小路读后感.docx

《小路读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小路读后感.docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小路读后感第1篇：小路斑比读后感小鹿斑比读后感我有一本书叫小鹿斑比，这是我特别喜爱看的一本书，因为这书里讲了小鹿斑比很英勇，不怕困难，勇于和困难做斗争，最终当上了鹿王的故事。从斑比的诞生，成长，独立，陷入逆境.这些故事情节渐渐地吸引了我，使我对她产生了爱好。我要向小鹿斑比学习。每当做作业遇到了困难时，我就想到小鹿斑比，想起了小鹿斑比成长的路上虽充溢了艰辛但他不畏艰难，于是我就多读几遍题目，分析题H1.里给的条件，反复思索，最终终能将题目迎刃而解。这时，我郁闷的心情会突然开朗起来，也大大增加了我的解题信念。斑比很英勇，很值得我们学习。我要把这本书举荐给大家。它降生在森林的灌木丛中，那是一个狭小的

2、地方，只容得下母亲和它，它就是斑比。母亲很爱它，但对它的身世却很隐瞒。时间K逝，到了初夏，灌木丛中百花齐放，白的、红的、黄的就像天上闪烁的星星，柔弱却显示出旺盛的生命，使得森林中到处飘溢着簇新的叶子、鲜花、绿树和润土的芳香。这是斑比对世界的第一印象，妈妈从未对斑比提起过的它父亲一一鹿王，斑比始终和妈妈、姨妈、表哥、表姐们一起生活，直到有一天妈妈和姨妈都失踪了，斑比是那样的无助和胆怯,斑比的妈妈间或也会现身在草丛中。过了很久一个新的故事发生了！在斑比的眼前一只公鹿突然出现，它就是鹿王。鹿王是英勇又富有才智的，鹿王的出现变更了斑比，渐渐的斑比长大了和它爸爸一样强壮、一样的聪慧，斑比最终成了鹿王！小

3、鹿斑比叙述的是一只小鹿的成长故事，是一部充溢爱与温馨的作品。它既写出了森林里的和谐气氛，和动物们之间相互温馨的扶持与友爱，也呈现了动物们的嫉妒及面临恶劣的环境和人类时的迷茫和无助。这个故事让我身不由己的融入故事中。动物们志向的世界是和谐的、奇妙的。我很喜爱斑比！他面对困难不屈服的精神值得我们学习！小鹿斑比叙述的是一只小鹿斑比的成长故事，它很英勇，很坚毅，勇于和困难做斗争，最终当上了鹿王，这是一部充溢爱与温馨的作品。它既写出了森林里的和谐气氛，动物们之间相互温馨的扶持与友爱，也呈现了动物们的嫉妒及面临恶劣的环境和人类时的迷茫和无助。这个故事让我身不由己的融入故事中。它面对困难不屈不挠的名贵精神值

4、得我们学习！第2篇：漂亮的小路读后感关于漂亮的小路读后感漂亮的小路以童话的形式讲解并描述了小路从漂亮、干净变脏，最终又复原漂亮的过程，告知学生爱护环境、人人有责。文章图文并茂，人物语言活泼好玩，是一篇特别富有童趣的课文。在听吴燕芳老师上课的过程中，有几点做的特别好：首先，这节课思路清楚，从整体感知到重点感悟,有条有理。第习完词语后，吴老师用一句还记得呀先生门前的那条销路吗？打起了学生记忆的闸门，激起了他们的学习欲望，然后引导学生从小动物们的对话里去感受小路的漂亮，再让学生通过图片、对话感受小路不见了！，最终在小动物怎么把漂亮的小路找回来？这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生，养成良好的卫生

5、习惯的道理。一路执教下来，学生在不知不觉中明理。教学过程还抓住了如兔姑娘轻轻地走鹿先生渐渐的走这些重点词语感悟读文，培育了理解和观赏实力。其次，创设情景，调动情感。在语文教学中，只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和志向化的境界。课上吴老师把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容详细形象化：花花绿绿、鲜花盛开的小路：垃圾遍地，苍蝇飘舞的小路：憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生H然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。再次，表演朗读，丰富情感。漂亮的小路它通过童话的形式，形象生动地把疼惜

6、环境的道理蕴涵其中。针对教材的特点，结合一班级学生好表演的特点，以情感为纽带，在学生充分H读课文的基础上,吴老师奇妙地组织分角色表演读，促进课文理解，使课堂充溢童趣。学生在读故事中，体会到了表演的乐趣。通过提示加上表情，配上动作，辅以象声词，使学生即使在读较长内容时，也始终保持兴奋状态并会乐此不疲。第3篇：跋涉在教化的乡间小路上读后感跋涉在教化的乡间小路上读后感跋涉在教化的乡间小路上里面有许多教化小故事，其中也谈老师的价值令我感受最深。故事讲得是一个上课时常开小差的学生，上体育课时，老师在讲解调高的要领，他突然被老师叫到名字一一该他跳高了，他完全没有听老师讲，当然也记不住老师讲解的起跳技巧，他

7、慌张中满脸通红的匆忙跑向横杆，一急之下，结果是面对老师和同学们，背对着横杆,顺势拔地而起，不想奇迹般地取得了1.15米的好成果，当他倒在沙坑中时，同学们哈哈大笑起来，他自己也感觉不好意思。试想想，放在今日，面对这样一个开小差的学生，我们的老师会怎么做呢？确定是气急败坏地对他咆哮：你怎么搞的？上课完全不听讲，好！罚你围着操场跑十圈！这就是我们现在老师的普遍表现：学生一旦犯了错误，先是教训一顿，然后吩咐写检查，或者是请家长，更有甚者进行体罚和变相体罚。然而这位体育老师却慧眼识珠，从开小差的学生身上看到了一种泠望，之后，及湿地帮助他完善了这种独特的跳高技术，经过多年的训练和努力，这个当年在课堂上犯下

8、错误的孩子，在1968年的奥运会上胜利地越过了2.24米的高度，打破了当时的世界纪录。这个当年的错误成就了一个奥运冠军，这个少年便是里查德。福斯拜一一风靡世界的背越式调高技术的首创者。今口我们的老师生怕学生犯这样那样的错误，一旦发觉学生出现这样那样的错误或者问题，就起先暴跳如雷，不分青红皂臼地训斥学生，由于我们的惩处不是针对学生的借误，而是针对犯错误的学生,所以这些惩处的措施，往往在学生幼小的心灵上留下累累伤痕。其实，越是错误严峻的学生，导致的问题越严峻，越是错误严峻的学生，越存在巨大的进步空间，越是错误严峻的学生，越须要老师话费大量的心血，教化和改造好这样的学生，对社会进步的价值才越大。要让

9、学生明其错，更要明其何以错”，让学生自己找到错误的缘由，刚好对症下药，信任学生确定会明白老师的良苦专心。我认为老师的价值在于：当学生犯下错误时，没有因为学生的错误而气急败坏地扼杀学生的求知欲，而是及实地帮助学生分析借误造成的缘由和可能出现的结果，在包涵错误中找寻有价值的教化时机,精确地捕获学生错误之中闪烁的思想火花，选准教化的切入点，帮助学生因势利导，正确地分析和利用这个“漂亮的错误”，把这个“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成为一个“漂亮的传奇”。第4篇：小路曲曲弯弯诗歌一条小路曲曲弯弯它可以恒久持续下去也可以短的像一个季节一朵花的开放与凋谢短到某个口期，口期里的某个瞬间。一条小路曲曲弯弯

10、它可以缄默，土地一样缄默用缄默回答一个个缄默的夜晚用缄默回答一个个缄默的白昼它不会说话也不会唱歌一切都不会。一条小路曲曲弯弯它谛听脚步声，犹如谛听到情人的心跳。风的脚步声，雨的脚步声，草的脚步声伙伴的脚步声，光浴的脚步声急促与迟缓，熟识与生疏的脚步声。一条小路曲曲弯弯有时它同草丛说话，同树木说话同庄稼和流水说话同一个儿童，一个成人，一个老人说话浅显易懂又高深莫测的话。它还会和土地说话，和村庄说话和口月星辰，风风雨雨说话。一条小路曲曲弯弯在身旁又在千里之外在记忆里流连，乂在梦中出入。有时它静静为我唱歌，它会唱歌就像我的情人，亲人为我唱歌感动的我热泪盈眶，夜不能眠。我乂知道歌声里有风雨晦明月圆月缺

11、，悲欢离合。一条小路曲曲弯弯对我特别友好，情有独钟。我们静默无语，静静讲话或轻轻唱歌。歌声汇合了风雨太阳，星星滑过天庭的光线：歌声汇入了死亡与成长庄稼与树木绚丽的光线婴儿降生与老人故去的光线。第5篇：乡间小路教案乡间的小路音乐教案一、教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为依据：以审美为核心，老师以情感为切入口，教学留意情感的沟通与体骏；以爱好为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素：突出强调以学生为本，面对全体学生，重视实践与鼓舞创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓留意特性进展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教

12、学基本理念。二、教学内容：1、唱乡间的小路2、听校内歌曲和春游三、教材分析：乡间的小路是台湾闻名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌颂家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。乡间的小路是一首上世纪70年头流传甚广的台湾校内民谣,原作为叶佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校内民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中涌动着快乐与童真，他的嗓音，澄澈透亮,全无做作，一派天真率性，如童真明晰纯洁。乡间的小路曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫满足的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。四、教学目标：1、倾听和演唱歌曲乡间的小路，探究、体验不

13、同风格的家,依据乡间的小路进行创编，体会创编胜利的快乐。2、能清楚正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。五、教学重点：较娴熟的演唱歌曲乡间的小路六、教学难点：理解、表现乡间的小路的情感内涵七、教学打算：网络、多媒体教学平台、电子琴、课件等八、教学过程：1、导入：提问导入：同学们，你们了解校内民谣吗？你们听过的校内民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱乡间的小路。2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？在萨克丝归家音乐声中有感情的朗诵乡间的小路，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看乡间

14、的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，还有牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详满足，不管我们有多少的苦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消逝得无影无踪。这么美丽如诗、风光如画的歌曲，让我们再倾听一遍，请大家一边视听一边思索：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的心情感受都是一样的吗？播放歌曲视频视听感受。3、新课歌曲所表现的内容是什么？心情如何、歌曲的重拍在哪？是儿拍子？（其次遍倾听）（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。（3）用啦字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的

15、声音演唱。（6）完整、娴熟地演唱歌曲。（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格.）（1）观赏歌曲乡间的小路，边听边用脚轻踩拍子，留意重拍。（8）带着心情演唱全曲（轻松的活泼的心情）4、分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。老师对每组的表现做鼓舞性评价。九、创作与活动1、依据歌曲乡间的小路，编排歌表演。2、老师作伴奏，邀请学生表演臼己的作品。十、观赏春游十一、本课小结现在好些漂亮的乡间正在遭遇破坏，污染。我们每个人都有爱护大H然的义务。请同学们宣扬环保，珍惜和酷爱H己的家乡和家园！十二、拓展总结1、同学们，70年头台湾校内歌曲的流行对中国大陆流行音乐有者特别重大的影响，所以到了80年头的时候，我们中国大陆也起先流行校内民谣了，今日我们就来倾听几首当年比较流行的歌曲片段,会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思索：今口这节课上我们所观赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2、播放歌曲视频外婆的澎湖湾、赤足走在田域上片段。3、学生与老师共同小结校内民谣的一些特点。（出示课件）通过对唱曲心情、速度、旋