四年级人教版艺术美术《我是汽车设计师》教学设计.docx

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1、年级人教版艺术美术我是汽车设计师教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解汽车的基本结构、外形特点和不同类型汽车的功能。掌握运用绘画或手工等艺术形式设计独特汽车的技能，包括汽车的造型、色彩搭配、功能体现和细节装饰。2 .过程与方法目标通过观察、讨论、分析、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。在创作过程中，提高学生对线条、形状、色彩等艺术元素的运用能力，使设计的汽车具有创新性和美感。3 .情感态度与价值观目标激发学生对汽车设计的兴趣和热情，培养创新意识和勇于探索的精神。让学生在设计中体验乐趣，增强对现代科技与艺术结合的理解和欣赏能力。二、教学重难点1 .教学重点引

2、导学生仔细观察各种汽车的结构和外形，分析汽车的主要组成部分（如车身、车轮、车头、车尾）的形状和比例关系，以及不同类型汽车（如轿车、越野车、跑车、消防车等）在外观上的特点和功能体现。帮助学生学会运用多种艺术手段设计汽车，突出汽车的独特造型和功能，如设计一款具有飞行功能的汽车，要考虑其外形如何适应飞行需求，如何通过造型和色彩表现其高科技感。2 .教学难点如何启发学生突破传统汽车的设计观念，发挥大胆的想象，将独特的创意与实际功能相结合，设计出既新颖又合理的汽车，避免设计的盲目性和不合理性。在创作过程中，指导学生处理好汽车各部分之间的协调关系，使设计的汽车在整体上具有和谐统一的视觉效果，同时体现出个性

3、和创新。三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、示范法、实践法。四、教学准备1.教师准备收集各种类型汽车的高清图片、视频资料，包括概念汽车、科幻电影中的汽车等，以及汽车结构示意图和不同汽车功能介绍资料。准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、水彩颜料等;手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、纸盒、废旧物品、轻黏土等。以汽车设计为主题的优秀作品范例，展示多种创意和表现手法，如用流线型设计展现跑车的速度感、用夸张的造型表现未来汽车的科幻感。制作教学课件，内容包括汽车知识介绍、设计案例欣赏和创作步骤展示。3 .学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。五、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1 .教师播放一

4、段精彩的汽车追逐片段，片段中有各种炫酷的汽车，它们在公路上飞驰，展现出不同的外形和速度感。播放结束后，教师问：“同学们，这些汽车是不是很酷？你们想不想自己设计一款独特的汽车呢？”2 .引出本节课的主题一一我是汽车设计师。（二）知识讲解与观察（7分钟）1.汽车基本知识介绍（3分钟）教师通过课件展示汽车结构示意图，讲解汽车的基本结构，包括车身、车头、车尾、车轮、车窗等部分，让学生了解各部分的位置和作用。同时介绍不同类型汽车的功能，如轿车的舒适性和日常出行用途、越野车的通过性和适应复杂路况能力、消防车的灭火功能和特殊装备等。2.汽车外形观察分析（4分钟）教师通过课件展示各种汽车的图片，引导学生观察汽

5、车的外形特点。观察内容包括车身的形状（如流线型、方形、圆形等）、车轮的大小和数量、车头和车尾的设计（如大灯的形状、保险杠的样式）以及汽车的色彩搭配等。组织学生分组讨论这些汽车外形与功能之间的联系，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师在黑板上记录下学生提到的关键词，如结构（车身、车轮、车头、车尾）、外形（形状、色彩）、功能、流线型（速度感）、大车轮（通过性）。（三）作品欣赏（5分钟）教师展示以汽车设计为主题的艺术作品，引导学生欣赏。在欣赏概念汽车设计图时，观察设计师是如何运用独特的线条和形状创造出极具未来感的汽车造型的，比如用复杂的几何图形组合表现汽车的科技感，用不对称的设计展现创

6、新；在欣赏科幻电影中的汽车模型时，注意其是如何通过色彩和细节装饰来体现汽车的特殊功能和性格的，如用金属质感的色彩和炫酷的灯光表现高科技汽车，用明亮的色彩和可爱的图案装饰儿童概念汽车。（四）教师示范（8分钟）1.构思示范（2分钟）教师以设计一款“水陆两栖环保汽车”为例进行构思示范。确定汽车的功能是既可以在陆地上行驶，又可以在水中航行，并且是环保型的，采用新能源驱动。外形上，车身整体呈流线型，像一条海豚，以减少在水中的阻力；车头设计成尖锐的形状，利于分水；车尾有可伸缩的螺旋桨，用于在水中推进。在陆地上行驶时，车轮可以通过特殊装置隐藏在车身内，降低风阻。汽车的颜色以蓝色和绿色为主，蓝色代表水，绿色象

7、征环保。2.制作步骤示范（6分钟）如果是绘画：先用铅笔在画纸上轻轻地勾勒出汽车的大致轮廓，包括车身、车头、车尾和车轮（或螺旋桨）的位置。然后用流畅的曲线描绘车身的流线型，表现出其动感。接着，细化车头和车尾的设计，画出大灯、进气格栅（如果有）、螺旋桨等细节。用彩笔或油画棒为汽车上色，按照构思选择蓝色和绿色，用不同深浅的蓝色表现车身在水中的光影变化,用绿色装饰一些环保元素，如太阳能板或绿植图案。用黑色彩笔或油画棒勾勒出主要的轮廓，使画面更加清晰，再用彩色铅笔添加一些细节，如车身的纹理、车轮的花纹。如果是手工制作：首先，用彩色卡纸剪出汽车的车身、车头、车尾等主要部分，用纸条或轻黏土制作车轮和螺旋桨等

8、细节。将它们组合在一起，用胶水粘贴固定。用颜料或彩笔为汽车添加色彩和装饰，如用蓝色颜料涂抹车身，用绿色彩笔绘制环保标志。可以用一些废旧物品，如塑料片制作车窗，使作品更加立体和丰富。（五）学生实践（20分钟）1 .布置任务（2分钟）教师让学生选择一个自己感兴趣的汽车功能或主题（如飞行汽车、沙漠探险车、智能环保车等），运用绘画或手工的形式设计一款汽车。鼓励学生发挥想象，在作品中融入自己独特的创意和元素，使设计的汽车更具个性。2 .学生操作（18分钟）学生开始创作，教师巡视指导。对于不知如何构思的学生，教师可以和他们一起讨论汽车的功能和可能的造型；对于在制作过程中遇到困难的学生，如材料使用、造型设计

9、等问题，教师给予及时的帮助和建议。对于有创意的设计和表现，如新奇的功能或独特的造型元素，教师给予表扬和鼓励。（六）作品展示与评价（10分钟）3 作品展示（3分钟）教师在教室前方设置一个展示区，让学生将自己的作品放在展示区展示。4 .自我评价（2分钟）邀请几位学生介绍自己的作品，包括作品设计的汽车功能、独特的造型元素、在创作过程中遇到的问题以及是如何解决的，还有自己对作品的满意程度。重点讲述自己是如何通过设计体现汽车的功能和创新的。5 .同学互评（3分钟）引导其他学生从汽车的功能合理性、造型创新性、色彩搭配和整体效果等方面对展示的作品进行评价。教师可以提出一些评价问题，如“你觉得哪个作品的汽车功

10、能最有趣？为什么？”“哪个作品的造型最独特呢？”鼓励学生积极发言，相互学习。6 .教师评价（2分钟）教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生们的努力和创意，对表现优秀的作品进行表扬，比如功能合理、造型新颖、色彩搭配协调且整体效果好的作品。同时针对存在的问题，如功能与造型不匹配、画面缺乏美感等，提出改进建议。（七）拓展延伸（8分钟）7 知识拓展（3分钟）教师向学生介绍一些著名汽车品牌的经典设计和设计理念，如宝马的“驾驶乐趣”设计理念、奔驰的豪华与舒适并重的设计方向，讲述这些品牌是如何通过设计来塑造品牌形象和满足消费者需求的。通过图片或故事展示相关内容,拓宽学生的知识面，让学生了解汽车设计在商业领域

11、的重要性。8 .艺术拓展（5分钟）展示一些汽车设计大赛的获奖作品和现代艺术作品中以汽车为主题的创新表现，如利用数字艺术展示汽车的动态变形、在装置艺术中用废旧汽车零件创造出独特的艺术造型。启发学生可以尝试用新的艺术形式和技术来拓展自己的汽车设计，鼓励学生课后关注汽车设计领域的最新动态，探索更多的创作可能性，将自己的设计与科技、环保等现代元素相结合，创造出更具魅力的作品。（八）课堂总结（2分钟）1.教师与学生一起回顾本节课学习的汽车知识、设计方法以及拓展的内容。2.鼓励学生在课后继续发挥想象，完善自己的汽车设计,或者尝试设计新的作品，成为优秀的“汽车设计师”。六、板书设计我是汽车设计师1 .汽车知

12、识结构：车身、车头、车尾、车轮、车窗类型与功能：轿车（日常出行）、越野车（复杂路况）、消防车（灭火）等外形特点：形状（流线型、方形等）、色彩、车轮、大灯等2 .设计要点构思：功能选择、独特元素确定绘画：勾勒轮廓、造型设计、色彩搭配、细节添加手工：材料选择、制作部件、组合装饰效果：功能合理、造型创新、整体和谐3 .拓展思考著名品牌设计：宝马、奔驰现代创新：设计大赛作品、汽车主题艺术作品七、教学反思在本次我是汽车设计师教学中，趣味导入环节通过精彩的汽车追逐视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课主题的兴趣。知识讲解与观察环节让学生对汽车的基本知识和外形特点有了更深入的了解，培养了他们的观

13、察力和分析能力。教师示范过程清晰地展示了从构思到制作完成的步骤,但在示范时，可以增加一些对不同功能汽车在设计细节上的讲解，比如飞行汽车的机翼如何设计可折叠且不影响整体美观，以满足不同学生的创作需求。学生实践环节，学生们表现出了浓厚的兴趣和丰富的想象力。然而，部分学生在将汽车功能与造型合理结合和体现设计创新性方面还有些不足，例如设计的汽车功能无法通过造型体现，或者只是对现有汽车造型的简单修改。在今后的教学中，可以在课前准备一些功能与造型完美结合的案例供学生参考，并在指导过程中加强对这两方面的指导。作品展示与评价环节有效地促进了学生之间的交流和学习，提升了他们的审美能力和表达能力。拓展延伸部分拓宽了学生的视野，激发了他们进一步创作的欲望，但在知识拓展介绍时，可以让学生分享自己所知道的其他汽车品牌的特色设计，增强互动性。总体而言，这堂课基本实现了教学目标，但在教学细节和学生指导方面还有改进的空间，以更好地培养学生的艺术素养和汽车设计能力。