建立联系。学生欣赏作品，说一说自己喜欢的方式。(3)姓名牌欣赏教师：我们同时看到的姓名牌是三面体形状的，那么我们如何折叠并装饰呢？看视频。学生：我可以装饰一些小花、彩虹。教师：你最喜欢哪种姓名牌？这些作品有些是剪贴的方式，如果你制作，你会如何制作呢？小结：我们初学美术，剪贴对于我们来说有些难，今天我们可以用折叠+涂鸦的方式创作。4.分析制作方法(1)折法教师：同学们说得很好，下面我们就来看看具体的折叠方法。(出示步骤图),逢持碰一罂的卡纸学生总结步骤：1.准备好硬一些的卡纸。2.把纸对折，再从两边往内测对折，变成四等份。3.再根据折出的痕迹，依次按压，折成一个长方体。4.把一个面往内侧插，变成一个三棱桂,再打开。5.选取中间两块长方形画名字，注意方向！6.完成后折起来，可以用订书机固定两边，也可以用双面胶固定一下。学生总结设计步骤，以便在作业中形成清晰的设计思路。Ei二I飞MVICh闻,W名字力学生小组合作，练习部%a洋中网司峨.axxjttrI力KNH的.