家庭教育中的八个大于号(全版).docx

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1、家庭教化中的八个大于号（全版）文/黄怀宁一、理念方法当今家庭教化的最大弊端，莫过于不论是年老的祖父母还是很多年轻父母，其教化思想还停留在凭感觉、摆权威或是随大流、赶时髦的摇摆状态，大多数人在头脑中始终没有一种稳定的教子思想和方法，对孩子的教化往往缺乏一贯性和长远观点。这是家庭教化中全部问题的核心，我们的父母最最缺乏的就是能够支撑孩子一生的哲学理念，基本上都是在方法技巧上作文章，获得的只是一鳞半爪的破裂的东西。从理念上，现代家长分为三种类型：第一类园丁型的，既慢教化,又有责任心，这种家庭的孩子特殊简洁胜利，但父母最难，因为它要求父母驾驭儿童心理发展的规律，这是现代人本主义的；其次类是懒汉型的，不

2、懂教化，也没什么责任心，不管不问，靠天收，这种家庭里的孩子一样有胜利的可能，这是传统自然主义的；第三类是倒帮忙型的，不懂教化却特殊有责任心，打着为你好的旗号，一分钟也不停止对儿童的戕害，大量失败的孩子都是由这类家长制造出来的，这是扼杀人性的主义。三种理念也就是三种思维方式，孩子优秀就优秀在思维方式上，胜利从父母起先，就是从父母的理念起先，我要说：理念比方法重要一万倍！二、爱好学问由于缺乏最高理念，于是一些次要的东西便成了根深蒂固的理念,比如学问就是力气，很多父母都被这一巨人的声音所蒙倒，现在行不通了，运用学问才是力气，学问也不会自动地变更命运，精彩地运用学问才能变更命运，很多父母还在逼孩子走一

3、条老路：死读书、读死书、读书死。学习的最高境界是自己想学，而达到这个境界只有一条途径：爱好。如何精彩地运用学问，答案仍旧是爱好。爱好是什么，爱好就是求知的自然欲望，就是新奇心，学问不重要，求知才重要啊。从心理学上讲没有一个人不爱学习，关键在于学什么怎样学，假如把求知的欲望给培育没了，那还唱什么戏啊。求知途径是：爱好爱好痴迷，父母的任务就是帮助和引导孩子走到这一步，孩子至此就有了脱颖而出的优势，优势就是人生大势，没有优势那就等着平凡。三、状态实力智力是很多父母脑海里另一个根深蒂固的信仰，于是不惜一切手段造神童。高智商的人解决问题简洁一些，但不等于胜利就简洁一些,世上有多少事非智商180不能做呢？

4、只要智力正常，就足够胜利了。现在很多父母已经意识到最终还是实力重要，所以看重素养教化，并且接受了情商概念。我在这里不用情商智商，是因为这两个概念太专业了，大部分人对它的理解都比较模糊，而“状态”更形象，它比实力更重要。我们都有一种体验，一旦衰弱或生病，你的眼神、声音、动作、食欲全变了，而一旦曳原，又神清气爽，志向的云帆又高悬起来，这就是状态。在体育运动中我们也看到，运动员不在状态时，便出不了成果。实力不重要，如何精彩地发挥实力才重要啊！很多儿童已经失去了应有的天真灵气，活泼、浪漫、欢乐在他们身上已不复在在。作业本前磨踏，奥数班上瞌睡，钢琴课上发呆，现在的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行

5、吗？不，是他们根本就不在学习的状态！唠叨、逼迫、打骂、讽剌、父母之间的争吵早让孩子菁了，孩子既不能汲取，也不能发挥，完全是一种病态。不在状态，奢谈什么成长，什么将来！说真的，成人身心乏累已经够不幸了，假如从儿童起先就是身心乏累的状态，就是机械的状态，父母把孩子带到世上做什么啊！孩子状态好，比什么都重要，一好百好。有父母说起孩子，“要他学习就死了，要是做怪事立刻就活了“，找到状态谁都会活的，哪里让他活哪里就是他成长的方向！我们都渴望回到童年，不就是渴望童年的状态吗？请父母们信任,大凡一个能作出成就的人都是永葆童心的人！爱护好孩子的童真状态是父母的责任！四、品德分数当把教化的一切技巧和方法都推开后

6、，发觉最核心的还是人为什么会成为人的人格问题。实力、专业、学识主要是帮助我们解决做事的问题，但不解决做人的问题，你很雉有做事的机会，或者是做不长。中国传统的教化，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，一切从修身起先，这是人生最低目标。人格中个体性的一面最重要的品德就是爱劳动，社会性的一面最重要的品德就是怜悯，引深为博爱。马克思说“劳动是人的第一须要，真是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何诞生的？劳动中得来，任何有观赏价值的或值得拥有的东西都是因为凝合着劳动。只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价

7、值，最终人生没了价值。从心理学上说，马克思的话一样是天才的论断，劳动是内在须要,是人跟世界最原始的联系，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理健康最低下的人。另外，剥夺劳动也就是阻挡儿童社会化的进程，同样造成心理健康低下或扭曲。美国的家庭教化可用一句话来表达：“给孩子制定一个家务劳动安排”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容，检查完成状况，赐予家务酬劳，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。劳动是中国父母最看不到的地方，中国父母能看到的就是“作业做没做”，考了多少分工被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力他只就傲两件事，一是给一位孤寡老人做过饭，一是在母亲生病时搬过煤气曜

8、。一切恶劣品德从好逸恶劳起先，假如父母正在培育这样的人，那，这个家庭也就差不多了！五、空间爱心卢勒总结现在的孩子有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小：学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。说究竟“三小”是“一小”:心灵空间的狭小。一生的保证这本书把空间原理作为重要的胜利哲学原理。人生活在自然空间里，我们的成长就是对空间的进军，我们又生活在心灵空间里，我们的成长还是精神体验的扩大，这两大空间的拓展才能支撑起一个人真正健康地成长。可怜天下父母心，哪个父母不爱孩子啊，可爱心带来的却是亲子关系的一片惊慌，不满者有之，怨恨者有之，仇恨者有之，仇

9、杀者有之，中国人的亲子关系处在从含在嘴里怕化了，到家破人亡的两个极端阶段。正是这个缘由导致心理养分不良、心灵枯萎、心理夭折而离开正常的社会生活，在心理询问中遇到的太多太多了。司马光说“为人母者不患不慈，患于知爱不知教也！”很多父母以各种理由把孩子捆在学习上，告知孩子将来社会多么多么竞争，孩子几乎没有自由，除了乏累的学习，任何体验都被“爱心”斩断，没有体验哪有思维的成长？哪有空间的扩展？当孩子最终对一切都无所谓时，父母无回天之力，心理询问也同样异样艰难，一位十六岁的中学生说“我不知道什么竞争，我现在就不想竞争了J一个人的成长其实就是拓展空间和处理空间中的问题，假如孩子在这方面没有得到足够的锻练，

10、它靠什么打将来？西方谚语“不要告知我他有多少才能，只要告知我他到过哪些地方”“读万卷书，行千里路”，正是对空间最深刻的相识。空间在人格心理学上也意义重大，人的素养多大来源于业余活动，一个人可以自由支配时他的特性才能得到充分的发展。同时空间味着一个人的平安范围，它带来的问题是被动、束缚、限制，这种人长大了只能做机械的事，并对爱人有疯狂的限制欲，损害家庭损害下一代。而和谐宽松的家庭其孩子则冒险、主动，并能与别人打成一片，很简洁获得成就与华蜜人生。给孩子一个自由的空间，你就是宏大的父母！六、感受道理当今很多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们把孩子当孩子看，是须要管束的对象：把孩子当学习机器看，是须

11、要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是须要敬重的对象。他们不情愿蹲下来，从孩子的角度分析问题、发觉问题、够决问题，除了浩大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。一份调查显示，孩子最最反感父母的就是唠叨，“一天到晚就讲些破道理”“大事小事都要讲一百遍”“从幼儿园讲到现在“，这给孩子带来什么感受？人是情感动物，他只信任自己的感受，从心理学上说，并不是真理照亮了我们的成长，而是感受引导着我们前进，孩子尤其如此。当孩子说“我饿”时，父母说“才吃的，不饿”；当孩子说“我热”时，父母说“今日不热”。除了否定孩子的感受，父母还会把更多负性心情带给孩子。当你问玩笑地问“是

12、爸爸好，还是妈妈好？”孩子满脸怀疑地看看爸爸又看看妈妈，他的感受是：爸爸还是妈妈做了什么坏事吗？当你说“我花那么多钱供你上学，你知道吗？”孩子的感受却是：家里的钱都被我用来读书了，爸爸妈妈为此很苦痛，我可能就不应当读书。当你说“这次考试那么差，不许玩！”孩子的感受是：我学习学不好，玩也玩不好，我是无用的人。当父母每天吵架时,孩子的感受是他们不爱我。当父母随意侵入孩子的个人空间时，他的感受是世界末日，这个世上没有属于我的东西，我是没必要存在的！我们都说，“好的亲子关系赛过一堆教化“，亲子关系不好是从哪里起先的？不敬重孩子的感受！可以说它是亲子障碍的第一杀手！不好的家庭关系给孩子带来的感受是慢性毒

13、药，当孩子的感受被忽视被否定时也就是他的情感流淌被阻断，他的懊丧、对成人的不理解、对世界的恐慌将许久地覆盖在心头，不要说学习了，他对一切都没有兴致，像软骨病一样瘫痪了，父母把心掏出来，孩子麻木不仁！不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。留意孩子的感受，体验孩子的感受，确定孩子的感受,表达孩子的感受，你就是宏大的父母！七、习惯神童我们对于奇迹的盼望可以说烙在基因里的，人类对自身奇迹的盼望那就是神童，中国人的神童情结尤其重！在生命中能与生儿育女的酸甜苦就相比的经骏实在不多，假如能生个神童的话，这一切好像都免除了。可事实上神童的家庭可能遭受更多的不幸，因为归于平淡本身

14、就是不幸。全世界各国的神童事迹都证明白神童并不奇妙。因卡尔.威特的教化一书而出名的德国奇才卡尔.威特8岁时运用6国语言，并通晓五门学问，尤其擅长数学。9岁进高校，16岁获博士学位。至此他胜利了吗？23岁他发表了但丁的失误一书，成为探讨但丁的权威而不是人们期盼的大科学家，这样一本学术著作奠定他是宏大人物吗？充其量“小作”而已。韩国宇宙级神童金雄熔三岁多就入汉阳高校学习，四岁到日本电视台表演，3分钟解决了一道不定积分的高校试题，全世界为之惊骇！但17岁参与高考，在录用生中他名列倒数。神童为社会贡献了什么？只不过贡献了一个奇迹现象，说明人类大脑的潜力无限罢了。那么真正的教化是什么？叶圣陶先生说：“教

15、化简洁地说只一句话，就是要养成良好的习惯。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的熬炼身体的习惯。单在培育孩子良好习惯上，父母都做不好，谈什么培育神童？可以说，父母不在培育良好习惯就是培育恶劣习惯。很多父母为孩子做好一切：大到做饭、洗衣、接送上学，小到系鞋带、削铅笔、剥蛋壳，孩子除了形成依靠的习惯，没有其他行为的机会。有些父母想培育孩子预习、复习、作笔记、按时作业的习惯，但自身文化不高而力不从心。有些父母要求太商，有些父母一味说教，有些父母自身恶习太多，都导致习惯培育的失败。习惯意味着意志力，意味着自我限制力，意味着效率，意味着一切是自然：

16、优秀是一种习惯。假如你真心渴望孩子优秀的话，那么就变“神童情结”为“习惯情结”：确定要帮助孩子养成哪怕是一个良好习惯！八、关系一切前面的七个大于号涉及了理念和方法，但它们最终都体现于教化的关系之中，你对子女的一切期望最终都要通过关系来传递！任何事物都是通过与其它事物发生关系而存在，一切科学探讨也都是对关系的探讨。什么是家庭？家庭=夫妻关系+亲子关系。家庭不好就是指家庭的成员关系不好，好家庭就是好关系。当你跟孩子关系好时，孩子的教化就胜利，当你跟孩子的关系很糟糕，教化就陷入逆境。而且关系是内在的并不是形式上的，当夫妻关系不好时，当祖与父辈关系不好时，也都是亲子关系不好。一切胜利的教化都是亲子和谐的教化，一切不胜利的教化都是不和谐的教化。好的亲子关系赛过一堆教化！何栽？因为成长就是一个儿童跟这个世界联系的加深，当儿童向这个世界进军时，他首先考虑平安须要、爱