四年级统编版道德与法治《我们当地的风俗》教学设计.docx

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1、1年级统编版道德与法治我们当地的风俗教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标了解家乡的各种传统风俗，包括节日风俗、婚丧风俗、民间艺术风俗等，知道这些风俗的由来和具体表现形式。认识到风俗对人们生活的影响，能够分辨风俗中的精华与糟粕，学会尊重和传承优秀的风俗文化。培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及表达和交流的能力，能够用自己的方式介绍家乡的风俗。2 .过程与方法目标通过观察、调查、访问等方式，让学生亲身参与到对家乡风俗的探究活动中，感受风俗的魅力和文化内涵。组织学生进行小组讨论、交流分享，鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。引导学生对风俗进行思考和分析，培养学生的

2、批判性思维和创新精神，让学生能够正确对待风俗文化的传承与发展。3 .情感态度与价值观目标激发学生对家乡风俗文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。培养学生尊重不同地区、不同民族风俗文化的意识，倡导多元文化的和谐共处，促进学生形成正确的价值观和世界观。二、教学重难点1 .教学重点了解家乡丰富多彩的风俗文化，掌握一些具有代表性的风俗的特点和意义。引导学生认识到风俗与人们生活的密切关系，感受风俗文化的魅力，培养学生对风俗文化的尊重和热爱。2 .教学难点帮助学生正确理解和对待风俗文化中的传统观念和行为方式，能够区分风俗中的精华与糟粕，培养学生的批判性思维和文

3、化传承意识。引导学生在现代社会背景下，思考如何传承和创新家乡的风俗文化，使风俗文化更好地适应时代发展的需求，培养学生的创新精神和社会责任感。三、教学方法1.情境教学法：创设各种与家乡风俗相关的情境，如节日庆祝活动、传统婚礼现场等，让学生在情境中感受风俗的氛围和魅力，增强学生的学习兴趣和体验感。3 .调查研究法：组织学生开展对家乡风俗的调查研究活动，让学生通过实地观察、采访长辈、查阅资料等方式，收集有关家乡风俗的信息，培养学生的自主学习能力和实践能力。4 .小组合作学习法：将学生分成小组，让学生围绕家乡风俗的某个主题进行讨论、合作探究，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。5

4、.多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示家乡风俗的相关内容，让学生更加直观地了解风俗的形式和内涵，丰富教学内容，提高教学效果。6 .角色扮演法：让学生扮演不同角色，参与到风俗活动的模拟表演中，如模拟春节拜年、端午节赛龙舟等，让学生亲身体验风俗文化，加深对风俗的理解和记忆。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段家乡特色风俗活动的视频，如热闹的庙会、精彩的舞龙舞狮表演等，引起学生的兴趣。2 .提问学生：“同学们，你们知道刚才视频中展示的是什么活动吗？这些活动在我们家乡有什么特别的意义呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题一一我们当地的风俗。（二）讲授新课（25

5、分钟）1 .家乡的节日风俗（10分钟）教师提问：“我们家乡有哪些传统节日呢？在这些节日里，人们都有哪些独特的风俗习惯？”让学生自由发言，分享自己所知道的家乡节日风俗。选取几个具有代表性的家乡节日，如春节、中秋节、端午节等，详细介绍这些节日的风俗。例如，讲解春节时，介绍春节前的准备工作（如打扫房屋、采购年货等）、春节期间的庆祝活动（如贴春联、吃年夜饭、放鞭炮、拜年等）以及这些风俗所蕴含的美好寓意（如贴春联寓意着对新年的美好祝福，吃年夜饭象征着家庭团圆等）。组织学生进行小组讨论，讨论每个节日风俗中自己最喜欢的部分以及这些风俗对人们生活的影响。小组讨论结束后,每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的

6、结果。教师总结学生的发言，强调节日风俗是家乡文化的重要组成部分，它们不仅丰富了人们的生活，还传承了中华民族的优秀传统文化，让学生感受到节日风俗的魅力和意义。2 .独特的民间艺术风俗（10分钟）教师展示一些家乡的民间艺术作品图片或视频，如剪纸、刺绣、木雕、戏曲等，让学生欣赏并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是我们家乡独特的民间艺术风俗。你们对这些民间艺术有哪些了解呢？”邀请学生分享自己对某种民间艺术风俗的认识和体验，如有没有看过戏曲表演、有没有尝试过剪纸等。如果有学生有相关的经历，可以让他们简单介绍一下。教师详细介绍一种或几种家乡特色的民间艺术风俗，包括其起源、发展历程、艺术特点和制作工艺等方

7、面。例如，介绍剪纸时，可以讲解剪纸的历史渊源、不同的剪纸风格和题材、剪纸的基本技法等，并现场展示一些简单的剪纸操作,让学生直观地感受剪纸艺术的魅力。组织学生开展小组活动，让每个小组选择一种民间艺术风俗进行深入探究。小组内成员可以分工合作，通过查阅资料、观看视频、请教长辈等方式，了解该民间艺术风俗的更多相关信息，并制作一份简单的手抄报或资料卡片，展示探究成果。各小组展示自己的探究成果后，教师进行点评和总结，鼓励学生传承和弘扬家乡的民间艺术风俗，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。3 .风俗的演变与传承（5分钟）教师引导学生思考：”随着时间的推移和社会的发展，我们家乡的风俗有没有发生一些变化呢？为什么

8、会发生这些变化？”让学生结合自己的生活经验和观察，举例说明家乡风俗的演变情况。组织学生进行小组讨论，讨论风俗演变的原因，如生活方式的改变、科技的进步、文化交流的影响等。同时，讨论在风俗演变过程中，我们应该如何对待传统风俗的传承和发展。教师总结学生的讨论结果，强调风俗的演变是正常的社会现象，但我们应该尊重和保护优秀的传统风俗文化，在传承的基础上，结合时代需求进行创新和发展，让风俗文化更好地适应现代社会生活，为人们带来更多的精神享受和文化价值。（三）拓展延伸（10分钟）1 .风俗文化宣传活动（5分钟）布置任务：让学生以小组为单位，策划一次家乡风俗文化宣传活动。活动形式可以多样化，如举办风俗文化展览

9、、制作风俗文化宣传手册、开展风俗文化主题演讲比赛等。学生小组内进行讨论，确定宣传活动的主题、内容、形式和具体分工。教师巡视指导，帮助学生解决在策划过程中遇到的问题和困难。各小组展示自己的宣传活动策划方案，其他小组的同学可以提出建议和意见。教师对各小组的方案进行评价和总结,肯定学生的创意和努力，并给予一些指导和改进建议。鼓励学生在课后按照策划方案开展宣传活动，可以在学校内、社区里或家庭中进行，向更多的人宣传家乡的风俗文化，增强大家对家乡文化的认同感和自豪感。2 .我为风俗传承献一策（5分钟）教师引导学生思考：”在现代社会，我们应该如何更好地传承和发展家乡的风俗文化呢？请大家开动脑筋，为家乡风俗的

10、传承和发展出谋划策。”学生自由发言，提出自己的想法和建议。例如，有的学生可能会建议利用互联网平台推广家乡风俗文化，制作相关的短视频或网络课程；有的学生可能会提出将风俗文化与旅游产业相结合，开发具有特色的风俗旅游项目；还有的学生可能会想到在学校开设风俗文化兴趣班，培养更多年轻人对风俗文化的兴趣等。教师将学生的建议进行记录和整理，组织学生进行讨论和分析，探讨这些建议的可行性和实施方法。鼓励学生将自己的想法付诸实践，为家乡风俗文化的传承和发展贡献自己的一份力量。（四）课堂小结（5分钟）1 .教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括家乡的节日风俗、民间艺术风俗、风俗的演变与传承以及我们为传承风俗文化所做

11、的努力等方面。2 .提问学生：“通过本节课的学习，你对家乡的风俗文化有了哪些新的认识和感受？你认为我们应该怎样对待家乡的风俗文化？”让学生自由发言，分享自己的学习收获和体会。3 .教师对学生的发言进行总结和评价，强调家乡风俗文化是我们宝贵的精神财富，它承载着先辈们的智慧和情感，体现了家乡的特色和魅力。我们要尊重和热爱家乡的风俗文化，积极传承和弘扬优秀的风俗传统，同时也要与时俱进,在创新中推动风俗文化的发展，让家乡的风俗文化在新时代焕发出新的活力。五、板书设计我们当地的风俗1 .家乡的节日风俗春节中秋节端午节等2 .独特的民间艺术风俗剪纸刺绣木雕戏曲等3 .风俗的演变与传承演变原因传承与发展六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，引导学生深入了解了家乡的风俗文化，激发了学生对家乡的热爱之情和文化认同感。在教学过程中，学生积极参与调查、讨论和展示活动，表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性。但在教学中也发现了一些不足之处，如对一些风俗文化的讲解还不够深入，学生在探究活动中的自主探究能力还有待进一步提高等。在今后的教学中，将更加注重对教学内容的深入挖掘,为学生提供更多的自主学习和探究的机会，培养学生的综合素养和创新能力。同时，还将加强与家长和社会的联系，共同推动家乡风俗文化的传承和发展，让学生在更广阔的社会环境中感受和体验家乡文化的魅力。