家庭教育个案分析.docx

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1、家庭教化个案分析重庆市铜梁区白羊小学刘定海一、案例背景在一般的农村小学，一群天真烂漫的孩子，却给教化不断带来教学困惑，让老师和家长为现在孩子的教化挖空心事。目前，最普遍，最麻烦的问题是越来越多的夫妻外出务工，把子女托付给祖辈看管，越来越多的留守儿童只能在祖辈的教化卜渐渐成长，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生扩散。那么，祖辈家长应当实行什么方式才能真正起到隔代家庭教化的最佳效果呢？通过这个案例，找寻一条解决这一现象的有效途径。二、个案基本状况张某是个挺聪慈的孩子，个子高高的，就是平常废话很多，不爱劳动，集体观念比较薄弱。上课时常常做小动作，主动举手发言的状况极少，做作业拖拖拉拉，平

2、常在班中常欺压同学，爱用“武力”解决问题，星教不改。老师指责他,他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触心情很强.经接触，我知道了张某的家有五口人，他的父母、张某和他爷爷奶奶，他们起生活。张某的父母做生意，比较忙，常常要到外地出差，孩子的学习不能照看周全，自然照看孩子的任务就落在他爷爷奶奶的身上了，对孩子的思想教化关切不多，比较惯孩子，有时见孙子作业来不及做了还帮着给他做作业。三、案例分析这件事提示了我们：孩子是个特别的群体，他们的内心世界是极为丰富而困雄。作为家长，我们不应当仅仅停用在孩子的错误上，急于惩处，应当试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。我们都希望孩子们能健康成长，但又必需看到我们身边的

3、孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而缘由自然与教化方式有很大的关系.尤其在内心世界。我们不得不承认孩子存在着很多心理症结.自卑、焦虑、抑郁、惊慌、恐惊等，这些心理问翘都是我们不愿看到的。要解决这些问题，不仅须要老师走进孩子的内心，用爱、专心关怀他们，更须要家长从多个角度地来分析孩子的行为，/解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教化孩子，使孩子能够健康、欢乐地长大、成才。()个人因素张某在家里倍受宠爱，他想要干什么家人总会满意他(爷爷奶奶)，做错了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他长大了自然会知道的”话庇护过去/.是他把家里的任性，随意带到了学校，影晌了他与同伴们的交往.老师对

4、他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师有意找他的茬，对老郎产生了抵触心情。(一)家庭因素对待张某的家庭教化上主要存在着以F几个问题：1、奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良特性，导致了在学校里常常欺侮同学。2、奶奶的过分宠爱扼制了张某的独立实力和自信念的发展，她认为孩子的任务是学习，因此错失r形成诸如爱劳动、源让等优秀品质的良机.3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较假，他奶奶教化孩子的方法不能从孩子的实际动身,常以教化上代人的方法来指导处了学习，这就造成全家教化方式的不一样，影响孩子特性的形成.四、案例解读()指导老人，把握好爱的尺度，用“心”去爱。

5、隔代教化失败的很多。那是因为爱得太多、太浅，在施爱的过程中，忽视了原则，从而使爱的浇淞没能结出志向的硕果。张某的家庭由于奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生自我中心意识，形成自我、任性等不良特性，同学之间不懂得合作、漾让，因此我抓住一些时机通过个别交谈的形式让他奶奶知道如何把握好爱的尺度，教会孩子去做人，如何培育孩了的实力及刻苦的学习精神等方面去尝试、去努力，为孩子的健康成长奠定坚实的基础.祖奉家长要留意接受新思想，学习新学问，尽量用现在科学文化学向抚养教化孩子。祖辈家长要理智的限制感情.分清溺爱和爱的界限，要爱的适度。(一)激励老人与孩子的父母多沟通，合力打造新式隔代教化。张某家目前还存在着的一个

6、较大的问题，就是婆婆和媳妇之间的教化方法不一样，婆婆认为自己的方法是对的，媳妇认为终婆的方法不适合自己的孩子，太放任了，有些太老套了，但又不好多说，因此导致了张某有机可乘。假如两方形成合力，信任肯定小强会石很大的变更。1、从父母方入手：我以电话、上门家访的形式和他妈妈交换了看法，委婉地告知她对子女的教化是家庭教化中最基本的组成成分，缺少亲子教化的家庭教化是不完整的家庭教化，而隔代教化只能是亲子教化的补充而不是替代.缺少父亲的照料会使子女产生自卑和担心全感；没有母亲的关切会使孩子缺乏华蜜感和亲切感，以上两者的任何方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍0所以抚养孩子是为人父母的义务

7、与货任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教化权、扶养权完全交给老人。2、从祖父辈入手：在与他的奶奶交谈时,我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教化这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应当找准帮助的定位，不全权代杵，把握好“配角”的用色。当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。有关孙辈生活的大事的确定权都应当交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的阅历帮助儿女共同教化孩子。和父母们常常沟通孩子的培育，形成统一的原则，为孩子创建一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康欢乐地成长.祖奉家长和孩子的父母对孩

8、子的教化思想肯定要统一相识。主动创建机会让孩子和父母多接触,疏通感情，两代人共同建立一个温馨和谐的家庭环境。两代人往往对教化孩子相识上的的差异，如年轻一代比较留意孩子的智力培仔和特性的发展，而祖奉家长们则看重做人的道福和艰苦奋斗的精神教化，这就须要两代人相互沟通，统一相识，择善施教.还应当留意不要在孩子面前暴露教化方面的分歧，维护孩子父母的威信。（三）抓住孩子特点，运用合适的方法进行教化张某做事以自我为中心，常常在学校欺压I可学，同学们都不喜爱他.对老师的指竞常常会招到他的抗拒，作为班主任在指导家长的同时，我确定以挚友的角色走进他.与他谈心，让他感到人与人之间的美爱，集体生活的欢乐。五、个案指导成果通过我对张某家庭教化的指导和对张某正确教化引导，使张某本人和家庭状况产生了系列的变更.在学校里打架欺压I可学的现象不再出现r,作业不拖拉了,学习成果有了明显的进步。与他妈妈进行联系时，也反映了家庭教化的方法有了变更，她婆婆的教化不再是始终势爱，而是爱中有严，所以她们之间的婆姐关系也融洽了，她的妈妈还告知我张某的奶奶现在跟他们已经达成了协议，还定了家规，效果很好。总之，教化孩子是一门学问，只要我们多学习、多.思.索、多专心，多一些耐性，肯定会有收获的。