2024年四季度党课讲稿5篇合集(5).docx

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1、2024年四季度党课讲稿5篇合集目录1 .党课：中国式现代化道路上的挑战与机遇一一从新时代的发展格局说起2 .党课：大力弘扬教育家精神培养造就新时代大国良师3 .讲稿：切实把纪律规矩转化为政治自觉、思想自觉、行动自觉4 .党课：全面落实党对国资国企全面领导的实践要求5 .党课：从三个维度学习领悟习近平总书记关于党的自我革命的重要思想党课：中国式现代化道路上的挑战与机遇一一从新时代的发展格局说起尊敬的各位党员同志们:大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个具有重大现实意义和深远历史意义的主题一一中国式现代化道路上的挑战与机遇。当前,中国式现代化已成为重要的时政热点和国家发展战略。这一战略不仅关乎

2、国家的繁荣富强，更关系到每一位党员、每一位中华儿女的切身利益。在此，我将从新时代的发展格局出发，深入分析中国式现代化面临的挑战与机遇，以期激发大家为实现国家现代化而努力奋斗的积极性。一、中国式现代化的内涵、特征和意义中国式现代化，是中国共产党领导下的社会主义现代化，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。它不同于西方国家的现代化道路，具有鲜明的中国特色、中国风格、中国气派。中国式现代化的内涵丰富，包括经济、政治、文化、社会和生态文明等多个方面的现代化。在经济方面，中国式现代化强调高质量发展，注重创新驱动和绿色发展；在政治方面，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；在文化方面，弘扬中华

3、优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣兴盛；在社会方面，以人民为中心，不断满足人民日益增长的美好生活需要；在生态文明方面，坚持人与自然和谐共生，建设美丽中国。中国式现代化的特征突出，表现为坚持党的领导、人民至上、和平发展、开放包容和共同富裕。党的领导是中国式现代化的最本质特征，确保了中国式现代化始终沿着正确方向前进；人民至上体现了中国式现代化的根本立场，让人民群众共享现代化成果；和平发展是中国式现代化的必由之路，为世界和平与发展贡献中国智慧和力量；开放包容展现了中国式现代化的广阔胸襟，推动构建人类命运共同体；共同富裕是中国式现代化的最终目标，让全体人民共享现代化带来的福祉。中国式现代化的意义重大，

4、它不仅是实现中华民族伟大复兴的必由之路，也是为世界提供现代化新方案的重要途径。中国式现代化的成功实践，打破了“现代化就是西方化”的迷思，为发展中国家走向现代化提供了全新选择。二、中国式现代化面临的挑战在新时代的发展格局下，中国式现代化面临着诸多挑战。这些挑战既来自国际形势的不确定性，也来自国内经济结构调整的复杂性。国际形势的不确定性是中国式现代化面临的重要挑战之一。当前,世界正处于百年未有之大变局，国际政治经济格局深刻调整，国际安全形势复杂多变。特别是中美之间的战略竞争，给中国式现代化带来了前所未有的压力。美国试图通过打压中国来维护其全球霸权地位，给中国的经济发展、科技创新和国际合作带来了诸多

5、困难。国内经济结构调整的复杂性也是中国式现代化面临的挑战之一。随着中国经济进入高质量发展阶段，产业结构、城乡结构、区域结构等都需要进行深刻调整。这些调整不仅涉及面广、难度大，而且需要付出巨大的经济和社会成本。同时，人口老龄化、资源环境约束等问题也日益凸显，给中国式现代化带来了严峻挑战。三、中国式现代化面临的机遇尽管中国式现代化面临着诸多挑战，但我们也应看到其中蕴含的巨大机遇。这些机遇主要来自于科技创新带来的新动能、绿色发展的新契机以及全球化深入发展的新机遇。科技创新是中国式现代化面临的重要机遇之一。当前，全球正处于新一轮科技革命和产业变革的浪潮之中。中国在人工智能、大数据、云计算、5G等领域取

6、得了显著进展，为经济发展注入了新动能。同时，科技创新还推动了传统产业转型升级，提高了经济发展的质量和效益。未来，随着科技创新的不断深入，中国式现代化将迎来更多机遇。绿色发展是中国式现代化面临的另一重要机遇。随着全球气候变化的日益严峻，绿色发展已成为全球共识。中国作为世界上最大的发展中国家和碳排放国之一，在绿色发展方面具有巨大潜力。通过推动能源革命、加强生态文明建设等措施，中国可以实现经济发展与环境保护的双赢，为全球绿色发展作出重要贡献。全球化深入发展也是中国式现代化面临的机遇之一。尽管当前全球化面临诸多挑战和困难，但全球化的大方向没有改变。中国作为全球化的积极参与者和推动者，可以通过深化改革开

7、放、加强国际合作等措施，进一步融入全球经济体系，分享全球化带来的红利。同时,中国还可以利用全球化带来的机遇，推动自身产业升级和经济发展。四、如何在具体工作中推动中国式现代化的发展面对挑战与机遇并存的局面，我们如何在具体工作中推动中国式现代化的发展呢？我认为，可以从以下几个方面入手：一是推动产业升级。产业升级是中国式现代化的重要支撑。我们要加快传统产业转型升级，培育新兴产业和未来产业，提高产业链供应链的稳定性和竞争力。同时，还要加强科技创新和人才培养，为产业升级提供有力支撑。二是推动乡村振兴。乡村振兴是中国式现代化的重要任务之一。我们要加强农村基础设施建设，提高农业生产效率和农产品质量，促进农村

8、一二三产业融合发展。同时，还要加强农村社会治理和公共服务体系建设，提高农民群众的生活水平和幸福感。三是推动区域协调发展。区域协调发展是中国式现代化的重要内容。我们要加强区域合作和协同发展，推动形成优势互补、高质量发展的区域经济布局。同时，还要加大对欠发达地区的支持力度，缩小区域发展差距。四是推动生态文明建设。生态文明建设是中国式现代化的重要保障。我们要加强生态环境保护和治理，推动绿色低碳发展。同时，还要加强生态文明制度建设，完善生态文明评价体系和考核奖惩机制。五是加强党的建设。党的建设是中国式现代化的根本保证。我们要加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设,提高党的执政能力和领

9、导水平。同时，还要加强党风廉政建设和反腐败斗争，营造风清气正的政治生态。=各位党员同志们，中国式现代化是一项长期而艰巨的任务。面对挑战与机遇并存的局面，我们要保持战略定力、坚定信心决心，以更加昂扬的斗志、更加扎实的作风、更加有力的措施，推动中国式现代化不断取得新的更大成就。我们要深刻认识到，中国式现代化不仅关乎国家的繁荣富强和民族的伟大复兴，更关乎每一位党员、每一位中华儿女的切身利益。因此，我们要将个人理想追求融入到国家现代化事业中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。最后，让我们携手并进、共同努力，为实现中国式现代化而努力奋斗！谢谢大家！党课：大力弘扬教育家精神培养造就新时代大国良

10、师同志们:2023年9月9日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精神”的重要命题。在2024年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”。教育家精神是新时代教育者的精神旗帜，也是全体教师投身教育强国建设的精神支撑。用教育家精神铸魂强师,是面向教育强国、熔铸高尚师格的根本举措，也是培育高质量教育队伍的必然要求。一、教育家精神的内涵中国自古以

11、来就崇文尚教、尊师重教，自周秦以来就形成了改过迁善的尚学传统和诲人不倦的师道风范。孔子说：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，也倡导“夫子循循然善诱人”。论语中所提出的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”不仅是古人求学习艺的内容，也蕴含着古时教师从教行道的标准。今天所倡导的教育家精神上承中华优秀教育思想传统，又被赋予了新社会、新时代的特殊意涵。理解新时代的教育家精神，需要首先把握其思想内涵。习近平总书记从教育者为学善教、为师善成的角度概括了教育家精神的科学内涵，涵盖了教育者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。这六个方面构成了浑然一体的“新师说

12、”，也标识了一个教育者作为现代教育家的综合标准体系。首先，“心有大我、至诚报国的理想信念”说的是“师志”。众所周知，志为士人之心，也就是教育者作为士人的理想。这个“师志”代表的是教育者“舍小我、成大我”的崇高理想和“忠诚爱国、赤诚报国”的坚定信念。其次，“言为士则、行为世范的道德情操”说的是“师德”。尚书中说，“德无常师，主善为师”。教育者的职责在于教书育人，但育人必须育德。教育者的师德是标杆和旗帜，是学生追慕的榜样，理应高而美，且应体现在教育者的言行之中。教育者之言应为文人知识分子确立准则，其行则应成为世人的榜样。再次,“启智润心、因材施教的育人智慧”说的是“师艺”。也就是说，教育者应具备启

13、发学生智慧、滋润学生心田的技艺，具有因材施教的本领。复次，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”说的是“师风”。一般来说，师风是指教师的风格与风范，是教师身上所体现出的精神风貌的统称。为学必勤，求学必精，做学问不同于其他事情，做教师也不同于其他职业，需要的是踏踏实实、勤勉务实。只有遵循求是求真的精神，才能在学术上有所斩获、有所创新。又次，“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”说的是“师爱”。教育者对学生的爱是大爱，是乐于付出的仁慈和乐于奉献的博爱。最后，”胸怀天下、以文化人的弘道追求”说的是“师成”。易经中说，“关乎人文，以化成天下”。教育者不仅仅是知识的创造者和传播者，也是文化的传承者和创新者。作为新时

14、代的教育者，以宽广的胸怀和闵放的视野做好人文化成的工作，是教育者的历史使命和时代责任。由此看来，习近平总书记提出的教育家精神是承袭优秀教育传统且又富有时代特色的时代精神。教育家精神的六项内容构成了新时代师道的六要素，其中既有对教育者的志、德、仁、艺的规定，也增加了对教育者自身知、情、意和行的规范，构成了对教育者成长为教育家的特殊规定性。从为师的角度看，教育家精神所提倡的并不仅仅限于将教育者培育为“经师”，更对其要成长为“人师”提出了要求。教育家是“经师”和“人师”的完美结合，是具有远大理想、高尚师德、良好师风、扎实学识、育人智慧、仁爱之心和闵放视野的现代宗师。因此，从总体上看，教育家精神无疑成

15、为具有标志意义的现代师魂，也成为广大教育者的精神高标。二、教育家精神的实质从严格意义上说，教育家精神不等同于教育精神，后者往往是指教育行业和教育事业所承载的那种职业精神。教育家精神也不同于教育者精神，后者仅仅是作为教育从业者或教育实践者所具备的群体精神。教育家精神的关键字眼在于“家”，核心要义也在于“家”。陶行知先生曾经评判说，第一流的教育家要“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”。当然，陶行知先生这里是就教育家所必须具备的创新特质来说的。实际上，司马迁曾经说过“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。对于教育家而言，其特质在于他不但要敢说一家之言，也要敢成一家之事，更要敢扬一家之气。从上述教育

16、家精神的内涵中可以看出，真正的教育家既讲做人做事做学问，更讲利家利国利天下。籍此，教育家精神实际上就是把立身、为学、树人和治世有机统一起来的精神坐标。在教育家精神中，既可以看到教育家身上所必具的人格精神和伦理精神，又可以看到他们要献身教书育人事业的奋斗精神和奉献精神。1 .民族精神和时代精神的统一与彰显。长期以来，中华民族在千锤百炼中凝结成了以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。在每个时代，为推动社会发展和时代进步，中华民族的杰出人物又塑造和培育了以改革创新为核心的时代精神。民族精神与时代精神的有机统一，就构成了以伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神和伟大梦想精神为主要内容的中国精神。中国精神在各行各业都有具体体现，教育家精神就是中国精神在教育家身上的具体呈现，也是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在教育者身上的有机统一与实践彰显。在