四年级人教版艺术美术《“五谷”作画》教学设计.docx

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1、年级人教版艺术美术五谷作画教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够认识常见的五谷杂粮，了解五谷杂粮在色彩、形状和质地方面的特点。掌握用五谷杂粮进行粘贴作画的基本方法和技巧，包括构图、选料、粘贴顺序等，能够独立创作一幅简单的五谷画作品。2 .过程与方法目标通过观察、讨论、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、动手能力和解决问题的能力。在创作过程中，提高学生对材料的选择与运用能力，以及对画面整体效果的把控能力，使作品富有美感和个性。3 .情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的兴趣，培养对传统文化的热爱和传承意识。让学生在利用五谷作画的过程中，体验到手工制作的乐趣和粮食的珍贵，养成珍惜

2、粮食的好习惯。二、教学重难点1 .教学重点引导学生观察五谷杂粮的外观特征，如绿豆的绿色、圆形，大米的白色、细长形等，分析不同五谷杂粮在色彩和形状上可用于表现的对象，如用红豆表现花朵，用小米表现沙滩。帮助学生掌握五谷作画的步骤和方法，包括如何在纸上设计草图，根据草图选择合适的五谷杂粮，以及运用胶水等工具将五谷杂粮牢固地粘贴在画面上，保证画面整洁、美观。2 .教学难点如何启发学生发挥创意，突破传统的思维模式，利用五谷杂粮的特性创作出具有独特构思和艺术感的作品，避免作品的单调和刻板。在创作过程中，指导学生处理好五谷杂粮之间的疏密关系、色彩搭配和画面层次，使作品在视觉上呈现出丰富的效果，同时保持画面的

3、和谐统一。三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、示范法、实践法。四、教学准备1.教师准备收集各种五谷杂粮，如大米、小米、红豆、绿豆、黑豆、玉米、高粱等，装在透明容器中以便学生观察。准备用于五谷作画的工具，如卡纸、彩色纸、胶水、镶子、铅笔、橡皮擦等。以五谷作画为主题的优秀作品图片、视频资料，展示多种题材和风格的作品，包括写实风格、卡通风格、抽象风格等。制作教学课件，内容包括五谷知识介绍、作品欣赏和创作步骤展示。3 .学生准备每人准备一份五谷杂粮（可由教师统一安排部分材料,学生再补充）和作画工具。五、教学过程（一）情境导入（3分钟）1 .教师带着一个神秘的盒子走进教室，对学生说：“同学们，今天老师带

4、来了一个神奇的盒子，里面装着一些我们生活中常见的东西，它们不仅能填饱我们的肚子，还能变成美丽的艺术品呢！”然后打开盒子，向学生展示五谷杂粮。接着说：“你们能猜到我们今天要用这些五谷做什么吗？对,我们要用它们来作画。”2 .引出本节课的主题一一“五谷”作画。（二）知识讲解（7分钟）1 .五谷杂粮知识介绍（3分钟）教师通过课件展示五谷杂粮的图片和资料，讲解五谷的概念，介绍常见五谷杂粮的名称、生长特点和营养价值。同时，引导学生观察五谷杂粮的颜色、形状和质地，如红豆的鲜艳红色和光滑质地、玉米的金黄色和颗粒较大的特点，让学生了解它们作为作画材料的多样性。2 .五谷作画特点分析（4分钟）教师继续展示五谷作

5、画作品的图片，引导学生观察。观察作品中五谷杂粮是如何被巧妙运用来表现物体的，比如用不同颜色的豆子组成动物的皮毛图案，用大米和小米排列出沙滩和海浪的纹理。组织学生分组讨论五谷作画与其他绘画形式的不同之处，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如五谷知识（名称、特点、价值）、作画特点（材料特殊、色彩形状利用、独特质感）。（三）作品欣赏（5分钟）教师展示不同风格的五谷画作品，引导学生欣赏。在欣赏写实风格的作品时，观察作者是如何精准地选择五谷杂粮来还原真实物体的色彩和质感的，比如用黑色的黑豆表现动物的眼睛，用黄色的玉米粒表现太阳的光芒；在欣赏卡通风格的作品时

6、，注意作品是如何通过五谷杂粮的夸张排列和色彩搭配来营造出活泼可爱的氛围的，如用彩色的豆子拼贴出卡通人物的鲜艳服装；在欣赏抽象风格的作品时，看艺术家是如何利用五谷杂粮的随意性和自然性创造出富有节奏感和韵律感的画面的，如将不同颜色和大小的五谷杂粮有规律地或无规律地散布在画面上，形成独特的视觉效果。（四）教师示范（8分钟）3 构思示范（2分钟）教师以创作一幅“美丽的花园”为例进行构思示范。确定画面中有五颜六色的花朵、绿色的叶子、棕色的枝干和彩色的蝴蝶。用红豆表现红色的花朵，绿豆表现叶子，褐色的豆子表现枝干，彩色的小珠子表现蝴蝶。4 .创作步骤示范（6分钟）设计草图：用铅笔在卡纸上轻轻地画出花园的大致

7、轮廓,包括花朵、叶子、枝干和蝴蝶的位置和形状。选料准备：根据草图，从准备好的五谷杂粮中挑选出合适的材料，分别放在不同的小容器中，方便取用。粘贴制作：用镶子夹取适量的胶水，涂抹在要粘贴五谷杂粮的位置上。从画面的底部开始，先粘贴枝干，用褐色的豆子一粒一粒紧密排列。然后粘贴叶子，将绿豆按照叶子的形状排列，可适当重叠，表现出层次感。接着粘贴花朵，把红豆围绕花心位置逐渐向外粘贴，形成花朵的形状。最后粘贴蝴蝶，用彩色小珠子拼贴出蝴蝶的翅膀和身体。在粘贴过程中，注意控制胶水的用量，避免胶水溢出弄脏画面，同时要保证五谷杂粮粘贴牢固。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）教师让学生选择一个自己喜欢的

8、主题（如海底世界、森林动物、我的家等），运用五谷杂粮进行创作。鼓励学生发挥想象，在作品中融入自己独特的创意和元素，使作品更具个性。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何构思的学生，教师可以和他们一起讨论主题内容和可能的五谷运用方式；对于在选料或粘贴过程中遇到困难的学生，如找不到合适的材料或五谷粘贴不牢固，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如独特的主题构思或新颖的五谷运用手法，教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）3 作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，让学生将自己的作品放在展示区展示。4 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍

9、自己的作品，包括作品的主题、自己选择五谷杂粮的思路、在创作过程中遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何通过五谷表现主题特色的。5 .同学互评（3分钟）引导其他学生从五谷运用的巧妙性、创意表现、色彩搭配和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品的五谷运用得最有创意?是怎么做到的？”“哪个作品的色彩搭配最和谐呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。6 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如五谷运用富有创意、画面效果良好、色彩搭配合理且整体效果好的作品。同时针对存在的

10、问题，如五谷选择不合理、画面过于杂乱等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）1 .知识拓展（3分钟）教师向学生介绍五谷作画在民间艺术中的历史和文化背景，讲述在古代，人们就利用五谷杂粮制作各种装饰品和艺术品，表达对丰收的祈愿和对生活的热爱。通过图片或故事展示相关内容，拓宽学生的知识面，让学生了解五谷作画这一传统民间艺术的深厚底蕴。2 .艺术拓展（5分钟）展示一些将五谷作画与现代艺术形式或科技手段相结合的创新案例，如利用光影效果增强五谷画的立体感，将五谷画制作成动态展示装置，或者在大型公共艺术中融入五谷作画元素。启发学生可以尝试用新的形式和技术来拓展自己的作品，鼓励学生课后关注五谷作画领域的最新

11、动态，探索更多的创作可能性，将传统的五谷作画与现代生活、环保、科技等元素相结合，创造出更具魅力的作品。（八）课堂总结(2分钟)1.教师与学生一起回顾本节课学习的五谷知识、作画方法以及拓展的内容。2.鼓励学生在课后继续尝试五谷作画，传承和发扬这一有趣的民间艺术，同时珍惜粮食，感受生活中的艺术之美。六、板书设计“五谷”作画1 .五谷知识常见五谷：大米、小米、红豆等特点：颜色、形状、质地2 .作画方法构思：主题选择、五谷搭配设想步骤：设计草图、选料准备、粘贴制作效果：巧妙运用、创意新颖、整体和谐3 .拓展思考民间艺术历史文化现代创新：光影、动态展示、公共艺术七、教学反思在本次“五谷”作画教学中，情境

12、导入环节通过神秘盒子展示五谷杂粮，成功地引起了学生的好奇心，激发了他们对本节课主题的兴趣。知识讲解环节让学生对五谷杂粮的知识和五谷作画的特点有了更深入的了解，但在讲解五谷杂粮质地对画面效果的影响时，可以让学生亲自触摸感受，增强体验。教师示范过程清晰地展示了从构思到创作完成的步骤,但在示范粘贴过程中，可以增加一些对不同大小五谷杂粮粘贴技巧的讲解，比如大颗粒的豆子如何排列才能更牢固，以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在创意和画面整体效果方面还有些不足，例如作品构思较为常规，或者五谷杂粮的疏密和色彩搭配不合理。在今后的教学中，可以在课前准备一些创意突出且画面精美的案例供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的其他民间艺术中利用粮食创作的形式，增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生的艺术素养和五谷作画能力。