XX中医药大学 2019-2020学年本科教学质量报告.docx

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1、XX中医药大学本科教学质量报告2019-2020学年）XX1.ogo2020年12月编制目录1第一部分本科教学基本情况3一、本科人才培养目标及服务面向3二、学科与专业3三、全日制在校生3四、本科生源质量3第二部分师资与教学条件5一、师资队伍5（一）专任教师数量5（二）专任教师结构5（三）师资队伍建设6二、教学条件6（一）教学经费投入6（二）教学用房等配置6（三）图书资料7第三部分教学建设与改革8一、专业建设8（一）专业设置8（二）特色（重点）专业9（三）专业培养方案10二、课程建设10（一）开设课程10（二）网络课程10三、教材建设11四、课堂教学11（一）课堂教学规模11（二）教授承担本科教

2、学11五、实践教学12（一）实践教学环节12（二）实验室平台13（三）实验室开放13（四）教学基地13（五）毕业设计（论文）14（六）创新创业14六、教学研究与改革15第四部分质量保障体系16一、人才培养的中心地位16二、教学质量保障体系17三、日常运行及监控17四、课程考试质量监控18第五部分学生学习效果19一、学生学习满意度19二、学生体质测试达标率19三、毕业生基本情况19四、就业情况19五、用人单位对毕业生满意度20第六部分特色发展21一、办学特色的内涵21二、办学特色的形成过程21三、办学特色的主要成效22四、办学特色的创新23第七部分存在的主要问题及整改措施25一、专业发展有待进一

3、步加强，结构有待进一步优化25二、课程建设有待进一步加强25三、教学方法与教学手段改革有待进一步深化25第一部分本科教学基本情况一、本科人才培养目标及服务面向XX中医药大学XX。学校拥有XX个校区。各类在校生X万余人，设有二级教学院（部）X个，直属附属医院X所，非直属附属医院X所。设有本科专业X个，涉及医、理、工、文、经、管等学科门类，初步形成了以中医药为主体、多学科协调发展、产学研结合特色鲜明的办学格局。XXo根据学校办学定位和人才成长规律，学校确定了人才培养总目标，XX二、学科与专业学校始终坚持“XX”的学科建设总体思路，推动多学科协调发展，形成了布局合理、特色鲜明的学科与专业结构。截至2

4、020年，学校共开设本科专业X个，涵盖医、理、工、文、经、管等学科门类，其中，拥有中医学、中药学博士学位一级学科授权点，中医学、中西医结合、中药学、计算机科学与技术X个一级硕士学位授权点，X个二级学科硕士学位授权点。三、全日制在校生截至2020年8月31日，学校全日制在校生共有X人,其中全日制普通本科生X人，占全日制在校生总数的X3%o四、本科生源质量2019年，学校共招生全日制普通本科生X人，少数民族预科生X人。本省本二批次文科最低投档录取现为X分，理科最低投档录取现为X3分，分别高出省控线X分和X分，录取率连续七年达100%。外省本二批次录取X人，遍布全国25个省（市、自治区），其中录取率

5、为X%,同比增长X%o第4页共27页第二部分师资与教学条件一、师资队伍学校始终把加强师资队伍建设作为提高人才培育质量的根本保证，致力于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍。（一）专任教师数量截止2020年8月31日，学校在编教职工X人,其中专任教师X人,外聘教师X人,生师比为15.9:1.o（二）专任教师结构经过多年的建设和发展，学校师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构等方面不断得到优化。年龄结构上，35岁及以下X人，36-45岁X人，46-55岁189人，56岁以上X人；职称结构上，具有高级专业技术职务的专任教师X人，其中正高级X人、副高级X人

6、，分别占专任教师的15.86%、30.71%；学位结构上，专任教师中具有博士学位X人，所占比例23.73%,硕士学位X人，所占比例50.62%；学缘结构上，非本校毕业教师X人，所占比例82.56%（详见表1）。表1师资队伍情况统计表类别教师数量.Jbfr三tt三rkpte1.总计X正高XX%副高XX%职称中级XX%初级XX%博士XX%学位硕士XX%学士XX%35岁及以下XX%36-45岁XX%年龄46-55岁XX%56岁及以上XX%非本校毕业教师XX%学缘本校毕业教师XX%（三）师资队伍建设2020年，学校以“X”为重点，进一步加强人才工作的宏观统筹和顶层设计，实现了师资队伍整体建设水平的新提

7、升。目前有国医大师X人、全国优秀教师X人、全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师X人次、第X届国家药典委员会委员X人、享受国务院和省政府特殊津贴专家X人、省级优秀教师X人、省级名中医X人、省级新世纪百千万人才工程人选X人、博士生导师X人。师资队伍呈现出良好的发展态势，一批优秀中青年教师脱颖而出。目前，获批XX省高校中青年学科带头人X人，XX省高校中青年骨干教师X人。二、教学条件（一）教学经费投入学校坚持优先保障教学经费，积极筹集资金，不断优化支出结构，改善办学条件,为教学和人才培养工作提供财力保障。2019年共投入教学经费X万元。其中，本科教学日常运行投入X万元，生均X元；本科专项教学经费投

8、入X万元，生均X元；本科实验经费投入X万元，生均X元；本科实习经费X万元，生均X元。截止到2020年8月31日，教学科研仪器设备总值达X亿元，生均X万元,相比上年同期增加X万元，增长了X0%。（二）教学用房等配置截止到2020年8月31日，学校占地面积X亩，建筑面积X平方米,生均占地面积为X平方米；教学行政用房为X平方米，生均X平方米；宿舍面积为X平方米，生均X平方米；实验室等场所面积X3平方米，生均实验室面积X平方米；各类体育场馆X个，总使用面积X平方米,其中室外体育场地面积为X平方米,室内体育场地面积X平方米。表2办学基本条件统计情况表项目名称生均面积生均占地面积（112生）X生均教学行政

9、用房面积（112生）X生均宿舍面积（m2/生）X生均实验室面积（m2/生）X生均室外体育场地面积（H1.?/生）生均室内体育场地面积（in?/生）学校现有多媒体教室X间（其中X间可作标准化考场），计算机机房X间、语音教室X间（同声传译教室X间）、建有研究型教室、介入式情景教学实训室、模拟法庭、主动式学习教室、高清录播教室等特色精品教室X间，可满足各类教学需要。（三）图书资料学校湾里校区图书馆建筑面积X万平方米，现有阅览座位X余个。图书馆现有各类电子资源数据库X个；馆藏纸质、电子图书合计X万册（其中印刷型文献X万册，中外文电子图书X册）；2019年学校新购纸本图书X万册，订购纸本报刊近千种。表3

10、图书馆及各院部资料室文献汇总表项目名称图书藏书数（万册）折合学生数（人）生均册数（册/生）图书馆XXX各院部资料室XXX总计XX表4图书馆新购纸本图书统计表新购文献册数（万册）学生折合数（人）生均册数（册/生）XX第三部分教学建设与改革一、专业建设(一)专业设置2020年，学校根据市场对高校培养人才的需求，招收了中医学、中药学等24个本科专业学生(详见表5)。表5本科学科、专业设置一览表学科门类一级学科专业名称专业代码专业名称专业方向批准文号招生年份医学中医学类1005100501K中医学XX文教【X】第X号C年中医学骨伤C年100502K针灸推拿XX文教【X】第X号C年针灸推拿康复C年中西医

11、结合类1006100601K中西医临床医学XX文教【X】第X号C年护理学类1011IO1.1.O1.护理学XX文教X第X号号C年医学技术类1010101005康复治疗学教高函C2号C年理学药学类1007100701药学XX文教发C第026号C年医药营销C年中药学类1008100801中药学XX文教1C016号C年中药学国际交流C年100802中药资源与开发XX教高字【口20号C年化学类0703070302应用化学XX教高字2C33号C年心理学类0711071102应用心理学XX教高字【口18号C年医学技术类1010101003医学影像技术教高函20C2号C年工学计算机类0809080901计算

12、机科学与技术XX教高一字2C0015号C年计算机科学与技术医药软件工程C年计算机科学与技术医药信息管理C年化工与制药类0813081302制药工程见2000年招生计戈U目录C年环境科学与工程类0825082503环境科学XX教高字2C25号C年生物医学工程类0826082601生物医学工程XX教高字2C312号C年生物医学工程医疗电子仪器C年生物工程类0830083001生物工程XX教高一字20C015号C年药学类1007100702药物制剂XX教高字20C25号C年中药学类1008100805T中药制药教高20C7号C年食品科学与工程类0827082702食品质量与安全教高函20C2号C年文

13、学外国语言文学类0502050201英语医药XX教高字20C18号C年艺术学音乐与舞蹈学类1302130202音乐学（音乐治疗）XX教高字20C18号C年经济学金融学类0203020303保险学（健康保险）XX教高字20C12号C年管理学工商管理类1202120202市场营销XX教高字【2口8号C年公共管理类1204120401公共事业管理卫生管理XX教高字2C125号C年卫生法学C年（一）特色（重点）专业学校依托优势学科，增加专业建设经费投入，构建了国家级、省（部）级、校级三级特色专业建设体系，截至2020年8月31日，学校有针灸推拿学、中药学、药学等国家级特色专业建设点X个，中医学等省级特色专业X个，公共事业管理等校级特色专业X个，获批国家级专业综合改革试点项目X个、省级专业综合改革试点项目X个，资助校级专业综合改革试点项目X个。（三）专业培养方案人才培养方案制定程序规范，设计科学合理。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX20XX）教育部关于全面提高