幼儿园教师教育教学反思范文6篇.docx

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1、幼儿园老师教化教学反思范文6篇教学反思鼓舞老师通过多种策略和方法，谛视和分析自己的教化思想和教学活动，充分发挥老师的主动性、踊跃性和缔造性。今日我给大家整理了幼儿园老师教化教学反思范文5篇.幼师教学工作反思供大家参考，我们一起来看看吧！幼儿园老师教化教学反思1语言活动中学习材料的选择是第一关键一一低垂耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标须要改编并制作了局部情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立刻有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。低垂耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被讪笑时和生气时

2、限制不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有一一但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更细致地视察、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子干脆地讲解并描述，让孩子自己推想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特殊的兔子会

3、怎么说?它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?小兔子心情是什么样的,你是怎么看出来的?”小兔子特殊难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”老师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的,我也发觉孩子们由只能续编结尾的实力开展到推想高潮以至于续编起先局部。低垂耳朵的小兔使孩子们沉溺在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神松散，因此我用简洁的图谱来表示,孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象那么画出他长

4、长的鼻子，用老虎的尾巴那么画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们推想小兔确定有病,这是医生的话须要老师点明中心“小兔没有病,世界上没有一样的两只耳朵。这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁承受，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受，“假如小挚友有了错你会怎么办?假如你遭到了讪笑,你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?这里融入社会性领域的问题，既开展了语言表达实力，又解决了孩子们的心情和心理问题。幼儿园老师

5、教化教学反思2不同老师群体的反思水平存在必需的差异，因此,对不同老师群体反思实力的造就应表达不同的特征。在对幼儿园老师教学反思实力造就的设想中，笔者将须要得到帮助的老师群体定位为“反思实践者，而将能赐予实践者帮助的老师群体定位为“反思支持者,这些支持者包括老师同伴和幼儿园园长，也包括高校专业老师或科研机构的教化专业探究人员。以下是笔者对不同开展阶段的老师进展反思实力造就的初步设想。入职期老师的造就，从视察描述入手积累教学经验，了解反思思路本文中入职期老师是指教龄1年以内的新老师。这类老师的学问大多属于陈述性学问而较少属于程序性学问。这些陈述性学问是外表的、抽象的，缺乏具体实例的支撑;少量的程序

6、性学问那么显零散而不系统。因此，对于新老师群体，反思实力的造就应当从视察起先，通过视察优秀老师的大量教学实例，积累各种背景性学问，理解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀老师的教学与他们的学问构造之间的联系，同时通过倾听“反思支持者外显的、绽开式的反思活动，了解反思的根本思路。具体方案举例如下：定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行为讲解并描述出来，尽量详尽、全面。因为讲解并描述过程本身就是对他人的教学过程进展归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。如某新老师在观摩优秀老师组织的小班打击乐活动“大雨小雨后,对执教者的教学过程和行为作了如下描述:“这位老师先请幼儿复习歌曲大雨小

7、雨，又请幼儿边唱歌边做动作，唱，大雨，时做幅度较大的自上而下抖动手臂的动作，唱，小雨，时做两手指轻轻触碰的动作,最终请幼儿用两种打击乐器一一铃鼓和小铃分别为两段歌词伴奏。对新老师的讲解并描述进展补充，并且接受提问的方法帮助新老师关注关键问题。如：“这位老师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法?她最先提的问题是什么?（想一想，什么乐器发出的声音像是在下，大雨，?什么乐器发出的声音像是在下小雨?）幼儿答复不出来时，她又提了什么问题?（此时此刻老师这里有两种乐器一一铃鼓和小铃。请你敲敲小铃，摇摇铃鼓，听一听哪种乐器发出的声音像下，大雨，哪种乐器发出的声音像下，小雨）当某某小挚友答复

8、不出来时，这位老师走到他面前，对他说了什么话?（铃鼓发出来的声音像下，大雨，小发出来的声音像下小雨，对不对啊?）请总结一下这位老师的提问策略。”做教学反思的支持者逐一答复支持者所提的问题，比拟自己的描述和“支持者描述的不同，看哪些教学环节被自己忽视了，并做好记录。听取支持者对教学中各环节的说明，积累各种“背景性学问，即在具体的实践情境中支撑其选择和判定的学问。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进展说明，并向新老师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索，帮助新老师总结在什么状况下,利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如当老师提出的问题幼儿难以答复时，老师应当随时调整问题的难度，如将问答

9、题改成选择题，甚至改成是非判定题，从而使无效问题变成有效问题。在支持者的帮助下对优秀老师的教学行为进展分类总结，记录关键环节，并形成书面材料向全园发布。这可以为回忆、反思自己的教学活动供应原始素材。因为只有知道什么样的教学行为是合理的，才能为教学反思供应根本的参照物。帮助新老师分项归纳优秀老师的教学行为，分析优秀老师各种教学行为的类型、特点、效果。倾听支持者的理论分析，形成书面材料高校专业老师或专业探究人员从理论角度剖析教学中的问题，帮助新老师将视察到的教学实践与原有的学问（教学法学问,课程学问,教化学、心理学学问）联系起来。这种方法可以使新老师获得接近实际的经验。这样,老师同伴运用教学经验，

10、专业老师运用教化理论，共同帮助新老师分析当时的教学情境，使新老师逐步形成反思的理论框架，积累经验材料。幼儿园老师教化教学反思3绘画活动要不要“示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆引发了对此问题的思索。搞笑的圆是让幼儿对圆进展想象添画。导入活动中孩子们的思维很活泼，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得很多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进展了一个想象的“示范画，一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题,示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发觉了几

11、乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。我想，假设这天的活动不让孩子来示范画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假设老师能利用两张嘴的小鸡示范画“，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明白示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动原委要不要“示范呢？从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是

12、要的，美术是须要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的根底，只有肚中有货，才能创新。所谓熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。不知大家怎样认为呢？幼儿园老师教化教学反思4时间过的真快，一转瞬来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟悉，对工作中的每个微小环节的生疏，对保育院的常规的不了解。到此时此刻，一点一点的进入状态，这其中和领导的关怀，班主任林老师的帮助，保育院周老师的协作，以及家长们的宽容、理解是分不开的。回忆这半年多来的生活，可以说始终生活在压力和

13、努力之中。徐老师的优秀从一起先就给了我很大压力。对于我这个转岗老师来说，是个不小的挑战。原来，我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发觉，自己想的太简洁了，终归年龄及各方面的开展须要、目标及方法都是存在很大差异的，简洁的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，孩子们的常规、习惯起先发生变更了，有些孩子被一些好动的孩子带着变更着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有刚好的稳固他们的行为习惯，才造成他们的变更。面对家长们的信任的目光，我心里很虚。几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，微小环节问题总是考虑的不够全面

14、。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林老师、周老师的探讨，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的状况。我起先静下心来考虑微小环节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是微小环节，大多比拟琐碎的事情，小挚友随时会制造很多状况，假如不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情,学期末的汇报活动和本学期的3.8节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小复原。这个学期，我觉得还要接着坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日

15、常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中照旧还存在急躁和偷懒，时常会偷偷懒、耍耍小机智，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的平安放在首位，把孩子的开展放在心里。能够做让家长放心,孩子宠爱的老师。幼儿园老师教化教学反思5别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练习一一采蘑菇。说“采蘑菇，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，须要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿须要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得特性麻烦。该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一

16、亮，我望见诗函小挚友把蘑菇撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小挚友介绍了诗函的方法，并鼓舞他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型新奇的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢坚信自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓舞他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，平凡的软塑料玩具因为有了孩子的缔造和想象而变得特殊生动、搞笑。其实，很多的时候，