职业技术学校电气自动化技术《创新创业实践》课程标准.docx

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1、创新创业实践课程标准课程代码21312494课程名称创新创业实践课程性质专业基础课课程类型理实一体学分2学时36理论学时18实践学时18适用专业电气自动化技术、电梯工程技术、制冷工程技术等前导课程创新创业理论（网选课）后续课程制订时间2022年4月制订人熊娇艳审核人一、课程简介:（概括主要教学内容、要求学生学习该课程后具备的知识与能力.）本课程属于专业拓展选修课。学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握基本的创新理论和观念，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过讲述创业的基本理论及创业计划的写作、创业风险评估和应对策略等内容，使学生了解创业的必要性与可行性，掌握创业的相关理论与实

2、践，学生对创业有正确的思想认识，具有创业的基本常识与思想准备，提升创业技能.通过对创新创业案例分析与讲座，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。达到认识创新、学习创业、提高创新创业能力.给学生创造充分的条件来培养和激发他们的创新创业能力。、课程目标（一）课程目标对培养规格的支撑课程目标描述支撑的培养规格指标号素质1-1初步养成阅读政策文件和获取竞赛文件的习惯1.1.11-2具有爱国主义精神，培养学生具备团结互助、诚实守信、勇于创圻、有专研精神的优秀人才1.2.11-3形成认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风1.4.11-4形成良好的意志品质和敬曳、诚信等良好的职业观1.4.11-5具

3、有团队精神、合作意识和创新创造能力，培育主动学习和终身学习提升的职业敏感性意识1.4.1知识2-1研读创新创“领域的相关政策、法律与法规、创后创立内容含义2.2.12-2运用专业技能优势，融入创新能力、酝速创立项目的目的2.2.12-3掌握运用创新创之的基本知识、工具和方法，结合专业技能培育创新能力2.2.12-4树立创新创立的思想观念，结合专业技能培育创新创双素养2.2.12-5掌握创将创2知识体系，熟悉创常创立的构成要素，结合专业技能发挥社会效能2.2.12-6具备编写创之策划案的能力，视频剪辑能力，汇报PPT制作2.2.1能力3-1结合专业技黄优势，应用创新创业思维能力3.1.43-2结

4、合专业技能优势，应用创新创以法律法规、政策掌握提升电气控制职业的经济3.1.43-3运用方法论迸行创新创业规划能力3.1.43-4创新创亚步骤分解能力3.1.43-5编写创新创业计划书能力，新创业项目创意产出能力3.1.43-6具备编写创世策划案的能力，视频剪辑能力，汇报PPT制作3.1.43-7选定与专业相关的产品，运用创新创业理论+实践展示综合能力3.1.4三、教学内容教学内容素质知识健力思政融入点学时支撑的课程序亏TR二级目标1项目一：如何理解双创1 .开学第一课2 .课程要求及目标任务发放3 .团队创建4 .创新创业的探讨1 .具有接受新知识的热情2 .探索兴趣3 .形成尊重规则的职匕

5、素养1 .理解创新2 .创意3 .创业4 .意义、风险、延展性探讨1,具备规划创新创业思维2 .激发学生参与创新创立大赛的构想3 .创建2人组规则意识职业能力驱动,引导学生用发展思维接受新课程创新思辨能力21-11-32-12-23-13-2任务二：科创产品案例推介实践1 .自选科创产品或者创新商业模式案例2 ,推介理由3 .产品（模式）的优势劣势剖析1.形成严谨的工作态度，认真的工作作风，逐渐渗透工匠精神2.形成风险评估预测的思维方式1 .创新创业意识2 .酶嘘法3 .创业能力m1 .创新创立意识的确立2 .寻找识别机会，酝酿想法3 .创业能力评估培育创新意识,树立风险防控应急思维21-21

6、-42-22-43-13-32项目二：如何确立任务一：选定创意目标1.形成认真的工作作风，1.调研目标及竞争关系分1.能对拟定项目调研及竞争关培养严连的创业态度培21-52-2序号教学内容素质知识健力思政融入点学时支撑的课程目标TR二级创意目标1.目标项目市场及竞争关系分析2.选定创意目标项目，糕交提纲逐渐渗透工匠精神2.形成层次递进的思维方式析2.选准创意目领目系分析2.选定创意目标项目，并提交提纲育二匠精神2-33-13-33-43项目三：双创项目评赛要点1 .政策文件研读2 .热点痛点问题分析，寻求创意领域3 .观摩创新创业参赛作品1.培育注重细节、追求完美的工匠精神2.培育勇攀高峰坚韧

7、品质1.政府对创业的支持政策2.创新创业类权威比赛文件研读3 .社会热点痛点4 .观摩他人创意作品1 .能够快速获取准确支持性政策要领2 .创新创业类权威比赛文件研适3 能洞悉社会热点痛点，分析利弊4 .观摩他人创意作品，寻找突破科学规划创业项目，培育创新思维21-11-52-42-53-33-4任务二：1.囱新仓IJ业策1,培育注重细节、追求完美的工匠精神1.调研报告螭2,策划书的1.了解创业计划的基本内容及其事要性培育团队合作素养21-11-52-4序号教学内容素质知识健力思政融入点学时支撑的课程目标TR二级划书的拟写及准备工作2.评赛规则及准备技巧解析2.培育探索求知的奋斗精神构成要素3

8、.特点亮点提炼4.风睑预测2.明确创业计划书的基本结构、编写过程和所需信息掌握创业计划书的撰写方法2-53-33-44项目四：创轩创业企划方案任务一：项目方案1.策划方案确定1 .培育注重细节、追求完美的工匠精神2 .培育探索求知的奋斗精神1 .企划书的分类2 .明确本项目需要达到效果3 .宣传、融资、或者运营等1 .能够组织策划案编写2 .考虑问题的全全面性3 .能够承担的风险判断4 .风险应对措施培育团队合作能力，洞悉社会发展变化的能力，培养劳动精神和精益求精作风41-11-S2-53-5任务二：项目汇报1.PPT准备1.培育注重细节、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奋斗精神1.融资汇

9、报PPT设计2.各类双创比赛奖项重要性1 .有能力完成PPT项目汇报设计2 .不断完善和修正项目规划3 .摩词琢句，把握汇报的精度培育团队合作能力，实践展示能力，培养劳动精神和精益求精作风21-11-52-63-6序号教学内容素质知识健力思政融入点学时支撑的课程目标TR二级任务三：项目视频推介1.3分钟视频推介1.培育注重细节、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奋斗精神1 .展示创J新项目功能的视频2 .介绍清楚项目内容或者要点3 .形式可灵活多样,内容自行设计4 .开头结尾要求完整，能够看出视频归属和作品标题1 .以编剧导演的要求来完成视频内容设计2 .视频制作3 .能够体现作品完整性培育

10、团队合作能力，整体协调把控能力，培养劳动精神和精益求精作风21-11-52-63-53-65项目五：路演实践任务：小丝路演实践汇报交流（2-4组/周）2.互动探讨点评1.培育注重细节、追求完美的工匠精神2.培育探索求知的奋斗精神1 .统一开头与结尾格式2 .演讲汇报3 .槐境展示4 .补充或者答辩1 .根据参与实际情况给予评价2 .内容完整度评价、核心内容表述清楚3 .舞台整体展现力评价4 .邀约融资感染力5 .项目完整度，培育企业家思维和索养181-52-63-13-7序号教学内容素质知识健力思政融入点学时支撑的课程目标TR二级可行性评价6.7.互动，参与人从评委角度答辩提问或者给出建设性意

11、见8.教师点评四、教学方法建议本门课程采用的是项目化教学的方式，情景教学法、案例讨论法，现场教学法和工作过程指导教学法。引导学生分析问题，采用案例，沟通互动，课堂实践方式完成。1.采用项目式教学。基于以学生为中心、成果导向、持续改进的教学理念，采用项目引领，任务驱动的教学方式，将学生划分成2人小组，按照项目小组的要求，通过小组的分工协作，小组独立设计创新创业企划书，完成项目要求的任务，教师在整个教学活动仅起到指导和辅助作用。项目教学法能最大限度地调动学生的主动性、参与性，使其独立学习，独立思考，团结协作，发挥自主实践和创造力，有效地锻炼和提高学生的社会能力、方法能力和综合职业能力。在教学过程中

12、用产品推介、项目汇报等多种实践内容，由学生完成独立完成或者小组完成。让学生在实践演练过程中提高其表达能力和临场应变能力。2 .线上线下混合式教学。采用平台资源+线下实践的方式实施线上线下混合式教学。学生可以通过“学习通”APP查看教学资源，提交任务和接收通知，与老师互动。线下实践探讨可以磨炼学生解决问题的能力和上台展示力，互动思考能力，由教师引导学生完成。3 .创业类赛项网址参考1：全国大学生创业服务网https：/2：挑战杯（作品库）https:WW.tia。Z3.全球青年创新领袖共同体促进会https：/www.pi1.echina,org/home五、教材建议教材名称教材类型出版社主编出

13、版日期ISBN学创创基()微创大生新业(包课十三五规划教材东北大学出版社黄海燕2021.9出版978-7-5517-1809-7该教材能够全方位覆盖教学理论内容，系统介绍创新创业的本质与内涵，又从各创业要素分别介绍了创业需要具备的各种条件如何达成，案例丰富，创业样例模板清晰，能直观容易的展现出创业的企划需求。创业并非一层不变，正是因为变化着，属性为新产物，所以没有复刻的机会，本课程以双创比赛的条件来实施实践教学过程。六、考核评价方法建议课程考核过程性评价+实践+作业组成，平时成绩占比6O%（由考勤8%+互动8%+学习通综合44%）,期末成绩占比40%,（由推介实践10%+路演答辩30%）具体如下。1.学习通占成绩44%：1 ）其中四次作业40%（提纲，视频，PPT,企划书（创业方案）2 ）章节学习次数2%（20次满分）3 ）阅读2%（阅读材料总时长20分钟）4 .考勤8%（旷一次减2,请假一次减0.5）5 .互动8%(从评委角度答辩提问或者给出建设性意见，要求参与者举手起立提问)6 .自介5%+推介实践5%7 .实践：路演+答辩占3O%3.特殊情况1 )课程对应学年参赛获奖情况(能提供支撑材料)，可根据奖次判定最终成绩。2 )不合格情况，按考核指标，未合格者，计入重修，