四年级苏教版《用种子繁殖》教学设计.docx

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1、年级苏教版用种子繁殖教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解种子的基本结构，理解各部分结构在种子萌发和生长过程中的作用。掌握种子萌发的条件，包括适宜的温度、水分和空气。学会用种子繁殖常见植物的基本方法，能描述种子繁殖的过程。2 .过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力。引导学生在探究种子繁殖的过程中，提高科学探究能力和归纳总结能力。3 .情感态度与价值观目标激发学生对植物繁殖方式的好奇心和探索欲望，培养学生对生物学的兴趣。让学生体会到种子繁殖在植物生命延续中的重要性，增强保护植物资源的意识。二、教学重难点1.教学重点认识种子的结构

2、，如种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）。探究并掌握种子萌发的条件，能设计简单实验验证。了解用种子繁殖植物的步骤和方法。4 .教学难点理解种子各部分结构在萌发过程中的变化和作用；设计严谨的实验来探究种子萌发的条件，排除其他因素的干扰。三、教学方法讲授法、实验探究法、观察法、讨论法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段各种植物从种子发芽到长大的快放视频，画面中有小小的种子破土而出，逐渐长成幼苗，最后长成参天大树或盛开美丽花朵的过程。播放结束后,教师问：“小朋友们，你们看这些植物都是从小小的种子开始成长起来的。种子就像一个神奇的魔法盒，里面藏着植物生长的秘密。今天我们就一起来

3、探究用种子繁殖的奥秘。”引出本节课的主题。（二）讲授新课（20分钟）1 .种子的结构（8分钟）教师拿出一些浸泡过的菜豆种子和玉米种子，分发给学生，同时给每个学生发一个放大镜。教师讲解：“小朋友们，我们先来看看种子的结构。这是菜豆种子，大家可以用手轻轻拨开它的外皮，这层外皮叫做种皮，它可以保护种子里面的部分。再看看里面，有两片比较肥厚的部分，这是子叶,它可以为种子萌发提供营养。还有一个小小的结构，它包括胚芽、胚轴和胚根，这就是胚，胚是新植物的幼体哦J教师拿起玉米种子，介绍：“玉米种子和菜豆种子有点不同。玉米种子的外面是一层果皮和种皮紧贴在一起，不容易分开。我们把玉米种子纵向切开，可以看到里面有胚

4、乳,胚乳也能为种子萌发提供营养，玉米种子的胚也包括胚芽、胚轴、胚根和一片子叶。”教师通过画图在黑板上对比菜豆种子和玉米种子的结构，让学生更清晰地理解。2 .种子萌发的条件（8分钟）教师提出问题：“小朋友们，是不是只要有种子就可以发芽呢？不是的，种子发芽需要一定的条件。你们觉得种子发芽需要什么呢？”引导学生讨论后回答。教师讲解：“种子萌发需要适宜的温度、充足的水分和足够的空气。温度就像给种子盖了一床合适的被子，如果温度太低或者太高，种子可能就不会发芽。水分可以让种子膨胀，使种皮变软，这样胚就更容易突破种皮。空气呢，种子萌发的时候也需要呼吸，就像我们人需要呼吸一样，如果没有空气，种子也不能发芽。”

5、教师通过简单的实验演示来证明种子萌发的条件，比如准备三个透明杯子，分别放入适量的绿豆种子，一个杯子里放少量水（有空气、适宜温度），一个杯子里放很多水（没有空气），一个杯子放在冰箱里（温度低），让学生观察不同条件下种子的萌发情况。3 .用种子繁殖植物的方法（4分钟）教师以种植向日葵为例，介绍用种子繁殖植物的步骤：“首先，我们要选择饱满、没有受过伤的向日葵种子。然后准备一个花盆，在花盆里装上合适的土壤，把种子埋在土里,注意不要埋得太深哦，大概2-3厘米就可以了。接着给种子浇适量的水，让土壤保持湿润，把花盆放在阳光充足、温暖的地方，等待种子发芽。在种子发芽后，还要注意给幼苗适当浇水、施肥，让它茁壮成

6、长。”（三）课堂活动（15分钟）4 观察种子结构（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组再次发放一些浸泡过的菜豆种子和玉米种子、放大镜、镶子、刀片等工具。教师提出要求：“小朋友们，现在你们可以用这些工具仔细观察菜豆种子和玉米种子的结构，把你们看到的种子各部分画下来，并和小组里的小伙伴讨论一下它们的作用。”在学生观察过程中，教师巡视各小组，引导学生正确使用工具，注意观察细节，如胚根的位置、子叶的纹理等。鼓励学生积极讨论，分享自己的观察结果。5 .设计种子萌发条件的实验（5分钟）教师给每个小组发放一些绿豆种子、透明杯子、纸巾、水等材料。教师提出要求：“小朋友们，我们现在要设计一个简单的实验来验证种

7、子萌发的条件。你们可以自己选择想要探究的条件，比如温度或者水分，然后设计实验步骤，看看你们的实验结果和我们刚才讲的是不是一样。”在学生设计过程中，教师巡视各小组，指导学生控制变量，如保持其他条件相同，只改变温度或者水分，帮助学生设计出合理的实验方案。（四）拓展延伸（5分钟）1.布置课后任务：让学生回家后和爸爸妈妈一起用种子种植一种自己喜欢的植物，比如豌豆、牵牛花等，记录种子萌发和植物生长的过程，可以用照片、图画或者文字的形式记录，下节课带到学校分享。2.鼓励学生思考如果种子没有了，植物会怎样繁殖呢？还有哪些植物的繁殖方式呢？培养学生对植物繁殖多样性的思考能力。五、板书设计用种子繁殖1 .种子结

8、构：菜豆种子：种皮、子叶（2片）、胚（胚芽、胚轴、胚根）玉米种子：果皮和种皮、胚乳、子叶（1片）、胚（胚芽、胚轴、胚根）2 .种子萌发条件：适宜温度、充足水分、足够空气3 .种子繁殖方法：选种、准备土壤、播种、浇水、养护六、教学反思在本次用种子繁殖教学中，通过播放植物种子生长的视频导入，成功激发了四年级学生对种子繁殖这一主题的兴趣和好奇心。在讲授新课过程中，采用了实物展示、实验演示和步骤讲解相结合的方式，符合四年级学生的认知水平,使抽象的种子结构、萌发条件和繁殖方法变得生动形象。在课堂活动中，观察种子结构的活动让学生在实践中亲身体验了科学观察的过程，培养了他们的动手能力和团队协作精神，同时通过

9、观察加深了对种子结构的理解。设计种子萌发条件实验的环节则锻炼了学生运用所学知识解决问题的能力，增强了他们的科学探究意识。然而，在教学过程中也存在一些问题。在讲解种子各部分结构在萌发过程中的变化和作用时，对于四年级学生来说理解起来有一定难度，部分学生可能只是记住了结构名称，对其在萌发时的功能变化理解不够深入。在今后的教学中，可以使用动画或简单的模型演示，帮助学生理解这部分内容。在设计种子萌发条件实验中，由于学生的实验设计经验不足，可能会出现变量控制不准确的情况，如在探究温度对种子萌发的影响时，没有考虑到湿度的变化。教师在巡视过程中需要更有针对性地指导学生，确保每个小组的实验设计都科学合理。在拓展延伸部分，家庭种植活动可以培养学生的实践能力和对知识的应用能力，但要提醒家长协助孩子完成，确保种植过程的科学性和安全性。同时,在后续课堂上要留出足够时间让学生分享，充分发挥拓展延伸活动的作用，进一步强化学生对种子繁殖知识的理解和对植物生命的探索欲望。