四年级人教版艺术美术《蔬果的剖面》教学设计.docx

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1、年级人教版艺术美术蔬果的剖面教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够认识不同蔬果剖面的形状、色彩和纹理特点。掌握运用绘画或手工的方式表现蔬果剖面的技能，包括对形状的准确描绘、色彩的合理搭配和纹理的细腻表现。2 .过程与方法目标通过观察、触摸、分析、实践等活动，培养学生的观察力、感知力、想象力和动手能力。在创作过程中，提高学生对线条和色彩的运用能力，使作品能生动展现蔬果剖面的独特美感。3 .情感态度与价值观目标激发学生对生活中蔬果之美的关注和热爱，培养善于发现美的眼睛。让学生在创作中体验乐趣，增强对艺术与生活紧密联系的认识。二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察蔬果剖面的特征，如苹果

2、剖面是近似圆形，有放射状纹理，色彩从中心向外渐变；杨桃剖面是五角星形状，有透明质感和独特的纹理。帮助学生学会运用合适的艺术形式（绘画或手工）表现蔬果剖面，突出其形状、色彩和纹理，如用流畅的线条描绘剖面轮廓，用色彩渐变表现光影变化。2.教学难点如何启发学生突破对蔬果剖面的常规认知，发现其独特的细节和美感，并将这些独特之处融入作品中，避免作品的平淡。在创作过程中，指导学生处理好色彩的过渡、纹理的表现以及画面的构图，使作品呈现出和谐统一又富有变化的视觉效果。三、教学方法讲授法、观察法、实践法、讨论法。四、教学准备1 .教师准备收集各种蔬果剖面的高清图片、视频资料，包括常见的苹果、橙子、西瓜、猱猴桃、

3、杨桃等蔬果，以及一些不常见蔬果的独特剖面。准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、水彩颜料等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩泥等。以蔬果剖面为主题的绘画、手工等艺术作品范例，展示多种创意和表现手法，如用彩笔画出细腻逼真的蔬果剖面、用彩泥制作出立体的蔬果剖面造型。制作教学课件，内容包括蔬果剖面介绍、作品欣赏和创作步骤展示。准备一些新鲜的蔬果（如苹果、橙子、猱猴桃等），用于学生观察和触摸。2 .学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。五、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.教师拿出一个苹果，问学生：“同学们，你们平常吃苹果的时候有没有注意过，当我们把苹果切开，它里面是什么样子的呢？”然

4、后教师将苹果切开，展示其剖面，引导学生观察。接着教师说：“其实，蔬果的剖面就像一幅幅美丽的画，有着独特的形状、色彩和纹理。今天我们就一起来探索蔬果的剖面之美。”3 .引出本节课的主题。（二）观察与分析（7分钟）1.蔬果剖面观察（3分钟）教师将准备好的新鲜蔬果分发给各个小组，让学生仔细观察蔬果的剖面，并用手触摸，感受其形状、纹理和质感。同时，教师通过课件展示更多蔬果剖面的图片，引导学生从整体形状（是圆形、多边形还是其他形状）、色彩分布（是均匀、渐变还是有特殊图案）、纹理特点（是直线、曲线、放射状还是其他形式）等方面进行观察。4 .特征分析讨论（4分钟）组织学生分组讨论所观察蔬果剖面的特征。每个小

5、组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，如有的小组可能会提到橙子剖面是圆形，有很多像月牙一样的瓣，色彩是橙色且有深浅变化，纹理是围绕中心呈放射状；有的小组会发现猱猴桃剖面是椭圆形，中间有白色的心，周围是绿色的果肉，有黑色的小籽，纹理比较细腻。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如形状（圆形、多边形、椭圆等）、色彩（均匀、渐变、图案）、纹理（直线、曲线、放射状、细腻）。（三）作品欣赏（5分钟）教师展示以蔬果剖面为主题的艺术作品，引导学生欣赏。在欣赏绘画作品时，观察画家是如何用线条精准地勾勒出蔬果剖面的轮廓的，比如用流畅的曲线描绘圆形剖面，用折线表现多边形剖面；注意画家是如何通过色彩的运用表现蔬果

6、剖面的立体感和质感的，如用高光和阴影表现出剖面的凹凸感，用色彩的渐变表现出从中心到边缘的色彩变化。在欣赏手工作品时，看作者是如何利用材料的特性来展现蔬果剖面的，如用彩色卡纸剪出剖面形状，用彩泥或颜料表现纹理和色彩，使作品更加立体生动。（四）教师示范（8分钟）1 .构思示范（2分钟）教师以创作一幅西瓜剖面的绘画作品为例进行构思示范。确定画面以西瓜剖面为主体，表现出西瓜期的鲜嫩多汁、瓜皮的光滑质感和西瓜籽的小巧可爱。2 .制作步骤示范（6分钟）如果是绘画：先用铅笔在画纸上轻轻地勾勒出西瓜剖面的形状，注意西瓜的圆形轮廓和瓜皮、瓜期的分界线。然后用红色彩笔或水彩颜料为瓜瓢上色，从中心向边缘逐渐变淡,表

7、现出立体感，可以用较深的红色在瓜瓢底部画出阴影。接着，用绿色为瓜皮上色，用不同深浅的绿色表现出瓜皮的明暗变化，用黑色彩笔或颜料点出西瓜籽，注意西瓜籽的大小和分布要自然。最后，用彩色铅笔或细的画笔添加一些细节，如瓜瓢上的水分反光、瓜皮上的纹理，使画面更加生动。如果是手工制作：首先，用红色彩泥或卡纸剪出西瓜瓢的形状，用手或工具按压出瓜甄的纹理，表现出其柔软的质感。用绿色卡纸剪出瓜皮的形状，用纸条或彩泥制作出瓜皮的纹理。用黑色小珠子或纸团制作西瓜籽，将它们粘贴在瓜期上合适的位置。可以用透明塑料纸或亮片粘贴在瓜瓢表面,模拟西瓜的水分，营造出新鲜的感觉。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）

8、教师让学生选择一种自己喜欢的蔬果，用绘画或手工的形式表现其剖面。鼓励学生发挥想象，在作品中融入自己的观察和理解，使作品更具个性。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何下笔或动手的学生，教师可以和他们一起回忆蔬果剖面的细节或启发他们构思画面；对于在制作过程中遇到困难的学生，如材料使用不当、造型不准确等问题，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如独特的视角或新颖的材料运用,教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）1 .作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，让学生将自己的作品放在展示区展示。2 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍自己的

9、作品，包括作品所表现的蔬果、自己的创作思路、在作品中运用的表现手法、在创作过程中遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何表现蔬果剖面的特点的。3 .同学互评（3分钟）引导其他学生从蔬果特征的表现、创意、色彩搭配和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品把蔬果剖面的形状表现得最准确？为什么？”“哪个作品的创意最吸引你呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。4 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如蔬果特征鲜明、创意独特、色彩搭配合理且整体效果好的作品。同时针对存在的

10、问题，如形状不准确、色彩不协调等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）5 知识拓展（3分钟）教师向学生介绍蔬果剖面在科学研究中的作用，如通过观察蔬果剖面可以了解其内部结构、生长情况等，还可以讲述一些与蔬果相关的文化知识，如某些蔬果在不同文化中的象征意义，通过图片或故事展示相关内容，拓宽学生的知识面，让学生了解蔬果的多元价值。6 .艺术拓展（5分钟）展示一些现代艺术作品中对蔬果剖面元素的创新运用，如在装置艺术中利用蔬果剖面的形状和色彩创造出独特的空间效果，在平面设计中以蔬果剖面为灵感设计出富有创意的图案。启发学生可以尝试用新的材料和方法来拓展自己的作品，鼓励学生课后尝试探索新的艺术形式，将蔬果

11、剖面元素与现代设计理念相结合，创造出更具魅力的作品。（八）课堂总结(2分钟)1 .教师与学生一起回顾本节课学习的蔬果剖面知识、创作方法以及拓展的内容。2 .鼓励学生在课后继续观察生活中的蔬果之美，用更多的作品来展现蔬果剖面的魅力。六、板书设计蔬果的剖面1 .蔬果剖面观察形状：圆形、多边形、椭圆等色彩：均匀、渐变、图案纹理：直线、曲线、放射状、细腻2 .创作要点构思：选择蔬果、突出特点绘画：勾勒形状、色彩表现、细节添加手工：材料选择、制作方法、质感体现整体效果：体现特征、创意、和谐美观3 .拓展思考科学与文化价值：研究作用、象征意义现代创新：装置艺术、平面设计中的运用七、教学反思在本次蔬果的剖面

12、教学中，趣味导入环节通过展示苹果剖面，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课主题的兴趣。观察与分析环节让学生对蔬果剖面的特点有了更深入的了解，培养了他们的观察力和分析能力。教师示范过程清晰地展示了从构思到制作完成的步骤,但在示范时，可以增加一些对不同蔬果在色彩情感和纹理表现技巧上的讲解，比如表现柠檬的清新可多用明亮的黄色和细腻的纹理，以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在准确表现蔬果剖面特点和处理画面效果方面还有些不足，例如作品没有突出蔬果的独特之处,或者画面显得杂乱。在今后的教学中，可以在课前准备一些体现蔬果特点和画面处理技巧的资料供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的蔬果文化知识,增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生的艺术素养和对蔬果剖面的艺术表现能力。