职业技术学院《统计基础》课程标准.docx

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1、统计基础课程标准课程名称统计基础课程代码26023070课程类别通识课课程性质必修课程总学时48课程学分适用专业财经商贸大类归属学院商学院一、课程定位本课程是高职院校上课专业的通识课程，旨在通过对调查与预测原理的阐述，系统的让学生了解和掌握统计市场调查与预测基本思想和原理。并通过大量的案例教学培养学生的实际操作能力、分析问题能力和解决问题能力.二、设计思路（一）课程内容选取为了使学生能够掌握市场调查与预测活动及组织的基本知识、基本原理和基本技能，在编写组织上，按照市场调查与预测活动的内容及一般情境展开，注重知识点的归纳，使学生易于理清教材的知识体系.既加深了学生对市场调查与预测各项基本原理的领

2、悟，又保证了对市场调查与预测业务活动基本技能的掌握，从而方便学生将知识转化为专业性的技能技巧，提高其解决和处理市场现实问题的综合能力.（二）课程内容编排设计在体例设计和语言运用上，吸纳了国内外教学参考书的优点，使学习情境与职业情境、生活情境紧密结合，注意了行文、版式的活泼与优美，使其具有了一定的可读性，从而使学生可以在学习中获取经验且构建应用知识的框架，以获取实际的职业行动能力。三、课程目标（一）总体目标课程基于全面、系统、易学习、易操作、交互性强的特点，构建统计工作的全过程，即统计设计、统计调查、统计整理、统计分析四个阶段的重点理论，并运用Exce1.,SPSS等统计软件进行实践操作.通过学

3、习从总体上认识市场与市场调查环境、培养学生的认识能力；学习市场调查总体方案设计，市场调查问卷设计，培养学生的设计能力；学习市场调查方法选择，培养学生搜集市场信息的能力.学习市场调查资料的整理步骤、内容与方法，市场询查资料的动态与静态分析方法，市场谢查报告的撰写，培养学生的资料整理与分析能力；学习市场预测基本原理、市场预测基本内容和预测方法，培养学生市场预测能力.课程配备题库和行业案例数据，学生可以边学习边实践边考核.（二）具体目标1 .素质目标使学生具备从事市场调查工作基本素质：崇高的敬业精神和良好的职业道德，有积极的开拓精神和创新意识，良好的团队合作精神；培养作为调查人员具备的开阔胸襟并注重

4、提高个人修养.2 .知识目标以培养学生掌握调查基本知识为目的，使学生全面系统了解市场调查的基本原理；熟悉市场谢查的基本技能和方法的运用，并树立科学谢查的理念，为进一步学习专业课和为日后的实际调查工作奠定理论基础,3 .能力目标通过本课程教学与实训使学生具备企业调查的基本技能，培养学生市场调查的基本方法，即抽样谢查，实地调查，问卷调查，文案谢查，并能作基本分析预测.4 .思政目标引导学生具有正确的人生观、价值观、世界观，做讲文明、有素质、有道德感、对真实数据敬畏，有思想不盲从、能够真正热爱统计工作这份职业的人才.一方面让学生感受到统计学的有趣和美好，另一方面引导学生发现统计学知识的严谨和科学之处

5、，使其明白统计学课程不仅代表着本学科知识，还能将更深层次的社会百态具体化的呈现出来，学生在学习和实践本门课程的过程中，逐渐养成严谨、敬业、专注以及尊重事实的科学态度，并将这些优良品质升华为自身的高尚情操，让学生具有正确的职业素养和较高的道德素养，从而真正实现思政育人的目标。5 .证书目标初级统计师资格证四、课程内容(一)学时分配序号学习单元学时分配1任务17市场调查基本理论82任务1-2调查方案设计3任务2-1文案码查244任务2-2实地调查5任务2-3问卷调查6任务2-4抽样谓查7任务37数据分析108任务3-2时向预测法9任务4-1眄查报告基本要求610任务82调查报告撰写合计48（二）思

6、想政治教育元素梳理序号课程内容和思想政治教育元素思想政治教育元素分类1-调查基总通过总体和单位的互换教会学生要卅证地去认识事物；由统计学发展史，培养学生的人文素养从统计局等数据库选取各方面的总量指标和相对指标，介绍统计指标特点的同时，让学生了解我国各方面国情和国力，让学生感受到中国特色社会主义制度的优越性。2二市场调交方法通过让学生自己设计调查问卷，培养学生诚信、客观、公正的做事风格.通过以点概而，从样本到总体的推圻，培养培养学生高魄远瞩理性洞察力，能分科信息兵伪.3三调查资料整理与分析预测通过竹统计数据的审核、空理、分组以及最后的制图，引导学生做事做人要实事求.通过我国近十几年GDP、科技等

7、不同发面的变化，让学生更加了解我国综合国力的强大，让学生用发展的睨念分析研究问题，揭露“外国的月亮比国内圆”真相.4四调交资料整理与分析预测通过数据对社会发展的影响，让学生了解我们社会各方面的快速发展，以及发展原因的分析，激发爱国情怀对现实生活的经济问麴案例进行分析，从特殊到一般，培养学生的大局意识，故会学生能从不同的年度去思考问题.（三）内容设计学习单元一：学时8其中：理论2学时，实戏6学时，一体化学时.学习目标调查基础1 ,了解调查与预测的含义2 .体会训查与预测在首例中的重要性3 .掌握市场调查的简单分类4 .了解调查与预测的意义、特征5 .掌握调查方案基本内容6 .熟悉调查方案设计要求

8、7 .了解调查方案设计技巧学习内容教学建以与说明任务1-1:市场调查息本理论任务1-2：训查方案设计软件操作案例分析法单元考核讦价说明果程考核所占权:理论作业、现场演练、工作单、回冬问题10%拓展和探究性学习能根据客户需求定制市场调查方案学习单元二:学时24其中：理论8学时，实践16学时，一体化学时.学习目标市场调查方法1. 型斛二手资料的朱源及其更要性2. 了解文案调查的含义3. 掌握实地调查的基本程序4. 了解实地训查方法的含义及特征5. 熟悉调查问卷的类型和氐木结构6. 了解问卷在数据处理和分析中的作用7. 了解问卷调查的相关概念8. 了解抽样调查的组织过程和内容9. 了解抽样调查的氐本

9、概念10. 熟悉调查方案设计要求11. 了解调查方案设计技巧学习内容教学竞W与说明任务2-1：文窠调查任务2-2：实地调查任务2-3:问卷调查任务2-4：抽样词费软件操作案例分析法单元考核讦价说明型程考核所占权重理论作业.现场演练、工作单、回冬问题40%拓展和探究性学习比较不同调查方法的优劣和适用翔景学习单元三:学时10其中：理论4学时，实践6学时，一体化学时.学习目标调查资料整理与分析预测1 .理解数据编码2 .了解常用编码意义3 .了解市场调查资料的分析方法4,熟悉市场调查资料整理的含义与程序5. 了解市场预测的基本原理和原则，掌握市场预测的基本方法。6. 了解时间预测的含义，掌握几种基本

10、的时间序列加测方法。7. 了解定性预测方法的含义及符征，掌握定性预测的基本方法。学习内容数学童W与说明任务3-1数据分析任务3-2时间预测法软件操作案例分析法单元考核讦价说明果程考核所占权，理论作业,现场演练、工作单、回答问题20%拓展和摞究性学习比较不同调查方法的优劣和适用翔景学习单元四:学时6其中：理论2学忖，实践4学时，一体化学时.学习目标调查资料整理与分析预测1 .了解市场调查报告的作用与特点2 .掌握市场谓我报告的结构和内容3 .市场调查报告的作用和特点4 .市场溺杳报告的结构与内容5 .通过实训，能够箱写一份完整的市场调查报告，学习内容教学竟议与说明任务47调查报告基本要求任务4-

11、2册查报告撰写软件操作案例分析法单元考核济价说明果程考核所占权重理论作业、现扬演练、工作单、回答问题20%拓展和提究性学习比较不同调查方法的优劣和适用场景五、课程实施（一）教学组织课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力.根据生产一线对市场营销专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式.（二）课程团队1

12、 .专任教师本课程专任教师任职条件为：具有高校教师资格证；具有相关岗位工作经历或实践经历，熟悉银行业务；精通本专业的基本理论与知识；具有较强的教学与科研能力.2 .兼职教师兼职教师任职条件为：具有5年以上相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；具有中级以上专业技术职务或和相关本专业职业资格，具有一定的教学组织能力。（三）教学条件1 .教室要求智慧教室，多媒体教室，机房2 .校内实训基地为真正施行“教、学、做”一体化教学模式，提高学生的实际工作技能，配置市场调查实训室，安装python.powerBI.tab1.eau,spss等统计软件，以承担本课程的校内实训任务.要积极与企业开展产学合作，建

13、设紧密型校外实习基地，用于满足学生工学结合、顶岗实习等教学活动的开展，全面提高学生银行业务的实际操作能力和水平.3 .校外实训基地本着“企业、学院、学生”三方共赢的原则，建设三家布局合理、功能明确的校外实训基地，满足本课程顶岗实习的需要.（四）课程资源1 .教材选编市场调查与统计（第2版）陈惠源北京大学出版社2 .参考资料柴庆春主编市场谢查与预测（高职高专市场营销专业系列教材,中国人民大学出版社）3 .信息化资源智慧职教、超星等互联网资源六、考核评价（一）考核标准1、教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定.2

14、 .教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，分为应知应会两部分。3 .改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，过程考核和结果考核相结合。结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训以及考试情况.综合评定学生成绩.4、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有独特见解的学生应特别绐予鼓励，综合评价学生能力。（二）考核方式进行课程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础知识和基本技能的掌握情况，以及是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问髭、解决问题的技能了，从而可以检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量.课程整体成绩有课程考核成绩和职业技能认证(实践)成绩两部分组成，其中课程考核成绩占课程整体成绩50%,职业技能认证(实践)成绩占课程整体成绩的30%,平时成绩占课程整体成绩20%.课程整体成绩盘(一)考核类型成绩权重课程整体成绩课程考核1000.5100职业技能认证1000.3平时成缕1000.2课程考核成绩表(一)项目名称成绩权重项目成绩项目成绩权重成缭项目】知识1000.31000.2100技能1000.5态度1000.2项目2知识1000.31000.4技能1000.5态度100