幼儿园大班科学幼小衔接游戏案例牙齿的秘密.docx

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1、幼儿园大班科学幼小衔接游戏案例牙齿的秘密一、课程缘起。升入大班后，孩子陆续进入换牙期，每到有人掉牙时，小朋友们就会凑过去看看，并开始讨论有关牙齿的问题。有天早上我们刚户外活动回到教室，喝水的功夫孙恩泽跑来说：”老师我的牙掉了！”话音一落，孩子们都好奇的凑上去想要一探究竟，大家七嘴八舌地分享自己掉牙、看牙医的经验。3-6岁儿童学习与发展指南中明确指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的良好学习品质。“因此结合孩子换牙高峰时期并充分利用孩子对牙齿的好奇心和浓厚的兴趣，我班开启了一场牙齿的探秘之旅。二、课程目标。1 .知道保护

2、牙齿的方法，对换牙现象充满期待，体验成长的喜悦。2 .了解自己的牙齿情况，知道乳牙和恒牙之间的关系，以及蛀牙产生的原因。3 .能围绕换牙的话题进行讨论，会用连贯、清楚、较清晰的语言表达自己的看法，能专注阅读牙齿相关的图书，并能根据故事情节和线索猜想情节发展。4 .通过活动探究，学习正确的刷牙方法及保护牙齿的方法。5 .能运用多种方式（宣传小报、图书、儿歌、表演）等表现自己了解的有关牙齿的小知识。三、牙齿大调查。为了全面准确地了解自己的牙齿状况，小朋友们和家长们共同完成了牙齿调查表，在完成调查表的过程中，对自己有多少颗牙齿，是否有蛀牙等情况，有了基本的认识。四、你掉牙了吗？活动一：掉牙统计。我们

3、班到底有多少小朋友已经开始换牙了呢？我们一起来统计一下吧！活动二：我换的牙齿的数量。在集体活动中通过讨论，为了可以全面的了解到班级幼儿换牙的情况，我们尝试制作了一份统计表。幼：统计表里要有姓名。幼：还需要有牙齿的颗数和哪里的牙。幼：我们可以把掉了的牙的位置画下来，这样大家就都知道了。跟随幼儿的兴趣设计了一个“换牙统计表，通过换牙统计表，让幼儿了解自己和同伴的换牙情况。五、牙掉了怎么办？经过观察，发现他们对掉牙齿这一件事情感觉很疑惑，有的孩子还感觉到害怕。针对该现象与幼儿展开了讨论。关键提问1：“为什么我们会掉牙呢？”关键提问2：“牙齿掉了怎么办呢？”幼儿针对同伴掉牙展开了讨论：张三：我妈妈说掉

4、牙是因为我们长大了。张四：因为我们的牙齿坏掉了所以我们要换牙。张五：牙齿掉了后我们要注意清洁。张六：我妈妈说牙齿掉了，不能用舌头去舔那个洞洞。通过孩子们的讨论和教师的引导，孩子们知道了换牙需要注意以下几点；1 .换牙时不能咬手指、咬嘴唇；2 .换牙的时候也不能用舌头去舔新牙；3 .不喝饮料，多吃新鲜的水果蔬菜；4 .多吃豆制品防止牙齿缺钙长裂缝，养成良好的饮食习惯；5 .注意口腔卫生，早晚刷牙。六、牙齿的生长。在分享交流的时候，一名幼儿说：“我掉的第一颗牙是上面的，是不是这颗牙最先掉就最先长？”另一名幼儿说：“不是这样的，我就不是。”从幼儿的交流中，教师发现幼儿对牙齿生长有了新的疑问，因此，带

5、着幼儿的疑问进行了下一个探究活动。观看视频引导幼儿观察他们牙齿的变化。活动小结：刚出生的宝宝是没有牙齿的，等到6个月左右的时候就开始长牙齿了，先是下面一对正中的切牙长出，然后再是上面的正中切牙长出，在20-24个月的时候就牙齿就长齐了。七、认识牙齿。幼儿观察自己和同伴的牙齿后，知道了乳牙和恒牙。通过已换牙的幼儿分享自己的换牙经验，没换牙的幼儿慢慢消除了对换牙的恐惧感，并知道了换牙是自己的成长。当班上又有幼儿换牙时，幼儿又开始讨论起来,“让我看看你掉了几颗牙”。于是，教师加入他们的讨论，发现幼儿都能清楚地说出自己换了几颗牙，但是不能清楚地告诉大家是换了哪一颗牙。针对这一现象，设计了认识牙齿的活动

6、。幼儿分组观察，一组幼儿用镜子观察自己的牙齿，一组幼儿可以观察同伴的牙齿，说一说观察到的牙齿长什么样子。张三：我看见章文晨前面长出来的两个牙齿颜色没有乳牙白。张四：我发现长出来的恒牙是锯齿状，乳牙比较平整一点。张五:下面长出来恒牙比上面乳牙大。师：你们知道自己换的牙叫什么名字吗？请幼儿吃饼干，让幼儿感受牙齿将饼干咬碎的过程。幼：我是用前面的牙齿咬断饼干的。幼：我用后面的牙慢慢嚼，嚼碎了就咽下去了。活动小结:让幼儿拿着镜子观察吃东西的过程，目的是通过操作让幼儿自己感受，原来在吃饼干时是用前面的牙把饼干咬下来然后再咀嚼，从中让幼儿认识切牙、尖牙、磨牙。八、牙齿的自画像。探究活动：幼儿观察自己和同伴

7、的牙齿时，发现有些幼儿的牙齿有小洞洞,而且有黑点，那牙齿上面为什么会有洞呢?孩子们通过欣赏绘本牙齿大街的新鲜事后对蛀牙产生了兴趣与疑惑，针对孩子们的疑惑，我们和孩子们共同探究了蛀牙的秘密。科学活动一一变软的鸡蛋壳。3-6岁儿童学习与发展指南中提出，幼儿的思维是以具体形象为主，因此要注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学的学习。由于我们牙齿的成分中含有和鸡蛋一样的碳酸钙，为了让小朋友们认识到酸性的液体会损害腐蚀我们的牙齿，所以我们开展了变软的鸡蛋壳的小实验。材料准备：鸡蛋壳，一杯陈醋，一杯清水，一杯可乐。实验方法：将鸡蛋壳分别放入装有水、可乐和醋的杯子中，观察鸡蛋发生的变化。通过大

8、胆猜想、亲自操作、坚持观察、科学记录，孩子们得到结论：人的嘴巴里有一种细菌会使食物残渣变酸，时间久了这些酸就像醋腐蚀鸡蛋壳一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉，牙齿就会变黑，也就是蛀牙。孩子们明白了保护牙齿的重要性及如何使用一些正确的方法来保护牙齿。健康活动一一保护牙齿。为了丰富幼儿保护牙齿健康的知识，我们邀请到家长走进班级,为小朋友分享牙齿健康的秘密，如何预防龈齿、如何保护牙齿以及如何正确刷牙等，培养孩子们树立“从小保护牙齿”的意识。九、教师思考:“牙齿的秘密”生成活动是教师抓住了大班幼儿换牙这一契机开展的。在开展过程教师通过师幼讨论、观察体验、分析幼儿在活动期间的行为表现等丰富的教学策略，使幼儿坚

9、持每天用正确的方法刷牙,帮助幼儿掌握保护牙齿、预防龈齿的方法，初步形成关注牙齿健康的意识。此主题活动达到了预期的学习目标，符合大班幼儿的年龄特点和发展需要。（一）幼儿的收获在谈话“牙齿为什么会有洞的活动中，幼儿对自己感兴趣的现象进行探索。当教师请幼儿预测他们问题的答案时，他们的假设及预测能力也就呈现出来了。这种与生俱来的能力在课程中被一一呈现，而且通讨课程的进行，这些能力会被强化，这有利于提高幼儿的语言表达能力。在“我换的牙齿的数量”的活动中，幼儿会用记录或图表表示真正吸引他们的事物，用记录呈现数字的经验，从中幼儿可以了解这些数学符号的表象功能，提高运用数学的能力。在预防蛀牙，爱护牙齿牙齿的作用的活动中，幼儿通过观察同伴的牙齿、亲自体验咀嚼各种食物，知道了牙齿的重要性，能主动多喝温开水，不贪喝饮料，并养成每天早晚主动刷牙的习惯。（二）教师的收获在活动中，教师通过师幼讨论、图片讲述、播放视频，直观、形象地再现了幼儿的刷牙过程，引发幼儿的好奇与关注；还通过多种途径让幼儿从不同侧面了解牙齿的知识；利用家长教育资源，让家长重视对幼儿生活习惯的培养，使家园教育达成一致。在牙齿的秘密主题活动的探索中，教师随着幼儿的积极性、持续探索能力的提高，与幼儿成为共同探索者;通过观察、倾听与记录，探索了幼儿是如何学习的。