职业技术学院《护理心理学基础》课程标准.docx

《职业技术学院《护理心理学基础》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业技术学院《护理心理学基础》课程标准.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课程标准一一护理心理学基础课程标准一、课程基本信息课程名称护理心理学基础课程编码190101课程性质专业基础课适用专业护理总学时36学时理论学时26学时实践学时10学时学分2学分开课学期第2学期先修课程无后续课程无二、课程性质1.与专业人才培养F1.标的关系：护理心理学课程紧密联系护理专业人才培养目标，旨在培养护理学生在护理实践中关注心理健康，提供人性化护理，以及建立有效的患者与护士沟通。此课程致力于：强化学生对患者心理和情感需求的认识，以达到更全面、个性化的护理服务。提高学生在情感支持和沟通方面的能力，以建立信任和理解的关系。促进学生的心理评估和干预能力，使他们能缈及早识别和应对患者的心理健

2、康问腿。培养学生与多学科团队合作的能力，以提供粽合的医疗护理。2.支撑的能力形成：情感支持能力：学生将学会与患者建立情感联系，提供关怀和支持，以满足他们的心理需求。沟通与倾听技巧：学生将培养与患各和家属行效沟通的能力，提高倾听和表达的技巧。心理评估和干预能力：学生将华握常用的心理评估工具和干预策略，帮助患者应对情感问题。团队合作：学生将学习与心理专家、医生等跨学科专业人员合作，提供综合护理。3.支撑的素养提升：人文关怀：学生将提升对忠者个体需求的关注，以及在医疗环境中展现尊武和同怙心。职业道德：学生将培养等重患者隐私、保护权益的职业道德观念。文化敏感性：学生将提高对患者文化背景和信仰的理解，以

3、更好地满足多样化的心理需求.4.支撑的职业技能等级证书的获取：护士执业资格证书：该证书是护士从事临床护理工作的必符资格，包括基本的医疗护理技能和职业道镌要求。临床心理咨询师资格证书：该证书是从事临床心理咨询工作的资格认证，可能与护理心理学课程中的心理评估和干预能力相关。心理健康护理专业资格证书：该证书可能强调心理健康护理领域的专业技能和知识，适用于从事心理健康护理的护士康复治疗师资格证书：该证书适用于从事康匆治疗工作的护士，包括对患者心理康电的支持。老年护理师资格证书：该证书可能关注老年护理领域的专业知识和技能，包括对老年忠者的心理健康关注。健康教育与促进专业资格证书：该证书可能涵盖健旗教育和

4、宣教领域的技能，对于护士在心理健康教育方面具有帮助。医学伦理与法律培训证书：该证书可能关注医学伦理和法律方面的知识，有助丁护士在医疗护理中遵循职业道第和法律标准。危急事件干预培训证书：该证书可能涉及危急事件下的心理干预和支持技能，适用于护士在紧急情况下的应对能力。三、课程目标总体目标是培养学生具备护理心理学领域相关的职业道德、团队合作精神、职场安全与健康意识、职场礼仪与规范意识以及工匠精神。1 .素养目标(三)：具备关注患者心理健康的职业道德，展现受岗敬业、诚实守信和遵纪守法的职业操守。培养团队协作精神，能在跨学科护理团队中有效协作，提供综合护理支持。养成职场安全与健康意识，关注医疗环境中的安

5、全风险，保护自己和他人的身体健康。树立职场礼仪与规范意识，以专业形象和态度与忠者、同事和家属进行有效沟通。培养工匠精神，追求卓越，不断提升护理技能和实践水平。2 .知识目标（三）：解释常见心理健康问题的症状及其临床特点，包括焦虑、抑郁等。描述心理健康评估的基本步骤，常握有效的问诊和观察方法。阐述心理健康问题的发生机制及其对身体健康的影响，解释常见心理健康评估工具的用途、原理和应用范围。说明制定心理健康护理计划的基本原则和方法，包括情感支持、干预策略等。3 .能力H标(N)：通过学习护理心理学课程，学生将能够：运用有效的沟通技巧,与患者建立信任和理解的关系.通过心理评估工具,判断患界的心理健康问

6、题及其严重程度。在团队合作中，有效地与心理专家、医生等跨学科专业人员协作,为患者提供综合护理。使用现代工具，记录和分析心理评估数据，为护理诊断和护理计划提供支持。运用职业道德和礼仪，为患者提供人文关怀和心理支持，提升患者的整体护理体验.四、课程主要内容(一)课程目标与教学内容和方法的对应关系序号教学模块教学项目工作任务课程思政切入点教学方法参考学时教学方法建议对应课程目标1护理心理学结论护理心理学概述介绍护理心理学的范叫和发展历程强调“人文关怀”.引导学生深入思考医行中的人道精种投诲：以一位护士在繁忙的急诊案中如何通过颇听和鼓附荆助一名情绪他虑的思杼为例.讲解护理心理学应用.1案例教学任务驱动

7、启发式训投小组讨论z.Z2.Z3,N1.,S1.护理心理学发展微况WIHi护理心理学的历史和武要靖究张调专业伦理.引导学生尊成并了解护理心理学架城的发展。挑战小弟讨论：让学生分阻探讨一项关于驴理心理学伦理时题的案例，分享各自的观点和解决方法.1小组讨论案例教学Zi.Z2.ZJ.N2.S1.护理心理学的研究探讨护理心理学的用究方向和趋势播M职业道彼.引导学生探讨在护理实厥中的心理伦理问JS.角色扮演：以护士与病人的心理咨前对话为例.让学生扮演不同角色演炼1角色扮演启发式讲授案例教学Z1.Z2,Z3.MS2培养关怀忠#的原识加何进行仃效的心理支特,2心理学基地知W心理学祗述介绍心理学的整本理论和领

8、域强调“人文关怀”引导学生了解心理学与人的情绯和认知的联密联案授课：以蜥坦福Ifi奴实验为例,稣低人类在特定环境下的心理变化,并引导学生思号道他和伦理问.1案例教学任务骐动日发式讲授小班讨论Z1.12.ZJ.N1.S1.心理过程探讨认知、情喀等心理过程的特点强剧学业伦理.ii1.学生思考心理过程对护理实战的影响，提跖护理家养授谡：以情绪If理为例.讲解不同情绪对硝人和护上之何的的响.并分手册绪调节技巧.1小If1.讨论案例教学Z1.Z2.Z3.N1.SI.S2心理过程探讨认知、情幽等心理过程的特点强调专业伦理，引导学生思考心理过程对护H1.实豉的影响.VtBi护理素养投双：以情结殍理为例，讲解

9、不同情婚时病人和护士之间的影响.并分享俯结调IV技巧.1角色扮演启发式讲授案例教学Z.Z2.Z3,N1.,SI.S23心理他康心理健康的概述域再心理健柒的ft要性强调“人文关怀”引导学生关注护士心理他廉的址要性,培祚护士的自我关怀强识fii1.分享一名护士通过学习冥JS和自我关怀,如何提升工作中的心理能.从而提供更好的护理服务.1案例教学任务驱动启发式讲授小JH讨论Zi.22.ZJ.N1.,S1.各年龄段的心理他家及陵妒了解不同年龄段的心理他磔的求在调职业道攘.引导学生理解志存心理他康需求的多样性，培养个性化护理能力校课I以典总的儿童心理假康问息为例.讲解护士在儿童思若中如何进行有收的心理支持

10、和护S1.1小纸讨论案例教学Z1.12.Z1.迈S1.护士心理健案及自我推护强谓护士自身心理他班和自我关怀的邕要性强a职业道卷,引导学生认识拉士心理健康对患甘炉理质业的影咐.培养护士的自我关爱爱双小武讨论：让学生分心在妒理工作中可能面临的心三ffi.并探讨如何通过自我关怀谶轻乐力.1角色扮演日发式讲授窠例教学Z1.Z2.Z3,川，S1.4影峋健原的心理与社片因素影响健康与疾病的心理社会因发探讨心理社会因索如何影驹健康与援妆.了解心理应澈W心身fit康强化心理应激对健城的影响,正迷心身健米的维护1 .进行角色扮演,让学生模拟不同心理也潴情境，体验心理应激对身心他第的影响.2 .建请心理医生分享就

11、床案例,U：学生了忸心身疾稠中心理社会因表的“用.1案例教学任务驱助后发式讲授小绢讨论Z1.Z2.Z3应激概逑理解不同类型的应强调专业伦理,引才学生了斛护士在危机和应激货件中的应对策略,培养灵活应对能力角色扮演：学生扮演护士的色,面对突发疾祸的患ft.演练如何进行紧急心理干B1.1小姐忖论案例教学Z1.12、Z3.N1.Si.S2心理血激与健康探讨心理血激与身体健康的美系先谓职业道作，引导学生理解心理应激对按双：以术府恢复期的也并为例，讲阴心理应漱对1角色扮演后发式济援Z1.Z2.Z3,0,恢Ii的影晌.井培养同理心和关怀能力怏北的影响.并分享密何提供情感支持，案例教学S1.心身疾晒分析心身疾

12、病的心理彬响和包前策略强调妁业伦理,引导学生了解心身帙柄3行的心理需求和特点.培存心理干预技能小阻讨论：让学生分析一种心身疾痛的心理影响，并提出针对谈疾加的心理干预计划.1案例教学任务骐动日发式讲授小班讨论Z1.12.ZJ.N1.SI.S25临床常用心理抄理技能心理护理概i强调心理护理在临床中的重要性强剧“人文关怀”引导学生r解心理护理对患者的全面关怀和小要性技谡:以曲床护理中常见的情景为例.讲赭加何在护理实践中运用心理护理技能.1小If1.讨论案例教学Z1.Z2.Z3.N1.S1.心理评估概述介的心理评估在护理实践中的应用强调专业伦理，引导学生了解心理邱佑在个性化护理中的用要性,培淬护理个体

13、化能力角色扮演:学生扮演护士用色，运用心理评估工具对虚拟电存进行评估.然后射定护理计划.1角色扮演启发式讲授案例教学z.Z2.Z3,N1.,SI.S2心理测量及M本特征掌握心理测欹工具及其M本特征强用职业道的，引导学生理解心理测的伦理和K）私门题.培养自理运刖的能力实践操作：学生实行操作心理冽Irt工具，模拟射患甘进行心理M1.班,体脍合理使用的过程.1案例教学任务驱动启发式讲授小组讨论Z1.2Z3.MS1.护理专业工作中常用的心理测验和评定量表/解在护理实践中常用的心理测验和田定M表的应用强剧学业伦理,引导学生熟悉并了解不同心理测验和评定及在护理中的应Jn案例分析:引导学生分析一位强者的心理

14、状况,选挣适当的心理测验进行评估.并IM定干预方案.1小组讨论案例教学Z1.Z2.Z3.N2.S1.6心理行询万心理治疗心理咨询广解心理咨询的定义和应用强M“人文关怀”.引导学生体会G理咨询在提供情然支持和心理文导中的作用角色扮演：学生分成咨彻师和患者角色,横拟心理再训场短.体验齐询过程，1角色扮演启发式讲授案例教学Z1.2Z3.N1.S1.心理治疔介绍心理治疗的原则和方法强剧学业伦理.ii1.学生理胡心理治疗的道i和道缘“网，培笄护理个体化能力授课：诉解心理治疗的常见方法，以及在护理实战中如何运用心理泡疗原M1.1案例教学任务驱助后发式讲授小绢讨论Z1.Z2.Z3.NI.SI.S2常用的心理咨询和心理治疗的理论与方法了解常用的g理咨询和心理治疗理论与方法电消职业道值.引导学生了解