四年级统编版《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

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1、1年级统编版蟋蟀的住宅教学设计一、教学目标1 .认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3 .学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行叙述的方法，培养学生观察和思考的能力。4 .体会作者对蟋蟀的喜爱之情，激发学生观察自然界、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，理解重点词语的意思，正确书写生字。理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，通过重点词句的理解，感受蟋蟀的勤劳和智慧。学习作者观察事物的方法和表达方法，体会作者如

2、何运用生动形象的语言进行描写，培养学生的语言表达能力。5 .教学难点体会蟋蟀住宅的精巧以及作者是如何将蟋蟀当作人来写，表达出对蟋蟀的喜爱和赞美之情的，理解作者在描写中所蕴含的情感和科学精神。引导学生学习作者连续细致的观察方法，并能将其运用到自己的观察实践中，培养学生热爱自然、善于观察的品质和对生命的尊重与敬畏之情。三、教学方法情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读感悟法、对比分析法、观察实践法四、教学过程（一）导入新课1 .播放一段蟋蟀的叫声，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：同学们，你们听到了什么声音？（蟋蟀的叫声）那你们知道蟋蟀生活在哪里吗？（引出课题：蟋蟀的住宅）2 .展示一些蟋蟀和其他昆

3、虫洞穴的图片，让学生观察对比，提问：看了这些图片，你们觉得蟋蟀的住宅和其他昆虫的洞穴有什么不同？猜猜蟋蟀的住宅会是什么样的呢？从而激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。3 .检查生字词的学习情况。出示生字词卡片，指名认读，正音。运用多种方式理解“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语的意思。联系上下文理解。结合图片、实物理解。做动作理解。找近义词、反义词理解。用词语造句理解。开火车读词语，巩固生字词的学习。4 .默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅主要

4、写了哪些内容？可以分为几个部分？5 .指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法：课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。课文可以分为三个部分，第一部分（第1自然段）总体介绍蟋蟀出名不光因为唱歌，还因为它的住宅；第二部分（第26自然段）具体描写蟋蟀住宅的特点；第三部分（第79自然段）详细叙述蟋蟀修建住宅的过程。（三）学习生字1 .出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”，学生认读。2 .分析生字的结构和笔画。如“宅”是上下结构,上面是下面是“毛”；“临”是左右结构，左边是“I，右边是“口”。3 .教师示范书写生字，学生书空。4.学生在练习本上书写生字

5、，每个字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（四）精读课文，感悟理解1.学习第一部分（蟋蟀住宅的出名）指名朗读第1自然段，思考：作者为什么说蟋蟀出名不光因为它的唱歌，还因为它的住宅？交流汇报，出示句子：蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。引导学生理解蟋蟀的唱歌很有名，但它的住宅也同样引人注目，引起了作者的兴趣，从而引出下文对蟋蟀住宅的描写。提问：从这句话中，你能体会到作者对蟋蟀的什么情感？（学生回答：能体会到作者对蟋蟀的关注和好奇，觉得蟋蟀很特别）指导学生有感情地朗读这一自然段，读出作者的好奇之情。2 .学习第二部分（蟋蟀住宅的特点）自由朗读第26自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点

6、？作者是从哪些方面来描写的？小组合作学习，讨论蟋蟀住宅的特点，找出相关语句进行分析，并填写表格。I住宅特点I相关语句I描写方法II选址I它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。I对比、拟人II外部特点I在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋

7、蟀就在这平台上弹琴。I比喻、拟人、描写细致II内部特点I屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。I简洁描述I汇报交流，教师相机引导学生理解重点语句，感受蟋蟀住宅的精巧和舒适。出示句子：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩

8、草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。引导学生理解蟋蟀住宅选址慎重，排水优良，有阳光；外部结构精巧，有隧道、门、平台，且具有隐蔽性和安全性；内部简洁、光滑、清洁、干燥、卫生。作者运用比喻（”出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台”）、拟人（“它常常慎重地选择住址”“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴“）等修辞手法，以及细致

9、的描写，生动形象地展现了蟋蟀住宅的特点，让读者仿佛亲眼看到了蟋蟀的住宅。提问：你觉得蟋蟀的住宅怎么样？从哪些地方可以看出蟋蟀很聪明、很勤劳？（学生回答，教师引导学生从蟋蟀选址的科学性、建造住宅的精心和耐心等方面体会蟋蟀的聪明和勤劳，如蟋蟀选择排水优良、有阳光的地方，自己挖掘住宅，把门口收拾得很平坦，内部修理得很光滑等）指导学生有感情地朗读这部分课文，读出对蟋蟀住宅的赞叹和对蟋蟀的敬佩之情，语调要轻快、活泼。3 .学习第三部分（蟋蟀修建住宅的过程）齐读第79自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？作者是按照什么顺序来写的？学生自学，圈画出描写蟋蟀修建住宅过程的句子，进行理解体会。汇报交流，教师引导学

10、生理解重点语句，梳理修建过程,并通过画图或动作演示等方式帮助学生理解。出示句子：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口

11、，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。引导学生理解蟋蟀修建住宅的时间是在十月，秋天初寒的时候。它修建住宅的过程是：先用前足扒土，再用钳子搬掉较大的土块，然后用后足踏地，用后腿上的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。作者按照时间顺序和事情发展的先后顺序，详细地描写了蟋蟀修建住宅的过程，体现了蟋蟀的勤劳和坚持不懈。提问：从蟋蟀修建住宅的过程中，你体会到了什么？（学生回答：体会到了蟋蟀的吃苦耐劳、坚持不懈的精神，以及它对自己住宅的精心打造和对生活的热爱）指导学生有感情地朗读这部分课文，读出蟋蟀修建住宅的辛苦和作者的敬佩之情，语速适中，语调沉稳。4 .整体感悟课文全班齐读课文，思考：作者为什么要写蟋蟀的住

12、宅？我们从中学到了什么？学生交流讨论，教师引导学生总结：作者写蟋蟀的住宅，一方面是为了向我们介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程，让我们了解蟋蟀这种小昆虫的生活习性和生存智慧；另一方面是通过对蟋蟀的描写，表达了对蟋蟀的喜爱和敬佩之情，同时也让我们感受到作者对生命的尊重和对自然的热爱。我们从中学到了要学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，还要学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行叙述的方法,培养自己的观察能力和写作能力。（五）拓展延伸1 .让学生说一说自己知道的其他动物的巢穴或住所，和同学们分享一下它们的特点和建造方式，然后比较一下这些动物的住所和蟋蟀的住宅有什么不同。2 .开展“观察小动物的家”活

13、动，让学生选择一种自己感兴趣的小动物，如蚂蚁、蜜蜂、小鸟等，观察它们的家在哪里，是什么样的，以及它们是如何建造和维护自己的家的。观察后可以写一篇观察日记，记录自己的观察结果和感受,注意要像作者一样，抓住动物住所的特点和建造过程进行详细描写。3 .引导学生想象如果自己是一只蟋蟀，会怎样设计和建造自己的住宅，然后画一幅图或者写一篇短文，描述自己心中的蟋蟀住宅，培养学生的想象力和创造力。（六）板书设计蟋蟀的住宅出名原因：唱歌、住宅住宅特点：选址慎重、外部精巧、内部简朴修建过程：时间、工具、方法、坚持不懈勤劳、智慧、不肯随遇而安（七）作业设计1 .抄写本课生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。2 .有感

14、情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 .完成课后练习题。4 .观察一种小动物，用一段话写出它的外形特点和生活习性，注意要运用生动形象的语言，不少于150字。五、教学反思在教学蟋蟀的住宅这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，感受蟋蟀的勤劳和智慧。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读感悟、问题引导、小组合作等方式，深入了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者的观察方法和表达技巧。利用情境教学法和对比分析法，让学生更直观地感受蟋蟀住宅的精巧和独特，增强学生的学习兴趣和理解能力。同时，通过拓展延伸活动，培养学生的观察能力、想象力和写作能力，让学生将课堂所学运用到实际生活中，培养学生热爱自然、善于观察的品质。不足之处在于，在课堂教学中，对学生的朗读指导可以更加多样化，根据课文不同部分的情感和语气，引导学生采用不同的朗读方式，更好地表达出课文的韵味。在引导学生学习作者的观察方法时，可以让学生进行更多的实地观察和实践活动，提高学生的观察能力和实践能力。今后，我将不断改进教学方法,关注学生的学习需求和发展，提高课堂教学质量，让学生在语文学习中更好地领略自然的奥秘，培养学生的科学精神和人文素养。