第6课时 群落的结构（2）.docx

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1、课题名称第4章种群和群落第3节群落的结构第2课时【学习目标】1 .描述群落的结构特征。2 .尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【学习重点】1.描述群落的结构特征。【学习难点】1.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【学习流程】【自主先学】活动一描述群落的空间结构特征下图表示群落的空间结构的两种情况，讨论下面的问题。群落的垂直结构群落的水平结构(I)在垂直方向上，大多数群落都具有明显的现象。森林中植物自下而上分别有层、层和层形成群落的垂直结构，形成这种垂直分布的的主要原因是O(2)图中森林中鸟类分布有明显的分层现象：林冠层栖息着等；中层栖息着等；林下层则生活着等。造成鸟类这种分布的主要原因

2、是O（3）是从生物之间的关系分析，群落中种群垂直分布有什么意义？（4）从图中看，水平方向上，在不同地段往往分布着不同的，同一地段上种群密度也有差别。影响群落水平结构的因素有哪些？【组内研学】活动二制定“土壤中小动物类群丰富度的研究”的活动方案阅读教材中的相关内容，制定一个切实可行的研究方案。一、你们小组要研究的问题是：O二、完善下面的具体方案：1 .材料用具：取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镶子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签2 .方法步骤及结果记录：（1）制作取样器：可选择直径为cm的硬金属饮料罐，在高度为cm处剪断，这样的取样器容积约1

3、00m1.。（2）取样：将表土上的落叶轻轻拨开，用手罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表，用花铲将罐内的土和罐子一起挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时间、地点和姓名。（3）采集小动物：将取到的土壤样品放在内，用拨找小动物，同时用观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的取出来,体型较小的则可以用采集。采集的小动物放入体积分数为的酒精溶液中。3 .观察的现象：（1）观察和分类：确定动物名称的同时进行分类。（2）统计和分析：设计一张用于记录结果的表格。三、问题讨论:（1）随着季节的不同，土壤中的小动物的丰富度还会相同吗？为什么？（2）你认为动物的分布的规律与什么有关？（3）本探究中只取一

4、次样本，结论与实际是否有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度？【检测反馈】1 .生物群落的结构在垂直方向上（）A.具有明显的分层现象B.有的有分层现象，有的没有分层现象C.森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象D.植物有分层现象，动物没有分层现象2 .水深200米的海水内的植物群落（）A.只有垂直结构B.只有水平结构C.垂直结构和水平结构均有D.垂直结构和水平结构均无3 .生物群落空间结构的分化有利于（）A.生存竞争B.占据空间C.资源利用D.生物进化4 .在某发育良好的森林里，从树冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有区别，这表

5、明群落有一定的（）A.垂直结构和水平结构B.对群落产生重大影响的优势种C.物种组成和数量比例D.彼此间有直接可间接的营养关系5 .某生物兴趣小组准备对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究。假定你是其中的一员，请回答：(1)确定要探究的问题：o(2)进行这类调查常采用法，而不适用法，原因是(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和,前者一般适用于的群落；(4)对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开4060W的电灯，这样做的目的是,采集到的小动物可以放入溶液中保存，也可以放入中。(5)在观察和分类的基础上，若要用记名计算法对两类土壤中的动物进行统计和分析，请你设计一

6、个数据统计表：(6)除了进行上述问题的探究外，你还可以从另外的角度进行土壤中小动物丰富度的调查,请你再提出一个要探究的问题：o【反馈提升】一、选择题：1 .调查土壤小动物丰富度时选取了若干土样分别统计动物种类数，结果应该取()A.动物种类数最少的土样B.动物种类数最多的土样C.各土样动物种类数的平均值D.各土样动物个体数的平均值2 .可能构成一个生物群落的实例是()A.树洞中久积的雨水B.健康人的一滴鲜血C. 一罐鲜酵母菌培养液D. 一瓶密封的蒸储水3 .下列有关群落的叙述，错误的是()A.研究种群是研究群落的基础B.不同群落的物种数目是不同的C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D.任

7、何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的4 .下列种间关系，两物种均受益的是()A.豆科植物与根瘤菌B.水葫芦与浮萍C.T2噬菌体与大肠杆菌D.螳螂与黄雀5 .下表说明两种微生物各自的必要生长因子和各自合成并释放的物质，如果这两种微生物在一起培养，它们之间的关系很可能是()生物必须供应的生长因子合成并释放的物质红色酵母喀咤睡口坐毛霉睡唾喀咤A.竞争B.寄生C.互利共生D.独立生长6 .下图表示甲、乙两种草履虫在单独培养时和共同培养时个体数随时间发生变化的情况,下面分析不正确的是()A.单独培养的草履虫存在着种内斗争，对种的生存有利B.单独培养时，在m点以后，甲种群的增长速率越来越小C.

8、两种草履虫生活在一起，形成捕食关系D.两种草履虫生活在一起，形成竞争关系7 .寒带针叶林中两个动物种群（Ni、N2）的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是（）A.捕食关系，N1.为捕食者，N2为被捕食者8 .捕食关系，N2为捕食者，N1.为被捕食者C.竞争关系，N1.为竞争中的胜者，N2为失败者D.共生关系，Ni、N2彼此依赖，相互有利二、非选择题：8.下图表示我国湿润森林区及山地植被分布情况，据图回答问题：（1）此图表示的是群落中各种生物在上的配置状况。（2）图中纵排表示该群落的结构，具有明显的现象。这些植被的分布是受非生物因素中的影响。（3）图中横排表示该群落的一结构，表明由于一、等因素的影响，不同地段的种类往往也有差别。