家庭教育教案[1].docx

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1、家庭教化走近孩子，了解孩子教学设计江桥中心小学：春丽一、教学目标：1、走近孩子的生活，充分了解自己的孩子。2、教化孩子，走近孩子。二、教学重点：走近孩子的生活，充分了解自己的孩子生理心理特点，适当赐予指导。三、教学过程：1、导入师：走近孩子才能走进孩子，或许你正在为你两周岁的乖儿子成天的翻箱倒柜、追打耍闹而苦恼，可能你正在为刚上中学的娇女儿一回家就把自己关在屋子里，不愿和你们说话而生气，或许你正在为读高二的儿子成天沉迷于网络嬉戏，频繁与异性同学交往而担忧，今日我们来走近孩子，走进他们的内心世界。师：可以这样说，自从这个“小天使”驾临后，他（她）便成了你们生的牵挂。可是随着孩子一每天长大，你的种

2、种不解、困惑，也随之而来：活泼好动的儿子常常被幼儿园老师认为孩子太“疯”向你告状；儿子每次特别钟的作业都要磨蹭半个小时才能完成：名列前茅的女儿总把自己的“心事”藏进那个带领的日记本里；刚读中学的女儿常常参与集体Party，是不是已经早恋了？其实家长的这些担忧都是正常的，也都是可以理解的。父母想了解孩子多点，无非是对孩子负贡任的表现。但是父母的唠唠叨叨，耳提而命又着实让我们的天使“烦”透了，这其中就有个艺术在里面。作为父母，面对孩子较难理解的举动，不应只一律无怪，而应尝试用一颗少年的心，去理解和开导他们。因为只有有了沟通和理解，才能打快乐扉，渐渐建立桥梁，将其订正过来。每一个父母都想走进自己孩子

3、的心灵，但是事实上有99%的父母没有做到，而且还得到了相反地回报。这些都是我们父母和孩子的“代沟”作用的结果。要想走进孩子必需先得走近孩子，这是我想要强调的。可能很多父母要问，2、探讨：我们怎么走近孩子？家长代表发言：我们每天的吃住都在一起，甚至连上学我们都要送到教室门口。全部这些的“近”，都是距离上的“近”，而我今所强调的“近”其实是一种心理上的“接近”，你可以和你的孩子天南海北，可是你们的心却挨的很近，就是那种“天际若比邻”的感觉。这比那些成天待在起，最终却反目成仇的亲子好的多，比如前几年浙江金华的徐力母子就是这样。师：其实，我们的父母恰恰就是在走近孩子的过程中出现了问题，才造成没有“走近

4、孩子”甚至是和孩子越走相距越远。3,沟通探讨：我们成天关切的还不够吗？各家长沟通阅历，做记录。总结：饭是我们给盛的，书包是我们给整理的，牙刷也是我们给挤的牙膏，甚至连洗脚水都是我们给倒，我们还能怎么样？其实父母所作的这些，都是无用功，完全可以不这样做的。对现在的孩子来说，口常生活上的关切早已经“过时”r.孩子们都渴望心理上的同等。4、出示问卷调查结果：“我有时不听父母话的缘由”。总结投影：“他们对我提出的要求太高太严，我做不到。”“他们曾损害过我的自尊心。”“我根本不信任他们说的话是真的。”“他们常常打人，我反感他们。”“他们总拿我跟别的孩子比，我最不情愿听这些话。”“我常常挨训，已经和他们形

5、成对抗心理。”“他们常常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。”“家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。我说的话他们从来不愿听，甚至连我的说明也听不进去，所以他们说话我也不爱听。”“我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。”师：这都是来自孩子的心声，孩子不肱与家长沟通的缘由，家长的缘由占了相当大的比重，大多数家长在孩子心目中的威信已经发生r动摇！走近孩子，听起来很简单，其实要让个不会走近孩子的家长来做又绝非易事。“知心姐俎”卢勤在写给世纪父母当中提到的现代孩子成长出现“三大三小”现象：生活的空间越来越大，生长的环境越来越小：房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小：外界的压力越

6、来越大，内在的动力越来越小。全部这些不知我们自诩特别了解自己孩子的父母们是否了解了，是否想了解？四、建议师：那么，怎样才能走近孩子，走进孩子呢？走进孩子须要父母全面地了解孩子、充分地理解孩子、真心地敬重孩子。常常倾心沟通两代人之间有一种心理隔阂，就是“代沟”，消退“代沟”，莫过于同等沟通，莫过于加强对话。比如，孩子回到家随意问问：今日学校有什么簌新事？你们班上新来的那个同学叫什么名字吗？喜不喜爱他？等等。平常的交谈会引起孩子的爱好，产生亲近感。同等是阳光，理解是养料！只要我们善待每个孩子，每个孩子都会进步，都会胜利。家庭教化与小学生成长教案江桥中心小学：丁春丽一、 教学目标1. 理解家庭教化在

7、儿童成长中的地位和作用。2. 知道小学生家庭教化的特点,内容和方法与原则。3. 知道如何对留守儿童进行教化。二、 教学而难点1 .理解家庭教化在儿童成长中的地位和作用。2 .知道如何对留守儿童进行教化。三、课前打算搜集些家庭教化的实例。教学过程：一、谈话导入如今，大部分家庭都只有一个孩子，孩子的教化也自然而然成r重中之重。但是统观现代家庭的教化，大部分家教均有溺爱孩子的现象，我想在这样的环境下，问题少年地出现，青少年犯罪的产生，不能说与我们当今的家庭教化不无一点关系。孩子的成长，与家庭自然脱不了关系，孩子从诞生到上幼儿园，三四年的时间在家度过，上学后除r在学校的八小时，剩下的时间几乎也是在家中

8、度过,因此家庭教化对孩子的成长应当放在首位，好的家庭教化培育出栋梁的例子也举不胜举，比如哈弗女孩刘亦婷，不适当的家庭教化把天才变成席才的数不胜数.最典型的“伤仲永”今日我们就谈一谈家庭教化与小学生的成长实例说明，分析理解(1)、老师讲解并描述几个“家庭教化在儿童成长中的地位和作用的例子”以引起家长留意。事例一：说到家庭教化，这让我想起在、曾经有家长和我说起：老师，孩子最听您的，我们管不了,您多费心了。我无语，我不敢苟同，这么大的责任家长怎么会推二五三呢，我岂敢担当此重任呢？老师分析：从另一个方面来说，这说明白什么？家长把家庭教化放在r哪里？不单的是这个家长，有好多家长都会这样说，自己管不了孩子

9、，让老师多费心孩子这么小，家长管不了，可见您与孩子的沟通在哪里？费心，我们是应当的，可是作为家长，您又对您的孩子费了多少心呢？家庭教化的地位在哪里？沟通探讨。事例二：现在社会上有一种妈妈，自己在工作中做事强硬干练，事业上是很胜利的，因此，她们苛求孩子也做到最好，一旦孩子没有做好，就可能就会遭到母亲的责骂，这种“强势”的心情严峻影响孩子心理健康的正常发育。建议：1, 约束多让孩子失去自我2, 过分苛求事与愿违3.恋母情结损害孩子4. 父亲作用别被忽视小结：只有夫妻双方主动地参与到家庭事务的管理，更多地关切子女的教化问题，夫妻双方共同商议，才可以避开一方的盲目，做出更理智的选择。（2）小学生家庭教

10、化的特点、内容和方法特点：1.保育与教化相结合。2 .学问学习与生活自理实力的培育相结合。3 .成才与成人教化相结合。内容：1.合理支配生活，关切子女的身体健康，增加他们的体质。4 .培育子女的求知爱好，促进其智力的发展。5 .培育子女优秀的品镌和初步的辨别是非的实力。6 .培育子女树立正确的审美观点，形成初步的观就美。7 .加强子女的劳动教化和训练，培育他们良好的劳动习惯与生存自理实力。方法：家庭教化是一门艺术.家长要想成为一个志向的艺术家，就不能生硬地照搬学校教化的模式,而必需从小学生身心发展的特点和家庭教化的特点动身，重视教化方法的选择和教化手段的运用.常见的方法有：1 .理解并宽容孩子

11、的探究性失误。2 .赏识孩子的每一个进步。（书上事例）3 .培育孩子的良好爱好。（书上事例）4 .遇事而诲，遇物而教胜利案例:林则徐的父亲林宾日是位塾师，为时过着“半饥半寒，迁就度日”的生活，J是对贫困的乡亲和邻里，却能“视人之急犹己家，虽至贫再，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其为屡空也”。少年时的林则徐就亲眼望见父亲把家里仅有的点点米，全都送给了贫如洗的三伯林天策，自己家人只好忍饥挨饿。父亲还事先叮哌他说：“伯父来，不得说我们没米吃”林宾日“不妄与一事,不妄取钱”。有次一个土豪想用金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有一次一个富户人家想重金聘林宾日去当家庭老师，林宾日一想到此人在乡里的

12、劣迹，便一口回绝了。父亲的言行举止，给林则徐以深刻的影响。后来他在官场上笛意J解民间疾苦，作风廉洁刚直，不与贪官污吏为伍，这当然不是偶然的。（3）.如何对留守儿童进行教化中国的家庭教化，城市比农村重视,城市比农村投入得多这也是中国家庭教化中最大的城乡差别。但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和工业现代化是不够的，还必需有农村现代化和农业现代化。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质量的提悬，进而影响中国人口质量-全体国民素养的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终影响现代化的进程。或许有些危言耸听，但这是种客观存在的连锁关系。中国的很多问题，常常

13、要以农村是否解决作为标记。家庭教化是国民教化的基础，农村家庭教化关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村明天的华蜜。建议：改善农村留守儿童家庭教化的相应对策陶行知说:“教化是要在儿童自身的基础上,过港并运用环境的影响，以培育加强创建力,使他长得更有力气，以贡献于民族与人类。“农村留守儿童家庭教化问题对个体、教化和社会的影响都是不行估量的，必需实行有效的挽救对策以遇制其进一步恶化。家庭要做的：1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。假如家庭经济的确困难，可让文化程度稍高的,方留在家中监护子女,一般以母亲为主，母亲心细，有耐性，孩子更情愿与她们沟通.父母都

14、外出务工的，假如条件允许，可让其在打工地接受义务教化。2、定期“温馨对话”。在外打工的父母，肯定要与时了解子女的近况,方面利用书信或电话定期与孩子进行沟通沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的暖和，另一方面对老肺和临时监护人与时J解孩子学习生活等各方面的状况。让孩子在情感上有归依感、平安感。3、找寻“代理”。假如家庭经济的确困难，须要父母双双外出务工而祖父母又没有实力照看孩子的，父母可在亲戚挚友中为孩子找寻“代理妈妈”。“代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培育孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教化。4、完善家庭教化。留守儿童的临时监护人要转变教化观念，学习教化儿童的新策略、新方法，严格要求孩

15、子扮演教化者的角色，把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教化上来，改进教化方式，让孩子形成好的学习习惯和生活习惯。三、拓展家庭是人生的第所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不行选择的第一任老师，也是不行替代的。俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”。家庭教化既是摇篮教化，也是终身教化。在美国，有两个家族都已繁衍J八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的闻名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教化，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位高校院长、103位高校教授、60位医生、20多个议员。在长达两个世纪中，竞没有人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯莱克，他是个鬼名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教化不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮天亡或成为残废者的多达400多人。这两个家族的八代发家史，告知我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第个“老师”，潜移默化的家庭教化与影响，将会干脆关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特殊要探讨的是：胜利的家庭教化踢予人们的启示。小结：有的家长认为“我把孩子送到学校，那就是学校的事/!”于是对孩子就不闻不问，放任自由，旦孩子成果差就兴师问