四年级统编版道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计.docx

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1、1年级统编版道德与法治多姿多彩的民间艺术教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标了解我国丰富多彩的民间艺术形式，如民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等。知道一些常见民间艺术的特点和代表作品，能够简单描述其艺术特色和文化内涵。培养学生对民间艺术的欣赏能力和审美情趣，提高学生的艺术素养和文化底蕴。2 .过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，让学生亲身感受民间艺术的魅力，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。引导学生自主探究民间艺术的相关知识，培养学生的自主学习能力和信息收集、整理、分析能力。组织学生开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，共同完成学习任务和实践活

2、动。3 .情感态度与价值观目标培养学生对民间艺术的尊重和认同感，增强学生的民族自豪感和文化自信心，激发学生传承和弘扬民间艺术的责任感和使命感。让学生认识到民间艺术是劳动人民智慧的结晶，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，培养学生热爱劳动人民、热爱传统文化的情感。二、教学重难点1 .教学重点认识和了解我国常见的民间艺术形式及其特点，感受民间艺术的丰富多彩和独特魅力。理解民间艺术与人们生活的密切关系，以及民间艺术所蕴含的文化价值和精神内涵。培养学生对民间艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生传承和弘扬民间艺术的热情。2 .教学难点如何引导学生深入理解民间艺术所承载的文化内涵和历史意义，培养学生的文化认同

3、感和民族自豪感。帮助学生在现代社会背景下，认识到民间艺术面临的困境和挑战，思考如何传承和创新民间艺术，使其适应时代发展的需求。三、教学方法1.直观演示法：通过图片、视频、实物等直观教具，展示各种民间艺术作品和表演，让学生直观地感受民间艺术的形式和魅力。2 .情境教学法：创设与民间艺术相关的情境，如民间艺术展览、民间艺术表演现场等，让学生在情境中体验民间艺术的氛围，增强学生的学习兴趣和情感体验。3 .小组合作探究法：将学生分成小组，让学生围绕民间艺术的某个主题进行合作探究，如民间艺术的种类、特点、传承等，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。4 .实践体验法：组织学生参与一些简单的民间艺术实践活

4、动，如剪纸、制作风筝、绘制年画等，让学生亲身体验民间艺术的创作过程，提高学生的动手能力和对民间艺术的理解。5 .讨论交流法：组织学生进行讨论和交流，分享自己对民间艺术的认识和感受，以及对民间艺术传承和发展的想法和建议，培养学生的思维能力和表达能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1 .播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙舞狮、杂技等，引起学生的兴趣和关注。2 .提问学生：“同学们，你们知道刚才视频中展示的是什么表演吗？这些表演属于什么艺术形式呢？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题一一多姿多彩的民间艺术。（二）讲授新课（25分钟）1 .民间艺术的种类（10分钟）教师通过图片、视

5、频等形式，向学生展示不同种类的民间艺术，如民间文学（神话传说、民间故事、民间歌谣等）、民间音乐（民歌、民乐、戏曲音乐等）、民间舞蹈（秧歌舞、龙舞、狮舞、孔雀舞等）、民间美术（剪纸、年画、刺绣、雕塑、陶瓷等）、民间手工艺（编织、木雕、竹编、风筝制作等）。每展示一种民间艺术形式，教师简单介绍其特点和代表作品，让学生对各种民间艺术有一个初步的认识和了解。例如，在介绍剪纸时，展示一些精美的剪纸作品，讲解剪纸的艺术特点（如造型简洁、线条流畅、色彩鲜艳、寓意丰富等）和常见的剪纸题材（如花鸟鱼虫、人物故事、吉祥图案等）；在介绍民间音乐时，播放一段经典的民歌或民乐，让学生感受其独特的旋律和节奏。组织学生进行小

6、组讨论，让学生说一说自己还知道哪些其他的民间艺术形式，并在小组内分享自己对这些民间艺术的了解和感受。小组讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，向全班同学介绍小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，进一步丰富学生对民间艺术种类的认识，强调我国民间艺术的丰富多彩和博大精深。2 .民间艺术的特点和价值（10分钟）教师选取几种具有代表性的民间艺术形式，如剪纸、年画、民间舞蹈等，深入分析其艺术特点和文化价值。以剪纸为例，教师引导学生观察剪纸作品的造型、线条、色彩等方面的特点，让学生体会剪纸艺术的简洁美、对称美和寓意美。同时，讲解剪纸艺术所蕴含的文化内涵，如剪纸作品中的吉祥图案常常表达了人们对美好

7、生活的向往和祝福，反映了劳动人民的审美情趣和思想观念。对于年画，教师介绍年画的题材内容（如门神、财神、娃娃、戏曲故事等）和色彩特点（如鲜艳明快、对比强烈），让学生了解年画不仅具有装饰性，还承载着人们的信仰和期望，是民间文化的重要载体。在讲解民间舞蹈时，教师通过视频让学生欣赏不同地区的民间舞蹈，如蒙古族的筷子舞、藏族的锅庄舞、傣族的孔雀舞等，引导学生分析民间舞蹈的动作特点（如模仿动物动作、体现劳动场景等）和地域文化特色，让学生明白民间舞蹈是人们表达情感、传承文化的重要方式。组织学生进行小组讨论，讨论民间艺术的价值体现在哪些方面。小组讨论结束后，进行全班交流，教师对学生的观点进行总结和归纳，强调民

8、间艺术的价值主要体现在以下几个方面：一是艺术价值，民间艺术具有独特的艺术风格和审美魅力，是中华民族艺术宝库中的瑰宝；二是文化价值，民间艺术承载着丰富的历史文化信息和民族精神，是了解和研究传统文化的重要窗口；三是生活价值，民间艺术与人们的日常生活密切相关，为人们的生活增添了色彩和乐趣；四是社会价值，民间艺术是民间社会交往和文化传承的重要手段,对于促进社会和谐、增强民族凝聚力具有重要意义。3 .民间艺术的现状与传承（5分钟）教师展示一些关于民间艺术现状的资料和图片，如一些民间艺术面临失传的困境、民间艺人老龄化、民间艺术市场萎缩等，让学生了解民间艺术在现代社会发展中所面临的问题和挑战。组织学生进行小

9、组讨论，讨论为什么会出现这些问题以及我们应该如何传承和发展民间艺术。小组讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和引导，指出民间艺术面临困境的原因主要包括现代文化的冲击、社会经济的转型、人们生活方式的改变等。同时，强调传承和发展民间艺术需要全社会的共同努力，我们可以从以下几个方面做起：一是加强宣传和教育，提高人们对民间艺术的认识和重视程度，培养更多的民间艺术爱好者和传承者；二是保护民间艺人，为他们提供良好的创作环境和生活保障，鼓励他们传承和创新民间艺术；三是将民间艺术与现代生活相结合，开发具有时代特色的民间艺术产品和文化活动，让民间艺术在现代社会中焕发

10、出新的生机和活力；四是加强对民间艺术的研究和保护，建立健全民间艺术保护机制和传承体系，确保民间艺术的可持续发展。（三）拓展延伸（10分钟）1 .民间艺术小调查（5分钟）布置任务：让学生在课后以小组为单位，选择一种自己感兴趣的民间艺术形式进行调查研究。调查内容包括该民间艺术的历史渊源、地域分布、艺术特点、代表作品、传承现状等方面。学生小组内进行分工，制定调查计划，明确每个成员的任务。可以通过查阅书籍、上网搜索、采访民间艺人等方式获取相关信息。要求学生在调查结束后，整理调查资料，撰写一份调查报告，并在下次课堂上进行展示和交流。通过民间艺术小调查活动，培养学生的自主学习能力和实践能力，让学生更加深入

11、地了解民间艺术。2 .我为民间艺术代言（5分钟）组织学生开展“我为民间艺术代言”的活动。让学生选择一种自己喜欢的民间艺术形式，通过制作宣传海报、录制小视频、编写广告词等方式，向更多的人宣传和推广民间艺术。学生可以在海报或视频中介绍该民间艺术的特点、魅力和价值，呼吁大家关注和保护民间艺术。同时，也可以分享自己在学习和了解民间艺术过程中的感受和体会。在下次课堂上，组织学生进行展示和分享，评选出优秀的宣传作品。通过这个活动，激发学生对民间艺术的热爱和传承责任感，同时也提高学生的创新能力和表达能力。（四）课堂小结（5分钟）1 .教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括民间艺术的种类、特点、价值、现状以及

12、传承和发展的方法等方面。2 .提问学生：“通过本节课的学习，你对民间艺术有了哪些新的认识和感受？你认为我们应该怎样为传承和发展民间艺术贡献自己的力量？”让学生自由发言，分享自己的学习收获和体会。3 .教师对学生的发言进行总结和评价，强调民间艺术是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，我们要珍惜和保护民间艺术，传承和弘扬民间艺术所蕴含的民族精神和文化内涵。同时，鼓励学生在今后的生活中继续关注民间艺术，积极参与民间艺术的传承和发展活动，为保护和传承中华民族的优秀传统文化做出自己的贡献。五、板书设计多姿多彩的民间艺术1 .民间艺术的种类民间文学民间音乐民间舞蹈民间美术民间手工艺2 .民间艺术的特点和价

13、值艺术特点文化价值生活价值社会价值3 .民间艺术的现状与传承现状传承与发展六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，让学生对多姿多彩的民间艺术有了较为全面的认识和了解。学生在欣赏民间艺术作品、参与讨论和实践活动的过程中，感受到了民间艺术的魅力和价值，激发了对民间艺术的兴趣和热爱。同时，通过对民间艺术现状的了解，学生也认识到了传承和发展民间艺术的重要性和紧迫性，培养了学生的责任感和使命感。在教学过程中，学生的积极性和主动性得到了充分发挥，小组合作学习和自主探究学习的效果较好。但在教学中也发现了一些不足之处，如对一些民间艺术形式的讲解还不够深入，学生在实践活动中的操作技能还有待提高等。在今后的教学中，将进一步加强对教学内容的研究和挖掘，丰富教学形式和手段，为学生提供更多的实践机会，提高学生的动手能力和对民间艺术的理解和掌握程度。同时，还将加强与社区、民间艺术团体等的联系，为学生创造更多接触和了解民间艺术的机会。