四年级青岛版《运动与力》教学设计.docx

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1、年级青岛版运动与力教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够理解力可以使物体运动起来，也可以使物体停止运动。知道力有大小和方向，了解力的单位“牛顿”。认识到物体的运动状态改变需要力的作用，能举例说明生活中的相关现象。2 .过程与方法目标通过实验、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。经历探究力与运动关系的过程，提高学生科学探究能力和归纳总结能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对力和运动现象的探究兴趣，培养学生热爱科学的情感。让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，增强学生用科学解释生活现象的意识。二、教学重难点1.教学重点理解力是改变物体运动状态的原因，掌握力

2、与物体运动之间的关系。了解力的三要素（大小、方向、作用点）对物体运动的影响。4 .教学难点理解力的概念，尤其是力的方向和作用点对物体运动状态改变的影响。通过实验探究力与运动的关系，并能准确分析实验结果。三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、直观演示法四、教学准备1 .实验器材：小车、弹簧测力计、钩码、木板、毛巾、砂纸、木块、气球、细线等。2 .多媒体课件，包括物体受力运动的动画演示（如推箱子、踢球等）、力的三要素讲解动画、生活中力与运动现象的视频（如汽车刹车、运动员投篮等）、实验操作步骤的动画等。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段包含各种物体运动状态改变的视频，如足球在草地上滚

3、动后慢慢停下、汽车启动和刹车、运动员投篮等。提问学生：“同学们，在视频中我们看到物体的运动状态发生了变化，你们知道是什么原因导致这些变化的吗？”引导学生思考，引出本节课的主题一一运动与力。2.展示一些生活中常见的需要用力改变物体运动状态的场景图片，如拉窗帘、开门等，进一步激发学生的探究欲望。（二）讲授新课（20分钟）1.力可以改变物体的运动状态（结合动画和生活实例讲解）讲解：“我们可以看到，当我们对物体施加力时，物体的运动状态就会发生改变。比如，用力推桌子，桌子就会从静止开始运动；用力拉窗帘，窗帘会从静止开始移动。同样，当我们对正在运动的物体施加力时，它的运动状态也会改变。例如，在足球滚动的方

4、向上踢一脚，足球会加速；在足球滚动的相反方向施加一个力，足球会减速。”通过多媒体课件展示这些物体受力运动的动画，让学生更直观地理解力对物体运动状态的影响。让学生举例说说生活中还有哪些力改变物体运动状态的例子，加深对这一概念的理解。2.力的大小、方向和作用点（结合实验和动画演示）力的大小：“力有大小之分，力的大小不同，对物体运动状态的改变效果也不同。”教师演示实验：用弹簧测力计水平拉动放在木板上的木块，逐渐增加拉力（通过增加钩码来改变拉力大小），让学生观察木块的运动状态变化。引导学生得出结论：在其他条件相同的情况下，力越大，物体运动状态改变得越明显。力的方向：“力的方向也会影响物体的运动。”教师

5、用气球演示：将气球吹起后，放开手，气球会向喷气的反方向飞行。通过动画演示气球喷气时力的方向与运动方向的关系，讲解力的方向决定了物体运动的方向。力的作用点：“力的作用点不同，对物体的影响也不同。”教师用扳手拧螺母的例子讲解，或者用一根长木棒，在不同位置用力抬起，让学生感受力的作用点对物体运动的影响。通过动画展示扳手拧螺母时力的作用点不同产生的效果，让学生理解力的作用点的重要性。（三）课堂活动（15分钟）1 .探究力与物体运动的关系（实验探究）探究力对静止物体的作用：在水平木板上放置一辆小车，用不同大小的力（通过弹簧测力计施加）拉小车，观察小车的运动情况。记录小车在不同大小的力作用下，是如何从静止

6、开始运动的，包括运动的速度和距离等。改变拉力的方向，观察小车的运动方向有什么变化。在小车上的不同位置施加力，观察小车的运动状态变化有什么不同。探究力对运动物体的作用:让小车在木板上匀速运动，然后用不同大小、方向的力拉或推小车，观察小车速度和方向的变化。在小车运动过程中，在不同位置施加力，观察小车的运动轨迹有什么改变。学生在实验过程中，要仔细观察并记录实验现象，思考力的大小、方向和作用点是如何影响物体运动的。2 .小组讨论实验结果各小组完成实验后，组织学生讨论实验数据和现象。引导学生思考：在实验过程中，力的哪些因素对物体运动状态的改变影响最大？力与物体运动之间有什么规律？通过实验，对力和运动的关

7、系有了哪些新的理解？（四）拓展延伸（10分钟）1.生活中的力与运动现象解释（小组讨论）组织学生讨论生活中更多的力与运动现象，如骑自行车时用力蹬踏板，车就会加速前进；刹车时，闸皮对车轮施加力，车就会停下来；在冰面上行走容易滑倒，是因为摩擦力小，力对运动状态的改变更容易等。让学生运用所学的力与运动的知识解释这些现象，加深对知识的理解和应用。3 .拓展思考与实践（课后作业）让学生思考：在太空中，物体处于失重状态，力与运动的关系和在地球上有什么不同呢？鼓励学生查阅资料，了解更多关于太空环境中力与运动的知识。布置课后实践作业：设计一个小实验，展示力的某个要素（大小、方向或作用点）对物体运动的影响，并记录

8、实验过程和结果，下节课进行分享。（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括力可以改变物体运动状态、力的大小、方向和作用点对物体运动的影响、实验探究结果、生活中的力与运动现象解释以及课后拓展思考的问题。2.强调力与运动的关系是科学中非常重要的内容，鼓励学生在生活中继续观察和思考相关现象，运用所学知识解决实际问题，同时培养科学探究精神。六、板书设计运动与力一、力改变物体运动状态使静止物体运动、使运动物体变速或改变方向二、力的三要素大小：影响运动状态改变程度（弹簧测力计拉木块实验）方向：决定物体运动方向（气球喷气实验）作用点：影响物体运动效果（扳手拧螺母、木棒抬物例子）三、实验探

9、究力对静止和运动物体的作用（小车实验）四、拓展生活现象解释（骑车、刹车、冰面行走）太空力与运动（课后思考）、课后实验设计七、教学反思在运动与力这堂科学课的教学中，通过丰富多样的物体运动状态改变的视频和生活场景图片导入，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对力和运动关系的好奇心。在讲解力可以改变物体运动状态以及力的大小、方向和作用点时，结合多媒体课件中的动画演示、实验操作和生活实例，使抽象的概念变得更加直观，有助于学生理解和掌握。在课堂实验环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过亲自操作实验探究力对静止和运动物体的影响,学生们在实践中更好地理解了力的三要素对物体运动的作用。然而，在实验

10、过程中也发现了一些问题，部分学生在控制变量方面不够严谨，例如在探究力的大小对物体运动的影响时，没有保证力的方向和作用点完全一致，导致实验结果出现偏差。这提示我在今后的教学中，要更加注重对实验设计和操作细节的指导，确保实验的科学性和准确性。拓展延伸部分，学生对生活中的力与运动现象解释讨论非常热烈，他们能够运用所学知识尝试解释常见现象，这表明学生已经将课堂知识与生活实际相联系。但对于课后拓展思考中太空环境下力与运动的问题，学生理解起来有一定难度，因为这涉及到较为复杂的物理知识。在今后的教学中，可以准备一些简单易懂的太空科普资料或视频，帮助学生初步了解太空失重环境下力与运动的特点，拓宽学生的知识面,同时培养学生对科学探索的兴趣。对于课后实践作业，需要在后续课程中及时检查和反馈，以促进学生更好地理解和应用知识，培养学生的实践能力和科学探究精神。