安徽电大蚌埠分校.docx

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1、安徽电大蚌埠分校创建示范性基层电大（教学点）申请报告安徽广播电视高校蚌埠分校二。一。年三月目录第一部分：申请正文一、安徽电大外埠分校概况及开放教化教学（管理及服务）工作基本状况3（一）学校基本概况4（二）开放教化教学（管理与展务）工作基本状况61 .创新办学理念，打造优小品牌62 .琳准方位，V大办学73 .加大蛆费投入，优化办学条件84 .加强制度虚设，提升管理水平95 .白叁模式林讨，找玄教学及量106 .白亳实鼠环节，昼化支护服务12二、定位与理念1411-1办学定位141 .领导直视142 .组帜保律153 .主体业务15H-2办学理念164 .开武就化理念175 .系统速设理念18三

2、、条件19H-3配置与资源196 .教学环境207 .救学资源2111-4AJBEkU238 .人员正曼239 .人员管理2411-5经费保障2510 .经费来濠2611 .经费运用27四、运行28H-6招生姐织管理2812 .招生管理2813 .招生专业及30H-7做学姐织与管理3014 .筑学宾*3115 .支椅反名3316 .管理落实及效果34H-8考试管理3517 .考试管理35五、成效38学习集果3818 .考试成果3819 .毕业及学位获得状况39HTo满足度4020 .学生满足度4021 .社会满足度41H-I1.探讨成果4322 .探讨乳国及论文发表状况43六、醇色与创新441

3、1-12发展带色4423 .办学与发展肾包45H-13创新成果4924 .改革与翎新成果50七、今后发展思路和目标52（发展规划及后续这谈g目方案另席）52其次部分：支撑材料一、材料书目（捺观测点依次排列）-53二、支撑材料（另附）W:主要负十人院系方式安徽电大蚌埠分校创建广播电视高校示范性基层电大（教学点）申请第一部分：申请正文依据中心广播电视高校“十一五”发展规划纲要（电校办200811号）、中心广播电视高校关于启动“创建示范性基层电大（教学点项目”的通知（电校规划200818号）和安的广播电视高校关于启动“创建示范性基层电大（教学点）项目”的通知（皖电大发200835号）文件精神，我校成

4、立了“创建示范性基层电大（教学点）项目”领导小组，严格比照“创建示范性基层电大（教学点）项目”各项评估指标，仔细探讨分析申报条件和指标体系，认为我校“创建示范性基层电大”的条件已经具备，开放教化教学工作取得阶段性成果，尤其是固化了2006年中心电大开放教化试点项目总结性评估的优秀成果，将开放教化从试点转入常规,深化对开放教化理论的相识和实践的探究，深化开放教化教学改革，留意教学组织过程的管理，狠抓关健环节，坚持内涵发展，办学质量稳步提高。由此学校探讨确定，慎重提出“创建示范性基层电大”的申请，申请理由如下：一、安徽电大蚌埠分校概况及开放教化教学（管理及服务）工作基本状况“走电大路、打电大牌一一

5、蚌埠电大在合并重组中快速壮大”，中心电大时讯网用5000多字的篇幅，详尽报道了蚌埠电大经验两次与其他高校合并后，依旧能够在逆境中求生存，在重组中谋发展，坚决不移地“走电大路、打电大牌”，靠着韧劲和汗水，开创/远程教化的新天地，取得r令人瞩目的丰硕成果。这篇报道是蚌埠电大近十年发展的真实写照。蚌埠电大所走过的正是这样一条艰难困苦、玉汝于成的荆棘之路，一条奋力开拓、不断进取的攀登之路。（一）学校基本概况安徽广播电视高校蚌埠分校创建于1979年。校内处于国家AAAA风景区张公山公园，依山傍水，环境美丽，交通便捷。占地面积38.64亩，建筑面积13877m,学校隶属于蚌埠学院，蚌埠学院是一所省市共管的

6、一般本科院校。蚌埠电大是蚌埠学院内唯一享有独立建制、独立挂牌、独立财务核算、独立办学基地和独立的专职老师队伍的“五个独立”的二级法人机构，教学业务受安徽广播电视高校干脆领导。多年来，学校始终坚持面对社会、面时基层、面对农村的办学方向，为蚌埠市经济建设培育了大批“用得上、留得住、干得好、信得过”的应用型特地人才，为高等教化大众化、建设学习型社会做出了主动的贡献。蚌埠电大成立以来曾两度经验与其他高校合并：首次是与蚌埠职工高校和蚌埠机械职工高校合并，组建蚌埠职工高校（蚌埠电大），蚌埠电大的办学功能被严峻减弱：2005年经教化部批准，又与蚌埠高等专科学校、蚌埠教化学院合并组建蚌埠学院。电大在合并后面临

7、的第一道难题就是运作模式，当时全国高校合并之风愈刮愈烈，许多省市电大都在狂潮中振荡。当时的蚌埠电大面临着规模偏小、级别偏低、人员锐减、设施破旧、经费紧缺、举步维艰的逆境。如何保持电大牌子不丢、队伍不散、人心不乱、特色不变、发展速度不减，如何能够游离出被消融肢解的漩涡，避开前车可鉴，保全电大，维护稳定进而谋求发展，这是一道绕不过去的坎儿，这道肃穆的命题对全体电大人是一场严峻的考验。合并后，电大领导班了冷静地审时度势，想方设法优化生存环境，探求发展空间，既找市长也跑市场，作了大量艰苦细致的工作，最终选择了“背靠学院，面时市场，主动融合、因势驱动”的发展战略。新的领导班子带领全校教职员工励精图治,卧

8、薪尝胆，经过上下各方的共同努力，合并后的蚌埠电大得到了蚌埠学院党政领导的高度重视和大力支持。蚌埠学院成立后第一次院长办公会的第一个议题就是探讨电大的迎评工作。不久学院又召开特地会议，探讨电大的发展问题，出台了关于进一步加快电大蚌埠分校教化改革和发展的看法。文件规定：“电大蚌埠分校是具有独立办学功能的办学实体，具有独立建制：拥有适应电大办学须要的稳定的教学基地：在办学经费上，实行单独核算：充分调动社会各方面的主动性，支持电大蚌埠分校通过收取学费、合作办学、教化贷款、捐资助学等多种渠道筹措办学经费，不断改善办学条件，增加办学实力。”即“五个独立”，这个运作模式在全国电大系统具有典型意义和示范作用。

9、面对难得的机遇与严峻的挑战，我校在市委、市政府，省电大和蚌埠学院的正确领导和大力支持下，抢抓机遇，奋力开拓，内强素养，外树形象，深化改革，加速崛起。短短的几年时间，学校办学规模逐年扩大，综合实力不断增加，呈现出跨越式发展的良好态势，成为一所设施完善、管理科学、效益稳定、品牌过硬，在安徽省电大系统中处于领先地位的市级电大。学校先后开设了会计学、法学、金融、工商管理、市场营销、物流管理、计算机技术、机械设计制造及自动化、数控技术、土木工程、汉语言文学、教化管理、现代文员、英语、农村行政管理、农村经济管理等41个本专科专业。目前有开放教化本科14个专业1175人，专科21个专业2084人，“一村一大

10、”2个专业202人，总共3461人；奥鹏远程教化886人；成人大专77人。在校生总数4424人。学校设有党办（校办）、教务处、教学处、学生处（招生办）、电教处、接着教化部、奥鹏远程教化学习中心7个中层部门，负贲开放教化招生、教学、管理和支持服务，教学部下设基础教研室、文法教研室、理工教研室、经管教研室4个教学探讨机构。学校教职工总数71人，专任老师62人，其中高级职称24人，中级职称22人；外聘老师46人，其中高级职称20人，中级职称18人，2008年以来连续聘任老师数为40人。在蚌埠市委、市政府和安徽广播电视高校、蚌埠学院的正确领导下，经过多年的建设和发展，我校积累了丰富的教化教学和管理阅历

11、，得到了全社会的认可和上级领导的充分确定。尤其是淮海经济区远程教化协会第13届年会和30年校庆庆典活动的胜利举办，受到中心电大和省电大领导，省、市领导，省内外兄弟电大及社会各界的高度评价，产生了良好的社会影响力，进一步优化了发展环境。蚌埠电大曾获多项鼎奖：蚌埠市成人教化先进单位、蚌埠市首批教化现代化先进学校、蚌埠市文明单位和蚌埠市德育先进学校。近三年来更是取得了可喜的成果：2007年荣获“全省电大开放教化招生工作优秀集体”、“安徽广播电视高校青年老师教学基本功大赛组织奖”、“安徽广播电视高校开放教化课程一体化教学设计大赛组织奖”、奥鹏远程教化学习中心被授予被授学习中心”、“标准化学习中心建设优

12、秀奖”；2008年荣获“全省电大招生工作先进集体”：2009年荣获“安徽广播电视高校网页设计大赛优秀组织奖”、“安徽电大股票投资模拟交易大赛”团体一等奖、“安徽电大第一届文法类老师优秀论文评比”组织奖、“安徽省办学先进集体”（全省电大系统唯一获此殊荣）。科研方面：近几年来，教职员工主动参与各类科研立项26项，其中国家级1项，省级13项：发表论文、论著81篇，其中国家级核心期刊15篇,国家级期刊16篇;主编教材11本。（二）开放教化教学（管理与服务）工作基本状况1 .创新办学理念，打造优质品牌从1999年起先，我校依据教化部和中心电大关于开展“人才培育模式改革和开放教化试点”的工作要求，主动参与

13、试点工作。是安徽省第一批被批准开展试点工作的市级电大之一。在试点工作中，蚌埠电大全体教职工在各级领导的大力支持下，主动探究现代远程开放教化条件下，人才培育模式和电大改革发展的道路，更新教化观念，勇于探究实践，以教学现代化为先导，营造优良的网络教化环境；变更传统的教学组织形式，以老师导学导修为先导，加大开放教化教学改革力度：以学生F1.主学习为核心,主动探究开放教化的教学管理模式：以管理精细化为方向，逐步构建完善的支持服务系统。为深化开展“人才培育模式改革和开放教化试点”工作，巩固并发展试点工作和总结性评估取得的成果，学校始终将开放教化摆在我校各项工作的重中之重的地位。校长亲自主管开放教化，定期

14、召开会议探讨开放教化工作，并主动与中心电大、省电大和各级教化行政管理部门沟通，争取蚌埠市政府的大力支持。学校领导和各管理部门在教学管理工作中，坚固树立系统办学意识和开放教化品牌意识，以人为本，不断提高开放教化质量。学校下设开放教化管理部门有办公室、学生处、教学处、教务处、电教处等，分别负贲开放教化的招生、教学、学籍、考试和技术支撑等管理,形成机制健全、功能完善的运行管理体系。经过十年的探究改革，蚌埠电大已基本形成了具有臼身特色的现代远程开放教化的教学和管理模式。在教化部“中心电大人才培育模式改革和开放教化试点”项目评估中，仞评时我们在全省电大系统第12位，中期评估时我们上升到第7位，总结性评估

15、时位次大幅攀升，被教化部专家组评为优秀等次。近年来，随着蚌埠经济社会的快速发展，蚌埠人才需求总量、需求层次呈逐年上升趋势。学校领导抓住机遇，在激烈的生源竞争中，充分发挥开放教化的优势，结合蚌埠经济发展的现状，对开放教化办学进行了精确的定位。学校坚固树立“以人为本、固本培元、凸显特色、打造品牌”的教化理念，加大开放教化宣扬力度，完善教学管理和教学支持服务，以开放教化学生为主体，加大经费投入，优化办学条件，提高教学质量。扩大办学规模，把开放教化作为学校的主体办学形式，以优良的校风和教风带动了良好学风的形成，培育了大批“应用型”人才，使电大在推动我市高等教化大众化进程、构建终身教化体系中发挥了主动的作用。2 .瞄准发展方位，扩大办学规模依据对蚌埠地区经济发展状况、人才需求状况以及学校H身发展态势所进行的全面分析和深化调查，蚌埠电大领导班子做出明确的选择：抓住整合机遇，借蚌埠经济大发展之势，走全面发绽开放教化之路，强化开放教化教学模式改革：瞄准人才市场的需求确定培育方向，使开放教化持续发展与壮大。因此，学校把为地方经济建设发展输送大批的应用型和高素养技术人才作为开放教化的培育目标。在开放教化的招生工作中，通过对不同行业、不同用人单位的调研，充分发掘市场的需求，走;市场办学之路，以