幼儿园幼小衔接优秀案例时间管理.docx

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1、幼儿园幼小衔接优秀案例时间管理一、活动背景：教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见指出，“通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，养成守时、不拖沓的好习惯。”通过前期对幼儿的调查发现，有22%的幼儿有迟到的现象，甚至有3%的幼儿经常迟到。尽管老师已经通过各种谈话活动、游戏活动、约定活动等，帮助幼儿养成按时入园的习惯，但收效不大，未能从根本上解决问题。于是由“姗姗来迟”引发的一系列活动开始了二、活动过程：（一）“姗姗来迟”原因大解析。1 .为什么会“姗姗来迟”？要帮助幼儿解决“姗姗来迟”的问题，就要了解这其中的原因，于是我们从幼儿和家长两个方面入手。一是组织幼儿说说自己为什么

2、会迟到，鼓励幼儿自己发现原因。张三：我早上赖床，想多睡一会。张四：妈妈说我穿衣服太慢，所以“姗姗来迟”了。张五：早上的动画片还没看完，妈妈就给我关上了，一点也不开心。张六：我跟爸爸说要准时上学，但爸爸还在睡懒觉，他说晚一点没关系。从谈话中了解到，幼儿非常清楚自己迟到的事件，我们根据事件和孩子们一起分析背后的原因，主要是缺乏时间观念，缺少计划、准备，未养成良好的习惯等。二是我们对经常迟到幼儿的家长进行了逐一的沟通交流，在谈话中了解到，12%的家长没有认识到迟到问题；8%的家长是个人工作原因和生活习惯，如家长晚睡晚起、上班时间比孩子上学晚等；4%的家长因为有时会有突发事件，如堵车、家中有事。2 .

3、为什么不能“姗姗来迟”？为什么不能迟到？迟到对我们有什么影响？幼儿自主进行讨论,联系到前期的经验，如迟到了户外运动的时间就少了，区域游戏时间也变少了，迟到了不能参加早上的值日生工作从幼儿的表达中我们发现，他们十分清楚“姗姗来迟”的影响。我们将幼儿讨论的结果通过思维导图的方式发送给家长，同时也召开了线上的家长交流会,引导家长认识到迟到对幼儿发展带来的影响。教师思考：通过和幼儿一起梳理迟到的原因以及带来的影响，同时给家长分析一日活动各环节对幼儿发展的重要性，家长开始重视迟到问题，有8%的幼儿和家长立刻做出改变，按时来园。而针对幼儿缺少计划和准备的问题，我们进行了接下来的活动。（二）和“姗姗来迟”说

4、再见。1 .我们的计划，做好充分准备。制定计划能让我们的生活变得更有条理，为我们节约时间。那么改变“姗姗来迟”现象，需要做哪些计划和准备呢？什么时间做更合适？孩子们展开了讨论。张三：可以晚上和妈妈一起看天气预报，准备好第二天要穿的衣服，早上就节省挑衣服的时间了。张四：晚上早点睡，定好起床的闹钟，就不会睡过头了。张五:要带去幼儿园的物品，提前一天晚上准备好,放进小书包。孩子们一起梳理后，发现早晨时间短，来不及准备很多东西，可以将早晨能快速准备完成的事情放在早晨完成；其他事情在前一天晚上提前完成。班级的“划”别“姗姗来迟”计划表将“入园准备”分为晚上和早晨两个时间来完成。2 .准时入园办法多，养成

5、时间管理好习惯。如何能让幼儿直观的了解每天入园的时间，看到自己和同伴的变化？如何让同伴间互相影响？如何激励幼儿养成每天准时入园的习惯？我们尝试了自主签到。一是签到方式的探索，幼儿选择自己喜欢的方式进行签到，探索了名牌粘贴、便签纸签到、乐高签到、积木搭建签到，最终名牌粘贴的方式得到了最多幼儿的支持，这种方式能让幼儿更加清晰的看到自己和同伴的变化，且便于统计。每次经过签到栏的时候，幼儿会互相交流，对于来的比较晚的幼儿，同伴之间也会互相提醒、鼓励。二是由值日生进行日统计、周记录和月汇总，每天、每周、每月由幼儿来分析数据，对未按时入园的幼儿进行提醒。三是按时入园的幼儿，可以给予适当鼓励。如到班级自选超

6、市选择喜欢的小文具，如照顾一天班里饲养的小动物，如优先说出自己的游戏计划等等。有了同伴间的鼓励，幼儿按时入园的愿望更强烈了，96%的幼儿都能按时入园。3 .家园携手，助力幼儿准时来园。针对因为幼儿情绪和突发事件导致来园“姗姗来迟”的情况，我们采用多种方式来解决。一是个别沟通。与家长进行单独交流，教师对不同的原因进行分析，给予家长支持策略。如早晨有情绪的幼儿,首先要观察产生情绪的原因；其次可以采用转移注意力的方法；最后家长的态度一定要温柔而坚定。二是引导家长教会幼儿自主交流的方法。如遇突发情况时，可以引导幼儿自己给老师请假或说明情况。教师思考：通过制定计划、习惯养成、家园共育的方式来帮助幼儿对时

7、间观念进行感知理解。我们惊喜的发现，幼儿“姗姗来迟”的现象基本没有了，同时幼儿的积极性还带动了家长。（三）争做“时间管理小达人”。活动的实施激发了幼儿对时间管理的积极性，他们从入园的“姗姗来迟”延伸至一日生活的时间管理。1 .过渡环节的“姗姗来迟”。张三：老师，我们站队的时候，有的小朋友总是不过来，大家都在等他。张四：老师，他喝水的时候总是在玩。幼儿开始关注“碎片化时间”，也逐渐意识到一日生活中各个环节“姗姗来迟”的影响，那该怎么办呢？幼儿经过商量，对碎片化时间进行自主管理，经过反复的实践、调整和规划，原本需要老师提醒的过渡环节，变得更为轻松自主了。2 .在家也是小达人。这样自主的一日活动让幼

8、儿有了更多的游戏时间，也提高了幼儿的规则意识，真正让幼儿成为了自己的“时间管理小达人”。同时，教师抓住时机及时与家长分享，指导家长与幼儿共同制作作息表，家长纷纷表示制定作息表后，孩子们回家后慢慢学着合理安排时间，按照作息计划表进行亲子阅读、自主游戏等，同时周末时间也更加井井有条。教师思考：幼儿通过早晨入园时的“姗姗来迟”发现了一日生活中的“姗姗来迟”的瞬间，当老师发现“现象”后，通过协商制定一日活动时间表对幼儿进行引导与支持，帮助幼儿聚焦现象，引发幼儿对问题的自主解决，也从根本上解决幼儿对时间的自主管理问题。同时，及时与家长沟通，强化幼儿管理时间的行为，让幼儿真正成为自己的“时间管理小达人”。

9、“时间管理小达人”活动开启了幼儿对于时间管理的篇章，他们与时间的故事仍在持续三、活动反思：（一）利用生活经验渗透性，增强珍惜时间的意识。幼儿从生活中“趣味签到”引发了对“姗姗来迟”的关注。结合生活经验，幼儿在了解“姗姗来迟”的影响，分析其根本原因后，懂得了“准备”对管理时间的重要性。大班幼儿对时间虽有一定的认知，但缺乏时间管理和有效利用时间的能力，所以在“准备”中我们通过生活中常用的沙漏、计时器等帮助幼儿进一步感知时间，为幼儿建立良好的时间观念铺垫了基础。（二）发挥幼儿自主性，培养幼儿时间管理能力。为了帮助幼儿养成良好的时间管理的习惯，基于幼儿的兴趣和年龄特点，我们鼓励幼儿自主进行讨论、实践、规划，充分发挥了幼儿的主动性。（三）落实家园共育，助力幼儿养成良好作息习惯。家长在培养孩子们良好习惯过程中发挥着不可替代的作用。通过指导家长与幼儿共同制作作息表，让幼儿学会合理安排时间。同时结合大班幼儿的年龄特点和幼小衔接的主题教育活动，开展时间管理小达人活动，对孩子们合理的时间管理进行正强化。通过微信公众平台、视频号等新媒体途径，向家长宣传科学管理时间的幼小衔接理念，家园携手为幼小衔接平稳、科学、有效的自然过渡做好充分准备。