学术道德与学术规范作业.docx

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1、学术道德与学术规范题目：结合自身科研、学习，从探讨生角度，分析可能造成违反学术道德与学术规范的潜在缘由（包括内因、外因等）结合自身科研、学习，从探讨生角僮，分析可能造成违反学术道匐与学术规范的潜在缘由（包括内因、外因等）3.1 造成探讨生学术道卷失范的内因高校忽视对探讨生进行学术道德教化6.各大岛校往往注意学生科研实力的培育而忽视学术道德教化,本科时候的毕业论文要求宽松,大部分研一的学生并不了解学术道德规蒋.使学生无意中做出违反学术失范的行为，在这种状况下探讨生院校也没有足载JR觇这个问即.没有让学生相识到问应的严峻性，导致学生没有意识去遵守学术道侬规范.探讨生自身的因案4）.近年来越来越多的

2、人把硕士学位当做自己的主要目标.而并不是酷爱科研.这就使学生不会把大班的时间投入到科学探讨中，没有累积足够的学问想要发表文讹是很困玳的，出终导致学术失范和道镌失衡。其次，探讨生教化和本科还是有很大的不同的，探讨生的空闱时间更多.在这种状况下学生更加注意自学.但是有的学生自我限制实力不强,把时间奢侈在玩乐上，在快毕业的时候采纳不正值的手段完成自己的论文。外部嫁由当然是探讨生学术道的缺失的重要因素,但史重要的是他们自身的绥Ik目前在校探讨生大多数都在2b3O岁之间，在经济上尚不独立并且面临着就业及职业选杼问题，须要担当的家庭社会负担也相应增多，故在处想上具有一种不桧定感.这些椰导致探讨生群体的道谄

3、心理是不完全成熟的.在科研院所的探讨生山干科研考核的压力同时为了得到更好的聘用和职位提升，就会想法设法去发表更多文章，呈现更多科研成果，在这种心理架使下便会复制他人探讨成果.另外,在一小部分探讨生个人所受学术道德教化的洪乏使得学术道值水平缺乏也会导致学术不端行为的发生：另外部分探讨生受急功近利思想的支配,布明遹过某种“捷径”来获得利益或荣誉也会使得学术道德水平缺失.虽然我国大力提倡和实践素养教化已多年,但是真正让学生学会遵守科学探讨的道的规范还有待加强.对探讨生的总奖评价制度中，探讨生所获得的学术成梁占相当大的权术(包括发表文章、专利、会争论文等等.少部分探讨生正是在功利心的驱使下.为了获得忌

4、奖而有遨抄袭他人成果.或在试5金中有意猱改数据结果等：关于探讨生毕业或授予学位条件，很多而校都有学术成果数玳和级别的要求.个别探讨生平常学习不够努力，在毕业之前为了自己能顶当完成学业，就会梆用他人学术成果或者捏造试验数据和词行结果.甚至招几篇相关文余进行战剪粘Wi.组合成一篇新的文章,由于毕业时老师须要批阅的毕业论文数及多，导师或任课老师无法逐一进行签别，难以对这类学生进行惩处。3.2 造成探讨生学术道律失范的外因社会因素。现在快节奏的生活和巨大的就业压力使整个社会的功利心加强，而校内与社会有在方方面面的联系,因此.校内不行避开的受到污染.导致部分学生心浮气朕.不能静下心来做探讨,为了获得学位

5、想尽一切方法走捷径.导致探讨生学术规范观念淡化.使学术不端的行为屡禁不止，教化体制制度和内容的不健全(4)现阶段国家正在快速的发展,我们的科学技术也己占世界前列，但是我。!还是缺少人才，因此多数裔校培育人才时更注意专业实力的提薪，忽视他育教化,没有系统全面的普及学术道浦规范,也没有人告知学生怎么做才能成为合格的学术探讨者.这种教化体制造成探讨牛.缺少遵守学术道馈规范的意识。监督机制不完善惩处力度不够.学术界的健康发展肯定要有完整全面的赛科和恁处措施来保证，但是由于目前高校并没有制定严格的SS督惩处制度，制度的不完善会导致部分探讨生在各种因素的影响下更加疯狂地衣现出学术不端行为，首先,探讨生学术

6、道德跳失在很大程度上与当前大多数离校和探讨机拘的不良学术风气有关：其次探讨生所在学术组织内外的规则和与之相联系的奖惩制度不科学也会导致探讨生本身的学术不端行为,另外，探讨生受当下急功近利的社会风气影响，急于求成往往导致行为不端,国内的学术评估体制不合理,也使得探i寸生做H1.些不正值的行为来迎合评估机制。同时对探讨生学术行为的监督和惩处体制不健全往往导致探讨生钻制度的空子.更重要的是老师自身有学术失信行为以及师生关系不佳对探讨生学术W信危机的影响特殊大.以上便是我所认为的探讨生学术道使缺失的外部缘由。探讨生阶段的学习，其最大的特点在于学习的自主性，进行探讳性的学习和学术创新。这样探讨生的自由支

7、配的时间和空间变得更多，学习形式更为敏捷和多样，包括自回文献资科，了解专业动态，撰写文依然述和开遨报告，还包括在导师指导下，进行社会实践调查和科学试粉等。为此须要有大附的时间保证和精力投入，更须要探讨生有着高度自觉的精神、较强的白我约束实力和限制实力,但是从探讨来百，很多同学报考探讨生的目的和动机很少姐为了提高自身素养，更很少仃服务社会的历史使命感和社.会责住法，而只是把报考探讨生当作变更自身命运的桥梁和手段。几乎全部的探讨生都希望自己能尽早成才，毕业后找到H分志向的工作，取汨更高的经济收入和W业上的胜利，已婚探讨生当然也希里将自己的配例和子女一起带到新通位所在的地区.在此思想的支配下，部分探

8、讨生学业上法乏刻苦学习的精神，而玷急等者毕业，可以E日过渡到新的工作岗位和工作环境.市场经济给当代探讨生既带来了主动的一面，也带来了消极的负面影响.功利主义.好用主义、物质主义等思想泛滥，学术活动领域也深受影响，较多探讨生在选择课程或探讳课即的时候也出现剧烈的功利做向.往往会偏向于热门的专业领域和话Sfi,探讨经费的多少和社会好用程度成为选择的标准，忽视r深层的理论探讨与积累，忽视了基本的理论平台的搭建，忽视r基本的理论思维训练，急于求成有些探讨生财导师在课堂讲授中所提出的独到创新的学术观点，梢加整理，在未征得导师许可的状况下，就作为个人的作品交付报刊发表.还有一些探讨生看到一些时幅的名词和术

9、语、动向，没有潜心论证探讨，急于引用和储即发挥基本的专业课程和理论平台没有做好，就急于课处的涉及，急于追求学术上的名利.对导帅或同学、学友等的探讨成果和文章，在没有任何实质性的参与状况下，挂名逐利、信名得利.丢失学术上的独立性和自身的学术人格和尊陛。有的探讳生为了体现自己的专业成果，增加将来胆历求职上的:巾麻，并不是沉下心来，用心去做学问，而是把自己的聪基才智应用到一些不正之道上.他们违反基本学术道的，怙政策的空子，打擦边球，为了增加自己的学术“重量”,我纳种种手段，包括花钱寐佣枪手普自1.A贴金;拉拢关系求得文章的发表;联系论文中介非法操作;同学论文之间相互名名;为埴和论义发表数,福多投;更

10、为共者在不征得出名型学者教授同意的状况下，盗用他们的名字发表文章等等.此外，在申报科研成果时，利用文字上的技巧，掩饰内格交易，粉饰自己的探讨成果.游离于规范和制度约束之外，却推脱不了道然的制裁，学术道德与学术规范题目：你认为高校、导师、探讨生在探讨生学术道德建设方面各应当担当什么样的角色，完成那些工作你认为高校、导师、探讨生在探讨生学术道i建设方面各应当担当什么样的角色，完成那些工作学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新，而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态.学者的学术探讨不仅为社会生产思想和理论，而I1.为社会供应志向和信念.不良的学风不仅损古学者和学术的形象，而且会影响公众对价值志

11、向和价俏导向的认同，从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气.探讨生学术诚信的缺乏危害程度特别大.当前探讨生学术诚信缺乏的缘由既有社会历史的客观缘由,也有个人主观因素的影响.探讨生学术诚信建构的主要途径在于：从外在方面创设健康的学术生态环境和建立良好的学术评价制度：从内在方面狠抓养成教化,提高探讨生的道馅自律实力和法制观念，培育探讨生良好的学术道德品质.高等学校是人才培育和科技创新的重要基地.应提但和崇尚诚恳劳动激励创新.基于探讨生中普溺存在的严极学术道伤问1S，作为探讨生教化工作者，除了相识到有探讨生日Q和社会的缘由外，还必需对自己的教化管理工作，做深刻的反思，主动探究问题发生的缘由

12、，以便找出切实可行的解决方法,建立和完善学术规范，形成日效的学术管理体现.良好的评价机制可以激励一个探讨生自觉遵循学术道伤，缺陷的评价机制可以造就一个探讨生学术道德上的越轨和失范.建立科学的学术评价机制至少体现这样的基本原则：口）论文侦吊优先，杜绝数收取胜,变刚性规定为柔性激励，如开展优秀论文评比、规范课程论文展示、开即论文和探探讨文（非保密）公示等活动.（3）削战对挂名作者的学术认定，尽管学术合作和团队精神是必要的，但是对其次、三作者的事实送奖和一概而论式的学术认定，易造成论文挂名的泛滥，（4）学术沟通、学术沙龙、参与学术讲座,学术演讲、参与学术深SS探讨也可以认定为探讨生参与学术活动和学术

13、水平的指标，让这些操作性的学术活动成为学术平凡者自觉的11槛从客观上看，探讨生状况的确比较困难,他们年龄分布层次不一,个人羟蛤不一,生源来就多样，世界观、价值观多元化“加之专业的细分，造就集中统一管理困难.就日的高校的探讨生学术道例管理机构或人员主要有探讨生部（处）、学位委员会、导师、探讨生辅导员。而科研院所则主要依托于导师的代管和约束，从表象上看，多方管理的机构和人员已经存在，学术道籍的管埋和推动正在绽开.但是从实践操作上看，探讨生工作部门对探讨生管理是（W重宏观管挥和特地的业务管理，至于探讨生个体的学术道德何卷的特殊性，根本无法深化和绽开有针对性的教化工作，即便通过制定一些现苞的条文来约束

14、，还须要内化为学生内心的道德自律意识才能发挥作用，而对于校级层次探讨生学术道德的管理却难以维系.跖校学位委员会是一个联合的特别设学术管理机构.其组成人员为一些领导和知名专家教授和学者，他们分散于学校各个部门和下属学院，且各委员都有自己的繁忙再务，时探讨生个体的学术道德向SS有方向性的指导和现划，但并不能粒及详细的同Sfi.至于探讨生导师的管理，往往与学生的沟通限于专业领域和范阚.一些让学生“难受的学术道德要求”话语很少成为沟通的内容。至于探讨生辅导员侧重学生思想、生活等方面的管理，对专业极其细化的探讨生学术道i问题的认定和管理也存在肯定困难，处于只能“讲”，难于“管”.这样多头管理的结果是管理

15、形式多样，但很少能深化、详细，因而也就雄收实效.学术道德与学术规范题目：结合自己当前正在开展的探讨工作，及将来要开展的硕士学位论文工作，简述你将从哪些方面确保探讨生学习阶段的学术道德。姓名：XXX学号：xxx结合自己当前正在开履的探讨工作，及将来要开展的硕士学位论文工作,简述你将从哪些方面确保探讨生学习阶段的学术道始.地视探讨生入学教化-要解决探讨生学术不断的行为首先要从探讨生自身抓起，在起先就要培育学生实事求是的科学看法.正确相识并遵守学术道德.规范,通过长时间的教化让学术道德规范烙印在探环生的心中，使其在科学写作时主动遵守学术道谯规范，这就有效的削诚了学术失范的数玳,建立肛好的学术环境。学

16、术失范11益产坟的另一个缘由是学术环境受到社会不良风气的影响，所以庙校首先要树立良好的学风，形成良好的学术狙困.其次要形成一种假如有学生违反学术规范道馈规范必将严惩的第曲，以此来引起学生的高度重觇。完善监管惩处机制.当前学术不端的检测对象主要是探讨生的毕业说文和发表的文章，这在探讨生所写的论文中只占一少部分，我认为应当扩大检测对象,物探讨生的期末论文和平常的论文都来东检测,这样就能看出学术道德规范是古真的深化学生的内心.对学术失范的探讨生肯定要严加惩处，要直正建立学术规范的权威.在分析了探讨生学术道传缺失的成因之后，关于如何加强探讨生学术道馈诚信建设,我党希也须要从两个方面若手：外部和内部.通过前边对探讨生学术不珀行为影响因素的分析.我觉着要掂正探讨生学术风气,杜绝学术不端行为的发生首先须要构建良好的科研学术环境,要开设相关课程来加强探讨生学术规范教化,并且建立探讨生学术道德规范的部格机制，建立探讨生学术诚信档案等.